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视频标签：搭积木比赛
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视频课题：北师大版小学数学六年级上册第一课时《搭积木比赛》陕西
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北师大版小学数学六年级上册第一课时搭积木比赛
第一课时：搭积木比赛
教学内容
从三个不同的方向观察物体（P32—P33） 教学目标
1. 通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点
1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。
2. 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学难点
能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学准备
教学课件、8个小正方体（教具和学具）。 教学过程
一、谈话引入。
1. 师：在以前的学习中，我们学习过观察物体，而且我们从三个方向观察了由三个小正方体所搭出的立体图形。我们还观察过由四个小正方体所搭出的立体图形，想不想挑战一下由五个小正方体所搭出的立体图形？
那今天我们就来一场搭积木比赛。 板书课题：搭积木比赛 2. 介绍比赛规则。
四人为一小组，两人为一小队，同一队的两位同学都获胜了，小队就获胜。
二、第一场比赛：画一画 1. 读比赛要求。
画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
2. 提出要求：认真观察立体图形后在方格纸上画出从三个方向所看到的形状。
板书：观察
3. 师：请大家先观察，然后再画。 活动开始，教师巡视。
4. 交流展示。师：哪个小队愿意展示一下你们所画的三幅图？ 学生上台展示交流。
5. 师：你们是怎么画出平面图的？毕竟我们从立体图形中是看不到左面是什么样子啊！
生交流自己的想法。板书：想象
6. 小结：观察和想象都是我们在观察物体的时候经常用到的方法。 7. 回顾画出三幅图的过程，统计获胜情况。 师：都有哪些小队获胜了？学生举手示意。 三、第二场比赛：搭一搭
过渡语：接下来我们进入第二项比赛，这项比赛有4个回合，每一个回合都要认真准备，发挥好你的水平。准备好了吗？
（一）第一回合
1. 师提示：在搭之前，先想一想再搭一搭，最后再说一说。 2. 学生活动。
3. 哪个小队愿意跟大家交流一下，你们搭出了怎样的立体图形呢？ 指名上台，演示交流。
4. 思路延伸：如果你手中的正方体有足够多电话，在刚才所看到的基础上你还能搭出来吗？能搭多少种？怎么就搭出这无数种来？
板书：多
5. 师评价：发挥得不错！第二个回合。 （二）第二回合
1. 师提示：先想再搭。
2. 学生活动。
3. 哪个小队愿意跟大家交流一下，你们搭出了怎样的立体图形？ 指名上台，演示交流。
师提示：在倾听的时候注意观察，观察你从正面看到是否符合条件，从左面是否符合条件。
4. 教师小结演示，引发思考：如果提供给大家一个方向的平面图时，我们所搭出的立体图形有很多很多，当两个方向的平面图都看到的时候，那很多很多的情况还都满足条件吗？
板书：少
5. 小结评价：评价一下发挥得怎么样？ （三）第三回合
过渡语：通过前两个回合的比赛，提供给大家正面和左面看到的平面图，我们搭出了一些立体图形，但是都没有确定出立体图形唯一的样子。
1. 设疑提问：如果给出正面和左面两个方向看到的平面图，我们可以确定出什么？
生猜测或试说。
师：我们就从第三个回的比赛中寻找答案吧！ 2. 出示比赛要求：
师：请同学们想一想，想好之后动手试一试。 3. 学生活动。
4. 交流展示。
指名上台演示，说说最少需要几个？最多可以有几个？ 问：这8个怎么摆就行了？
追问：如果给出正面和左面两个方向看到的平面图，我们可以确定出什么？
板书：数量范围 （四）第四回合
1. 师：当提供给大家两个方向的平面图都没有搭出唯一的立体图形，我很好奇，怎么才能搭出唯一的那个样子呢？
生提建议。 2. 师出示：
先想一想，然后再搭出你认为的这唯一的样子来。 3. 学生活动，指名上台交流。
要求：大家一起动手，根据台上同学的叙述搭一搭，看一看是不是条件都与条件相吻合。
4.师：当我们给出从三个方向看到的平面图的时候，我们确定出了这个立体图形唯一的样子。
板书：1
5. 评价：第二场比赛结束了， 在四个回合的比赛中，哪些小队是全胜？ 6. 结合板书小结：在观察的基础上，通过想象让立体图形满足所有的条件。
四、第二场比赛：看谁搭得多
过渡语：刚才我们在交流中发现，当提供给大家从一个方向观察到的平面图形时，我们搭出的立体图会有很多很多。现在，老师还提供给大家一个方向观察所看到的平面图，看看你还能不能搭出很多很多立体图形？
1. 出示：看谁搭得多。
师：想想看，你能搭出很多吗？想好之后，开始。 2. 学生活动。
3. 全班交流。师：谁搭出了很多种？ 指名说说，大家动手配合。
师：你们搭出了几种？不是说许多种吗？还有人刚才说无数种呢？ 让学生展开讨论、辩论，揭示只能搭出5种的原因。 五、巩固练习。 1. P33第1题。 独立完成，展示交流。 2. P33第2题。
师：想一想，再搭一搭。
指名上台说做法，带领学生对照从三个方向的平面图来验证对错。 思考：我们搭出的立体图形还有别的样子吗？ 3. P33第3题。
出示（1），独立选择，交流：你选哪一个？
师：想想看，你认为是哪一个？到底是不是第2个，我们一起动手。看看你选对了吗？
出示（2），强调：要认真观察。 出示（3），问：如果最多要在哪儿放？ 六、全课总结。
通过今天这节课，我们一起观察、想象和动手操作，你有哪些收获？愿意和你的伙伴说说吗？
学生谈收获。
师小结：在我们平常观察物体的过程中，一定是建立在认真观察的基础上，通过你的想象，就可以确定出立体图形的样子，或是平面图形的样子。那么你的空间想象能力就会得到更进一步的提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
