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视频标签：我们的校园
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州
内容课题：统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第一课《我们的
校园》第一课时
教学目标：
1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。
2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。
3.学会使用不同校园设施的规则，懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
教材分析：
《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
学情分析：
一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。
从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
教学重点与难点：
教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。 教学难点：在“校园探秘”过程中学习使用不同校园设施相应的规则。
教学准备：
1.白板课件。 2.视频录制
教学过程
一、了解新校园 （一）谈谈新感受
1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有一个月左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？（喜欢）为什么？
预设：1.新朋友
（你认识了哪个新朋友？）
2.新老师（你认识了……？）
3.校园里有大大的操场操场、我们食堂的饭菜很美味……（随机板贴操场、食堂等场所） （二）了解新校园
过渡语：王老师也特别喜欢我们的校园。
1.（出示校园全景图）瞧，这是我们学校的全景图。请你仔细观察一下，校园里有哪些地方你已经去过了？（预
设：操场、食堂、教学楼……）随机板贴
2．看来小朋友们对我们的校园已经有了一些了解，接下
来就先听王老师给大家介绍一下我们校园的总体情况。
设计意图
通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习
兴趣。
通过教师介绍校
园概况，进一步帮
3.这里是——（教学楼），教学楼的一楼就是我们一年级小朋友的教室。教室门口有什么？——（小花园和空地），下课了，我们可以到这里——（来玩耍和休息）。教学楼
的后面是综合楼，有没有去过综合楼的小朋友？综合楼
里有什么？——“科学教室”“音乐教室”“美术教室”。（边说
边贴板书）综合楼里还有一个很特别的教室，那就是“少
先队队室”。（板贴）这儿是我们学校的大操场，平时的大
课间、体育课，我们都到操场上来上课，如果下雨了，
我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课。体育馆的
后面是我们每天吃中餐的食堂，食堂的对面就是图书馆了，这里面有好多好多的课外书。 听了老师的介绍，你有什么想说的？ 预设1：我们的学校可真大。
预设2：校园里还有许多没去过的地方。 ……
4.过渡语：我们美丽的校园还有许多你没去过的地方，小朋友们想不想去？那么，你最想去哪里参观一下呢？（贴板书：地点名称）
5.接下来，我们就要准备去“校园探秘”了。探秘之前王老师有个小问题想问问你们，现在其他班的同学都还在上课呢，你们想我们在参观的时候有什么要注意的呢？——保持安静。（（贴板书：注意些什么）
6.是的，我们的脚步要轻轻的，说话也要轻轻的。如果在参观的过程中你能做到保持安静，不打扰别人学习和休息，同时还能做到留心观察，就能得到一个爱心小锦囊。（学生排队） 三、探秘新校园 （一）保健室
1.小朋友们，这是哪儿？谁知道?（预设：保健室）
助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园
探秘”活动做准
备。
通过“爱心小锦囊”的设计，既强化了学生参观校园时的文明礼仪，
又激发了学生参与的积极性。2.你是怎么知道的？（预设：观察指示牌）
3. 是的，通过观察指示牌我们就能知道不同的教室或场馆，小朋友们，你还在哪些地方见过这样的指示牌？（指名回答）
4.那么，保健室是干什么的地方呢，让我们进去问问保健室里的老师吧！
5．如果想进入保健室，应该怎么做？（预设：先敲门喊报告）
师：你们说得特别好，当我们进入任何一个老师的办公室时，应该先敲门喊报告，听到老师的准许之后，开门进去，先问老师好，再说有什么事情。谁愿意按这种方式进入医务室？（请一个学生演示）
6.进入保健室后，校医问：小朋友们，你们有什么问题想问我呀？（预设：医生阿姨你好！请问我们什么时候可以到保健室来呀？）
医生回答：医务室是一个帮你解决小问题的地方，当你不小心受伤了、流鼻血了，或者身体不舒服的时候，你就可以到保健室来找我帮忙了，小朋友们记住了吗？（学生回答：记住了）
7.校医：小朋友们刚才参观得十分文明，既安静又懂礼貌，医生阿姨奖励你们一个小锦囊。
8.师：让我们一起看看小锦囊里写着什么——指名读：小朋友，当你身体受伤了，或者感觉不舒服的时候，就来保健室找医生阿姨帮忙吧！
9.师：保健室参观完了，小朋友们，我们应该怎么做？（预设：谢谢医生阿姨，再见！）
10.离开保健室，来到综合楼一楼。师过渡：小朋友们瞧，
通过发现“保健室”
的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指
示牌。能利用校园里的不同场所解
决自己的问题。
在进入“保健室”之前进行礼仪引导，有助于学生今后进入教师办
公场所的礼仪规范。
通过医生阿姨的亲切介绍和“小锦囊”的奖励，不仅帮助学生
消除了对保健医生的陌生感和恐
惧感，还增强了亲切感。
综合楼的一楼是我们学校的科学实验室，以后你们也可以到这儿来动手做有趣的科学实验呢！ （二）上下楼梯
过渡：下面，让我们一起去综合楼的二楼参观一下吧！ （学生自主上楼，有几个学生从楼梯上下来，撞上了上来的学生。）
1.小朋友们，刚才上楼时有几个同学和楼上下来的哥哥姐姐撞上了，这是为什么呀？（预设：他没有靠右走）
2.是啊，上下楼梯应该靠那边走才是正确的呢？——右边 3.下面我们再来走一遍，请大家举起你的右手，看看右边是哪一边？（学生靠右上楼）边走老师边说：瞧，大家都靠右，左边就留出空间给迎面过来的人了。下面我们再下楼走一遍吧！（学生靠右下楼）老师把这第二个小锦囊也送给你们！希望你们以后都能做到上下楼梯靠右走。 4.小朋友们，你们注意到这块温馨提示牌了吗？上面写着什么？——“上下楼梯靠右走”。是啊，其实它也在提醒
着我们上下楼梯的规则，在我们的校园里，还有一些这样的温馨提示牌，你在哪里见过？（预设：饮水间门口贴着“地面湿滑，小心慢行”、走廊上贴着“请勿奔跑”……）
5.是啊，校园里的这些温馨提示牌，也在提醒这我们的行为，希望小朋友们不仅有一双明亮的眼睛，还能养成自觉的行为哦！ （三）美术教室
1.“综合楼”的二楼是美术教室。我们一起轻轻地进去参观一下吧！
2.小朋友们，这位是美术陈老师。（学生自主打招呼：陈老师好！）
在引导学生上下楼梯时，通过反复两、三次的练习，
让学生体验感悟上下楼梯靠右走
的规则，发现制订这一规则的意义，从而养成良好的行为习惯。 通过观察和
发现校园里的各种“温馨提示语”，引导学生养成文明的行为习惯。
3.陈老师简单介绍美术教室里的作品和布置。
4.小朋友们，你们喜欢我们的美术教室吗？为什么呀？（预设：美术教室里展示着许多漂亮的作品）师：相信
再过段时间，你们的美术作品也能展示在美术教室里了。
（四）少先队队室
1.这儿就是我们的“少先队队室”，请你去敲敲门。(学生敲门进入)
2.下面，我们请这位大队委员姐姐来为我们介绍一下吧！ 大队委：小朋友们你们好！我是502班的大队委员，欢迎你们来到少先队队室。你们看，这面旗帜就是少先队队旗，这上面有一个——（五角星），五角星代表中国共产党的领导。下面的火炬则象征着光明，红旗象征着革命的胜利。姐姐脖子戴着的是——（红领巾）10月13日，也就是少先队的建队日，到了那一天，你们也会佩戴上这鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员。到时候，我会来教你们唱队歌、敬队礼和佩戴红领巾哦！希望你们早日加入少先队。
2.听了这位大姐姐的介绍，你知道了些什么？有什么想说的？（预设：我也想快点加入少先队）（大队委姐姐随机把队旗小锦囊送给认真聆听的小朋友）
3.过渡语：相信通过你们的努力，一定能早日加入少先队，成为一名光荣的少先队员。 接下来，让我们一起去每天吃中餐的食堂参观一下吧！ （五）食堂
1.小朋友们，你们知道吗，我们每天吃的饭菜是从哪儿来的？
（预设：是由食堂的工作人员为我们烹饪的。） 师：今天，老师就带大家去参观一下食堂的厨房。在进
通过参观“综合
楼”里的美术教室、少先队队室，了解功能教室的布置和设施，对将来的校园生活产生憧憬和向往。入之前，老师要提醒大家一点，食堂的厨房一般情况下只有工作人员可以进入，平时我们小朋友不能随便进入哦！并且食堂的地板比较湿滑，小朋友在参观的时候要
慢慢走，注意安全！
2. 师：瞧，食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢！我们跟他们打个招呼吧！ 预设：叔叔阿姨们好！
3.师：通过你刚才的观察发现，叔叔阿姨们正在在干什么呢？
（预设：洗菜、煮饭、炒菜。）
4.师：是啊，我们学校食堂共有6位厨师叔叔，8位食堂阿姨，可是，他们每天都要为我们一千多名师生准备营养可口的午餐，让我们来采访一位食堂阿姨，听听他每天的工作吧！
5.采访：（几点开始准备工作，几点结束工作？每天需要做哪些事情？）
师：听了食堂阿姨的介绍，小朋友们，你有什么想说的？ 预设1：他们可真辛苦。 预设2：我们更应该节约粮食。
过渡语：我们更应该做到节约粮食、光盘行动，尊重他们的劳动成果。最后让我们向食堂的工作人员道声感谢，跟他们说一声：“叔叔阿姨，你们辛苦了！”
6.小朋友们真懂事，其实我们的餐桌上就藏着许多送给大家的小锦囊，你们想不想来看一看？瞧，每张餐桌上都写着“节约粮食、光盘行动”，希望小朋友们都能做到哦！ （六）阅览室
1.走到仰止书屋，先询问指示牌。师：这里就是接下来我
通过参观“食堂”内的“厨房”，感受午餐的来之不易，体会食堂工作人员的辛苦，学会尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
们要参观的地方，请你们猜一猜“仰止书屋”是什么地方？
（预设：阅览室。）
2．请小朋友们仔细观察阅览室里的设施和环境，说说你的发现。
预设1：我们的阅览室里有很多的课外书。
预设2：阅览室里特别安静。——为什么阅览室这么安静呢？（预设：不打扰别人看书）
3.师：那你知道在阅览室里看书，除了要保持安静，还要注意些什么吗？
预设1：要把书本还到原来的书架上。 预设2：要把椅子轻轻地摆放回去再离开。
4.那么，你们想不想去坐一坐，看一会儿书？（学生自主在书架上借阅图书，自主阅读几分钟后老师提醒结束。）
5.刚刚你们的表现真棒！老师把小锦囊发给安静阅读、椅子归位的小朋友，请你来读一读小锦囊上写了什么？（指名读：阅览室，真安静，我是文明小书虫。看完书，把书还，椅子轻轻摆整齐。）
6.相信你们也一定能成为一个文明的阅读者了。下面就让我们一起回教室吧！ 四、“校园探秘”报告会
1.小朋友们，通过刚才的校园探秘，你有哪些新的收获？（自由说）
2.看来，通过刚才的校园探秘，小朋友们对我们的校园有了更多的了解，也更喜欢我们的校园了。课后，如果
你对哪个地方特别感兴趣，还可以再去参观一下，下课。
通过观察发现、交流体验感受览室里的注意事项，进一步了解在阅览
室里的规则，为今后学生在校园里的其他场所的文明行为做铺垫。
“校园探秘”活动只是帮助学生了解校园，激发学生探索校园的兴趣，在探索的过程中，小朋友们的个性化学习体验比较
难以实现，因此鼓励学生课后可以对自己感兴趣的地方展开进一步的探索活动。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
