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视频课题：教科版一年级下册科学《它们去哪里了》福建省优课
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教科版一年级下册科学《它们去哪里了》福建省优课
《它们去哪里了》教学设计
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。
【学生分析】
经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。
【设计思路】
本课教学设计由聚焦—探索—研讨—拓展” 四个部分组成。设计体现新课程标准的要求,符合儿童的年龄特征和心理发展的需要，同时充分体现科学课注重证据的特质。从激发兴趣，聚焦要学习与观察的内容与问题，即生活中常见的食盐、红糖和小石子在水中会变化吗？虽然学生都有了丰富的生活经验，也能对这些物质在水中的变化说出一二，但引发学生思考，像科学家那样进行研究寻找证据更重要。因此，紧接着引导孩子思考：怎样做实验才能寻找到物质在水中变化的证据？要先观察放入水中前物质的样子，在认真观察放入水中后的变化，
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进行前后对比，就能发现物质在水中的变化情况了。这不正是科学家寻找证据进行科学实验探索的方法吗。接着以分步完成观察任务的形式推动寻找物质在水中变化的证据，为后续的研讨活动提供物化证据支撑。基于观察与记录的基础上，设计梯度问题引导学生进行研讨交流，培养学生以科学的语言表达科学发现的能力，从而初步认识溶解现象。在总结拓展中 ，明确了溶解在生活中应用，学习科学知识是为了更好地服务于生活的。同时也总结了今天观察物质在水中变化的观察方法，鼓励孩子运用今天学习的科学方法去观察生活中更多的物质并判断物质在水中是否溶解。希望学生在经历观察活动中，养成良好科学学习习惯，学会科学学习方法，掌握一定的科学知识，把学会的知识与方法应用在生活中，为我们拥有更加美好的生活服务！
【教学目标】 科学概念目标
有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标
1．通过比较的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标
1．认识到可以用比较的方法观察现象。
2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 【教学重难点】
重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 难点：通过比较的方法，观察物体放入水中的变化情况。 【器材准备】
3个装水的透明杯子、3个塑料盒、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、记录单等。 【教学过程】
一、激趣导入,聚焦问题
1．观看 ：彩虹糖放入水中的变化。 交流：你们看到了什么？
2．聚焦问题:生活中常见的食盐、红糖、小石子，如果把它们放入水中，你认为会怎样？
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二、主动探索，收集证据 1．设计实验，明确学习任务
（1）谈话：到底这三种物质在水中有没有发生变化，如果有，又是怎样变化？我们做个
实验观察一下。
（2）师生交流，形成实验方案 第一个任务：先观察物质的样子；
第二个任务：把物质放入水中进一步观察、对比。
2．操作观察：分步实验做好记录 A．放入前，观察、记录并汇报 B．放入后，观察、记录并汇报 C．搅拌后，观察、记录并汇报 三、交流研讨，认识溶解 （1）交流研讨
A．通过实验，我们发现食盐、红糖、小石子放入水中，哪些物质发生了变化，哪
些物质没有发生变化呢？
B．食盐、红糖在水中的变化有什么相同点？
（2）小结：科学上，把像食盐、红糖这样在水中颗粒慢慢变小，最后看不见，分散
到水中的变化现象称为溶解，也就是说，它们在水中溶解了；而小石子放入水中后颗粒没有变化，所以我们说它在水中是不溶解的。
（3）揭示课题并交流：食盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗,它们去哪里了？ 四、总结应用,扩展延伸
1．总结：通过今天的学习，我们知道有些物体能在水中溶解，有些不能。溶解在生活生产中的应用很多，如：洗衣服时，水能溶解洗衣粉来去除污渍；鱼是靠溶解在水中的氧来呼吸的；炒菜时，盐、酱油、醋能在水中溶解等等。
2．拓展：用今天学习的观察物质在水中变化的实验方法，观察生活中更多物质在水中的变化，并判断它们在水中是否溶解了。
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【板书设计】
它们去哪里了 在水中
食盐 红糖 溶解 颗粒 变小 看不见
小石子
附实验记录单
物体在水中的变化情况
第 小组
放入前 放入后 搅拌后
食盐
红糖 小石子
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