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科学教科版一年级上册第二单元第3课 用手来测量_江西省优课

视频标签:用手来测量

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视频课题:科学教科版一年级上册第二单元第3课 用手来测量_江西省优课

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科学教科版一年级上册第二单元第3课  用手来测量_江西省优课

小学科学一年级上册《用手来测量》教学设计 
 
课前交流: 
今天我们要以小组合作的方式来学习,看看哪个小组合作的最好,我们要评出最棒的金牌团队!准备好了吗?(贴小组奖励) 
     小朋友们,欢迎来到科学课堂!听说你们都是爱动脑筋的孩子,所以陆老师给你们请来了一个爱思考的学习小伙伴。是谁呢?(出示图片)它是谁?你们欢迎它吗?和它打个招呼吧(你好!巧虎 )今天让我们带着巧虎一起走进有趣的科学课堂,好吗?上课,同学们好!      一、导入,聚焦 
     1、巧虎第一次来到我们的教室,所以很好奇,它想知道我们的黑板有多长,可是它没有工具不知道怎么测量,你们有什么好办法吗?(表扬:你很会动脑筋、你很会思考、你很会想办法)原来,我们的身体也是测量工具呀?      2、今天,我们就一起来研究:用手来测量。揭示课题,贴出板书。      3、学习前,让我们一起来做个手指操吧。跟着老师一起做,(......)非常整齐!请伸出你的食指?中指?大拇指呢?非常棒!老师把大拇指奖励给每一位坐姿端正的同学! 
二、探究 
(一)认识“一拃”  1、学会做“一拃”。 
我们的手可神奇了,不信跟着老师一起做。伸出手,五指并拢,大拇指用力向外张开,食指最有礼貌,他在鞠躬问好呢!看看你们做的。你们真是一群可爱的小发明家,因为你们刚刚创造了一种测量单位:“一拃”。 
2、出示课件:认识一拃。 
看,张开的大拇指到中指之间的长度就叫“一拃”。请你在桌面上做“一拃”,和小组的同学比一比,看谁的更准确。师巡查纠错。(做得好的贴奖励。你做的很好,如果能帮帮旁边的同学就更棒了!)小手,平平放。 
3、学会用一拃进行测量。 
同学们学会了做“一拃”,怎么用“一拃”来测量物体呢?巧虎给我们带来了一个锦囊妙计。看谁能找到其中的秘诀!(播放视频)看完了,你知道了些什么?(用拃测量时要首尾相连、从起点到终点、“拃”大小一样。)(表扬鼓
 
                    
             
                    
                            励:你是个善于总结的孩子,你为你们小组赢得奖励。(贴小组奖)你是善于观察的孩子,你为你们小组争光。)(贴小组奖)带着巧虎的秘诀,咱们量量自己的桌面吧。(学生量桌长、桌宽)(贴奖励。别气馁,多做几遍就会了。)小眼睛,看老师。 
4、同学们真聪明!这么快就学会怎么用拃测量了。看来巧虎的秘诀果然有用!你还想用拃测量教室里的什么物体?(我想测量桌子的高度)你很有挑战精神!老师很喜欢你这种科学态度!  (二)测量桌子的高度 
1、巧虎遇到难题了!需要你们的帮助!出示课件:桌子的高度有几拃? 谁知道从哪儿到哪儿是桌子的高度呢?(你最会思考,表达得很完整。)(从地面到桌子的面,这段竖直的距离是桌子的高度)课件出示。 
2、预测。谁能先看看自己的一拃有多长,再看看桌子的高度,然后用眼睛来观察,做个估计:桌子的高度有几拃,做好了用你的坐姿告诉我。 
3、孩子们,像我们刚才这样的测量,在科学上叫做预测!课件出示:预测。谁再来分享一下你的预测结果?(我预测桌子的高度是5拃)几个同学的预测结果都不一样。想知道具体有几拃,光靠预测是不行的,而是得动手进行细致的测量。 
4、出示桌子教具:这是一个桌子的侧边,怎么测量呢?怎么样才能测量出这竖直的距离呢?(借助纸带帮忙)你很会思考,真像一个小科学家! 
5、怎么借助纸带测量?这两位姐姐有妙招!你们可得看仔细了。看那一组准备好了?(小组奖励)(播放测量视频)看明白了吗?做科学得严谨,步骤很重要。第一步要做什么?其他同学同意吗?第二步呢?其他同学同意吗?老师很喜欢你们这个在别人发言的时候,能认真倾听的习惯!第三步?第四步?刚才4位同学的观察能力和表达能力,以及其他同学的倾听力,老师给你们点100个赞! 
    6、刚才我们动脑,现在要动手了。看哪个小组的同学合作的最好,做最棒的金牌小组。巧虎提醒大家:(出示小组合作要求)1、3点都听明白了的同学举手。老师也有一个提醒:等下记录结果的时候,要先写上今天的日期,把刚才的预测结果填在第一格,两次测量结果分别填在这两个括号里。都明白了吗?好,请用桌面上的材料,开始你们的科学研究吧! 
师巡视,指导:(你是个很优秀的记录员,不仅把结果记录好了,字还写的端
 
                    
             
                    
                            正。) 
7、展示记录结果。贴在黑板上。孩子们,音乐停了。请各小组的材料员把桌面上的材料整理好,然后用你的坐姿告诉我。科学家总是不忘在研究后整理材料。看这一组就做到了,而且做得很好!你们为小组赢得了奖励。小眼睛,看这里。   三、研讨 
1、这是老师刚才在各小组收集的纸带,我们测量的结果一样吗?(不一样) 
请你边观察边思考:看看有什么发现? 
  1、为什么每个小组的测量结果不一样?(每个人手大小不一样、手指长不同,拃就不一样长。)相机出示图片:手大小不一样。你不仅会观察还很会总结!(奖励贴纸)告诉你们一个秘密:老师的纸带也藏在这里面了,谁能找出来?(你真是火眼金睛,你是用什么方法找到的?有没有和他方法不一样的?你很会分析问题!) 
2、看这条纸带,再思考一下:为什么同一个人的测量结果也不一样呢?(手没有用力张开、每次拃的不一样。没有首尾相连。)你来比一比给大家看。(你很会分析问题,你就是一个小科学家!)所以,我们在每一次测量的时候都要记得把手张大,首位要相连。 
3、今天我们学习了用手测量,你们觉得用手测量有什么优点?用手测量很方便,随时随地可以测量。有什么缺点吗?因为手的大小不一样,所以量出的拃长短也不一样,会导致测量结果不够准确。怎么解决这个问题呢?这是我们下一节课要探究的内容! 
四、拓展活动 
1、出示图片:孩子们,记得上课前,你们都知道用我们身体的各部位来测量黑板的长度,帮助巧虎解决难题。其实我们也可以用来测量身边的物体。 
2、请你们回去以后参考活动手册这幅图,选择自己的喜欢的方法,用自己身体的部位,测量房间、家具和其他物体的长度。好吗? 
3、最后,我们的好朋友巧虎有话想对大家说:小朋友们,你们今天的表现太棒了!爱动脑筋的你们很像一个个小科学家哦!我很开心和你们一起学习科学知识,我以后还会再来哦!小朋友们,再见了! 
让我们和巧虎说再见!这节课我们就上到这里,谢谢孩子们!孩子们再见!

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