联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：光是怎样传播
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：教科版五年级上册第二单元第三课光是怎样传播-重庆
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教科版五年级上册第二单元第三课光是怎样传播-重庆市
教学目标
根据新课标要求“小学科学以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程理念,我确定以下教学目标:
1.科学概念:光是直线传播的。
2.过程与方法:
(1)有依据地推测光的传播路径,设计验证光是直线传播的实验;
(2)通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的;
3.情感态度价值观:
(1)培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力;
(2)知道推测要有依据;
(3)在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
2学情分析
五年级学生的已经有一定的科学素养,同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上,逻辑性不强,所以在实验操作前让学生寻找推测的依据,这样实验操作才更有意义。同时他们考虑问题不周全,实验操作时常常手忙脚乱,因此,我设计了《学习活动单》,专门细化本节课的实验设计及验证光是直线传播的探究活动,旨在引导发现、推测、验证、解释问题。
3重点难点
1.教学重点:寻找推测依据、设计实验验证光是直线传播的;
2.教学难点:设计不同实验方案验证光的传播路线。
4教学准备
生活中有关光直线传播的图片、激光笔、科幻片集锦
各种能够验证光是直线传播的器材:1.3张在同一位置打孔的长方形KT板、未打孔的KT板屏;2.空心弯管和直管;3.KT板;4.一杯滴了牛奶的水;5.充满少量烟雾的塑料瓶;
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】科幻片动画引入
动画视频引入
1.播放科幻动画大片集锦(灯光特效)
师:孩子们!平时喜欢看科幻大片吗?(喜欢)接下来我们一起欣赏一小段吧!
2.提问:看完刚才的视频,你有什么感想?谁来给大家分享一下?
预设:我觉得这里面的特效都超酷;我认为里面的灯光效果都非常炫……
师:看来你是一个对特效感兴趣的孩子……(适当评价学生)
师(若生没提到光):刚才孩子们的分享都十分精彩,可是老师发现这些大片的光线都五光十色、非常炫酷。
3.提问:这些光线都是怎样发射出去的?能用手比划一下它的路线吗?预设生:像一把剑一样直直的射出去的;向四面八方射出去的……
4.师:在科学上,我们可以把发射称为传播,那么光究竟是不是像刚才孩子们说的像一把剑一样传播的,今天我们就一起探究光是怎样传播的。
5.出示课题
活动2【活动】猜测光传播的路线,提取前概念
猜测光传播的路线,提取前概念(各种生活中光传播的图片) 时间:3-5分钟
1.提问:接下来,请你猜测一下光的传播路线?并说明原因。
2.交流分享
预设生1:我觉得光是直线传播的,就像我们看到一些舞台上的光线就是一束一束的;
生2:还有手电筒的光也是直直的射出来的;
生3:我们平时看到一些树林里的光线就是这样直线传播的
师:你真是细心留意生活的孩子;你的思维很敏捷;你说的很有道理……(评价)
3.出示图片
师:孩子们列举举很多例子,老师这里也有一些,有舞台的灯光、太阳从云层出来的光,树林里的光线、车灯、朝天门码头。
这些光是不是直线传播的呢?(是的)
师:但是科学结论是要经得起实验检验,你们能不能设计一个实验,来证明光是沿直线传播的?
【设计意图】:本活动主要是让学生有依据推测,并结合生活中的例子解释,这一活动有效地突破了教学重点。
活动3【活动】实验探究：验证光的传播路线
实验探究:验证光的传播路线(交给学生自己设计) 时间:18-20分钟
1.出示供选择的实验器材
师:老师给大家准备了丰富的实验器材(ppt出示图片),分别有:(一起说)
3张在同一位置打孔的长方形KT板、未打孔的KT板屏;
空心弯管和直管;
KT板;
一杯滴了牛奶的水;
充满少量烟雾的塑料瓶;(提醒:实验时不打开瓶盖)
光源:激光笔
提问:在使用时,我们应该注意什么?
预设:眼睛不能直对激光。
师:是的,因为激光会伤害视力。
2.设计、验证实验
师:请孩子们从这些器材中进行选择,小组讨论设计方案,并进行验证。
首先要进行猜测:光是不是直线传播的。
然后从备选器材中选择一种器材,设计一种方案,时间足够的话,你还可以选择另一种器材来验证光的传播路线。
提醒:时间:12分钟
3.汇报交流
选择典型(5种材料尽可能都上台展示)
汇报的形式:整个小组带上选择的器材,分工进行汇报,可以一人指着投影仪说,其中
一人演示。(我说你听,思考用心)
师:其他小组有选用和他们一样的方法吗?你们观察到的现象是不是一样的?
师:把热烈地掌声送给他们,再请其他小组上台汇报。
4.出示5种方案
小结:我们可以有5种方案,最终我们都可以验证光的确是沿直线传播的。
【设计意图】:科学研究要严谨并重证据,这个验证实验本身不难,但寻找假设的根据是比较困难的,重点围绕证据的收集科学制定导学案,并让学生通过自己动手感知,体会光的确是沿直线传播的。
活动4【活动】实践应用：光沿直线传播在生活中的应用
实践应用:光沿直线传播在生活中的应用(射击、打隧道)
1.师:光是直线传播的在我们生活中有哪些运用呢?
2.播放视频
3.小结
其实,生活中处处都存在科学,只要我们用心观察,用心留意,你会学到更多有趣的科学知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
