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视频标签：火灾,消防
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视频课题：《预防火灾，自救自护》消防公共安全主题教育课（三年级）福建省优课
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预防火灾，自救自护
——消防公共安全主题教育课（三年级）
【设计理念】
依据教育部“中小学公共安全教育指导纲要”精神，坚持以人为本，遵循小学三年级学生身心发展规律，克服没有教材的困难，大胆创新，把本节消防安全主题课设计为三个模块：通过引导学生“谈安全隐患——认安全标识——播火灾新闻——找紧急出口——观火场逃生——打救命绳结——演现场逃生”等丰富多彩的活动，从而实现公共安全主题教育的四大结合：1.课堂教育与实践活动相结合；2.知识教育与培养习惯相结合；3.学校教育与家庭、社会教育相结合；4.自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯，培养学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。
【活动目标】
1.通过本次消防公共安全教育课，使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强防火安全防范意识，减少火灾事故的发生。
2.让学生了解消防知识，掌握逃生技巧知识，提高学生的自护自救能力，从而促使学生健康成长。
【活动准备】
1.以四人小组为单位了解收集常见失火原因，教师课前了解学生收集情况。 2.收集认识消防安全标识。 3.每位学生带两条绳子。 【活动时间】一课时
【课前活动】学生出示交流自己画的消防标识 教师：孩子们，课前你收集认识了哪些消防标识？ 生1：这是禁止烟火标识，我在加油站看到的。
生2：这是禁止吸烟标识，我家是开粮油批发，仓库里面就贴着这种标识。
生3：这是安全出口标识，在许多楼道口都可看到，遇到火灾要从安全出口逃离，不要乘坐电梯。
生4：这是禁止锁闭标识，正常贴在安全出口门上。
教师（顺势而导）：很好！观察一下我们现在上课的多媒体大厅，有几个安全出口？请收集到“禁止锁闭”标识的同学把标识贴在安全出口门上。继续交流——
生5：这是消防火警电话119，发生火灾时可及时拨打119电话求救。 ······
师总结肯定：同学们非常用心、善于观察，收集认识了许多消防标识。我手中也有许多消防标识贴纸要奖励给这节课表现突出的小小消防员。
【设计意图】课前收集、认识消防标识，丰富消防知识，同时也了解消防安全与我们的生活息息相关，身边处处可见，有效提升学生的观察素养。
【活动过程】
一、认识火灾——辩证对待
1.老师深情导入：火是人类的朋友，它给我们带来光明，推动人类社会走向文明。但是火并非总是那么乖巧可爱，一旦失去控制就会造成火灾。
2.学生观看安全教育平台视频片段，科学看待火的双面性。 教师：看完视频你是怎样看待火的？
学生：火既是我们的朋友也有可能是敌人，我们要好好利用火，管好它。
教师不禁为他鼓掌（其余同学也鼓起掌）：你太棒了！能够科学看待火，辩证对待火。 3.出示课题，学生齐读。
【设计意图】通过视频了解火的起源及给人类带来的帮助，同时认识到火一旦失去控制就会造成吞噬人命的火灾，引导孩子科学看待火，渗透辩证唯物主义的科学观。 二、新闻发布会——警钟长鸣
过渡：火灾中的有毒气体、高温燃烧、缺氧会造成人中毒、虚脱、窒息、甚至死亡等危害。下面由我们班的新闻小记者报道近两年厦门发生的几起火灾事故。
1.新闻小记者报道发生在身边的火灾事故新闻
（1）2014年9月19日，厦门市嘉禾路福园公寓390号沙茶小吃店发生煤气爆炸，6人死亡，24人受伤。
（2）2014年12月18日晚上，厦门思明区莲前西路中展汽车销售公司发生火灾。1人受伤，1人死亡。
（3）2015年3月10日13时许，厦门市湖里区县后一家具店面着火，一名14岁女孩在火中丧生。
2.教师总结火灾危害
每年，类似的火灾时有发生。火灾造成人员伤亡，财产损失，真可谓——“火灾猛于虎，火过人财空”（学生齐说）。
【设计意图】班上小记者收集播报发生在厦门身边的近几年火灾事故新闻，一幕幕触目
惊心火灾事故图片触动孩子们的心，认识到火灾的严重危害，认识到防火重要性和紧迫性。
三、加强防火意识——防范未然 （一）查找隐患——预防在先
过渡：氧气、火源、可燃物质是火灾发生三要素，预防火灾控制好火源最要。然而这犹如洪水猛兽的火灾常常埋伏在哪些常见的生活小细节中？
1.常见失火原因：
四人小组上台汇报自己查找到常见火灾安全隐患，其余交流补充。 小组一汇报：
小组长：这是我们小组收集的常见失火原因（出示四幅失火图片）
1号学生：清明节扫墓焼纸钱和烧香容易引发山林火灾，今年的清明节快到了，我建议大家安全扫墓，可以用献鲜花代替烧纸钱。
2号学生：放孔明灯虽是祈福，但飞到楼房内、屋顶或挂到树枝上会引发可怕的火灾。希望大家不要放孔明灯。
3号学生：乱扔烟头是我们身边最常见的火灾事故原因，有一次我爸完烟没熄灭烟头扔到垃圾桶，结果整个垃圾桶都燃烧起来了，还好及时发现不然就造成大火灾了。让我们一起提醒周围吸烟的人要熄灭烟头，扔到烟灰缸。
4号学生：春节的时候大家最喜欢燃放烟花爆竹了，这样做不仅危险而且也容易引发火灾。厦门岛内禁止燃放烟花爆竹，希望大家要到指定的空旷地方燃放！
小组二汇报：
组长：这是我们小组收集的常见失火原因。（出示四幅失火图片） 1号学生：蚊香靠近蚊帐、被子、窗帘等易燃物容易引发火灾。 2号学生：油锅着火用水浇容易引起火灾，应该用锅盖盖住灭火。
3号学生：像图上这样超负荷用电，乱拉电线，很容易引发电线着火，注意取暖器上也不能覆盖衣物。
4号学生：这是我在学校走廊宣传画看到的——倾倒液化气会导致煤气泄漏，容易引发火灾爆炸事故。我乡下的奶奶也经常这么做，我已经告诉她这样很危险。
组长提问：其余同学有没有其他失火原因补充？
生1：我经常从网上看到充电器爆炸燃烧事故。充电器不能长期通电，否则也很容易发生火灾。
生2：躺着沙发或床上吸烟也很容易发生火灾。有一次我爸爸躺着沙发吸烟睡着了，结果烟头把沙发都烫坏了，还好我妈闻到焦味及时灭火，否则我爸也会被烤焦的。
生3：电脑、电视等电器也不能长期通电，人要休息，电脑也要休息。
2.如何预防火灾
过渡：是呀，预防火灾，人人有责。我们除了要经常查找隐患，养成良好的用火习惯，还要保持有备无患。
【设计意图】让学生课前查找、小组合作交流筛选，培养学生收集信息，处理信息的能力，提升学生的合作素养。课上展示汇报常见的失火原因，以积极主动的态度参与到活动中，增强学生的主体意识和防火意识。
（二）消防四宝——有备无患
1.出示消防四宝图片：家用灭火器、防毒面具、手电筒、消防绳，让学生说说这四件物品在火灾中有什么用途。
学生说到防毒面具作用时，教师故问：当家中没有防毒面具该怎么办？ 生：可以用湿布捂鼻。
教师微笑表扬：你真聪明，会想办法！据统计，火灾中被烟雾呛死远远多于被火烧死，湿布捂鼻是妙计！
学生很容易说出灭火器和防毒面具作用。但对手电筒和救命绳认识较少。 教师明知故问：火灾中熊熊大火，还要手电筒干什么呢？
学生思索片刻，一学生举手：火灾中浓烟滚滚看不清，手电筒可以帮助找出口还可以让救援人员发现你。
教师再次带动学生鼓掌：为这位知识渊博的小消防员鼓掌！
学生：老师，我知道火灾中如果安全出口被困，可以从阳台或窗口抓住消防绳降落逃生。 教师：说得对！家里有消防绳的举手。（只有4个同学举手） 教师：没有现成的足够长的消防绳怎么办呢？ 学生：用衣物、床单等打结连接。
教师补充道：在打结时我们一定要打牢固打结实，否则不是被火烧死而是因绳断坠楼身亡了。下面我们一起来学习两种最基本的救命绳结打法。
3.学生学习打救命绳结：先观看打绳结视频，后教师边示范讲解，学生动手学打最基本的双绳结和绑柱结。
【设计意图】学生在认识交流消防四宝的用途中学会使用消防四宝。在四宝不齐全，紧急情况下能够开动脑筋创造四宝，培养学生创新意识和动手实践能力，提升学生的应变素养，学会自救自护技能，做到课堂教育与实践活动相结合。
（三）熟悉紧急疏散图——居安思危 1.讲述故事，认识紧急疏散图的重要性
教师生动讲述：2008年10月3日凌晨，江苏某旅馆发生火灾，此次火灾除三位大学生及时逃离，其余人员均被困火场。事后记者采访这三位大学生为什么能在火灾发生时及时逃离？这三位大学生说：多亏入住旅馆时我们认真看了旅馆的紧急疏散图，熟悉紧急出口具体位置，所以火灾发生时我们能快速找到安全出口逃离。
是啊！熟悉紧急疏散图至关重要，这三位大学生居安思危的安全意识值得我们学习！ 2.活学活用，学会看紧急疏散图找出口
（1）课件出示本校（康乐二小的教室楼层）紧急疏散图。 教师问：谁平时观察留意到这张疏散图贴在我们学校的哪个地方？ 学生答：学校各楼层饮水机旁。
教师赞许道：生活中你很善于观察身边的事物。
教师：假如发生火灾事故，你们正在班级教室里上课，要从哪个楼梯逃离最快？ 学生回答，课件标出路线。
（2）课件出示邻近知名商场（厦门SM城市广场）一楼疏散图。
教师：SM城市广场，同学们与家人常去的一个地方，谁留意到这张疏散图？ 全班鸦雀无声。
教师：老师是SM一楼电梯旁拍下这张疏散图的。假设你在一楼来雅百货逛，这时听到广播通知着火了，请大家迅速逃离，你从哪个出口逃离最近？ 学生回答，课件出示。
（3）教师：孩子们，刚才上课前我们已经观察了我们现在上课的多媒体大厅的安全出口，如果发生火灾，你从哪个出口逃离最近？
学生根据自己的位置纷纷指出距离自己最近的安全出口。
教师总结：孩子们，火灾中安全出口就是生命之路！从今天起，请关注你所在区域的紧急疏散图——你家、学校、外出旅游居住的旅馆、经常去的商场等。
【设计意图】从“讲述故事，认识紧急疏散图的重要性”到“活学活用，学会看紧急疏散图找出口”，层层深入，引导学生养成关注紧急疏散图习惯，学会使用紧急疏散图的能力。未雨绸缪，培养学生居安思危的安全意识，提高学生防火逃生的行动力。
四、熊熊烈火——动脑自救
教师：孩子们，火灾防不胜防，如果真遇到火灾怎么办呢？——火势小可消灭，先灭火控制；2.火势无法控制，及时报警；3.迅速逃生。 （一）正确报警，争取时间
强调：当火灾发生时，中小学生不能直接参加灭火！但可以迅速报警，请求消防人员帮助。 如何正确报警在紧急时刻更能突显一个人的沉着冷静和智慧，也为消防员及时救火，控
制火情赢得宝贵的时间。 1.观看错误报警笑话视频
师：以上的报警方式错在哪？ 学生：没有具体说明地址
师：那么正确的报警方式又是怎样的呢？让我们一起再来视频 2.观看正确报警视频片段
总结火灾报警三要素：火灾具体地址、火势情形、着火物质。
过渡：下面就请你根据报警要求，当一次沉着冷静有勇有谋的报警员，假设你家厨房着火了，火势无法控制，请同桌模拟报警。 3.同桌模拟报警自家着火。
指一名同学展示报警。 （二）火场逃生，自救自护
教师：火灾发生时，同学们除了迅速报警还要想办法尽快逃离火灾现场，学会自救自护。让我们跟随消防员安安一起学习火场逃生技能。 观看火场逃生视频。
【设计意图】把握学生认知特点，本环节以游戏和模拟为主，注重实践性、实用性和实效性。在错误报警笑话中认识到火灾报警三要素，学习准确、快速报警，学习火场逃生技能，了解报假警是违法的以及中小学生不能参与救火等相关的法律法规常识。
五、小小消防员，安全带回家
1.回家后和家长一起观看安全教育平台中的家庭消防安全视频，并检查家里的消防安全隐患，进行整改。
2.利用家庭消防逃生路线图和家长一起演练火灾逃生。
【设计意图】充分利用市安全教育网络资源，以安全为线，小手牵大手，让学生牵动家长共同观看消防安全教育视频，寻找身边的消防安全隐患，并进行家庭消防疏散演练，实现学校教育与家庭、社会教育有机结合，增大消防公共安全教育的合力，构建平安幸福家庭。
六、现场逃生——学以致用
1.创设情境：放烟雾弹，广播通知：电控室起火，请在场的学生和老师有序撤离到操场。 2.学生逃离教室。
3.老师观察孩子在撤离过程中的动态生成，总结点评。
【设计意图】在课末再次敲响防火的警钟，上课现场着火了！学生学以致用的真实表现折射出学生的安全素养，也检验了这节安全教育课的实践性、实用性和实效性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
