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视频课题：湘美版《书法练习指导》五年级上册第10课 上下、上中下结构的穿插-南宁
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湘美版《书法练习指导》五年级上册第10课 上下、上中下结构的穿插-南宁市滨湖路小学
第10课 上下、上中下结构的穿插
一、教学目标
1.了解主笔及主笔的作用。认识“上下、上中下结构的穿插”的结构规律以及与突出主笔的联系。
2.掌握突出主笔的方法和“上下、上中下结构的穿插”的技巧。
3.通过欣赏、学习及练习，引导学生对书法产生浓厚兴趣，增强他们对学习书法的信心和热情。 二、教学重难点
重点：认识“上下、上中下结构的穿插”的结构规律以及对突出主笔的作用，并掌握“上下、上中下结构的穿插”的方法。
难点：引导学生做到学以致用，把“突出主笔”的方法运用到“上下、上中下”结构的汉字中去。 三、教学准备
教师准备：课件、笔墨纸、磁铁条、教学挂图 学生准备：课本、笔、墨、纸、碟子 四、教学过程
（一）导入
师：首先，李老师要给大家介绍一个非常有用的书写汉字的技巧，这个技巧不管对于硬笔字还是毛笔字都同样适用，大家想知道是什么吗？
请同学们仔细观察大屏幕这几个字，是不是都有一个或两个最长最伸展的笔画呢？（我们一起回答一下，这样最长最伸展的笔画分别是什么？…~我们班同学眼力就是好，非常准确！）
在一个字中最长最伸展的笔画，我们称之为主笔（板书）。那“春”字呢？春字有两个笔画都很长很伸展，这种情况下撇捺组合为一个整体，作为春字的主笔。相反，一个字当中除了主笔之外的其它所有笔画，也有一个名称，我们称之为非主笔（板书）。
有了主笔，这些字是不是会更加伸展、大气呢？那怎么很好地突出主笔呢？（设想学生回答：把主笔写长。非常好，这是一个不确的答案），（板书靠下）主笔写长写伸展 那么仅仅把主笔写长，就能很好地突出主笔吗？
李老师呢，课前用钢笔分别书写了屏幕中两个大小相当的“春”字和两个大
小相当的“事”字。上面“春”字和下面“春”字的主笔“撇捺”一样长，上面“事”字和下面“事”字的主笔“竖钩”也是一样长。大家看是上面的字很好地突出了主笔，还是下面的字呢？下面的两个字分别是哪里出现了问题？（我找同学来回答一下… 非主笔横画太长，抢了主笔“撇捺”的风头，是不是好比电影中配角抢了主角的戏份一样？下面的“事”字呢~ ~~你们俩在非主笔方面有针对性的回答出了这个问题，老师为你们点赞）。
所以说，突出主笔的方法除了要把主笔写长写伸展之外，我们还要把（板书靠上）非主笔写短写紧密，这也是突出主笔的前提（紧跟后面板书）！也就是说非主笔写短写紧密是为了更好地突出主笔，从而使我们书写的字会更加伸展、大气！
我们一起齐读一下突出主笔的方法2遍：非主笔写短写紧密，主笔要写长写伸展。注意第二遍还是老师领读，避免不整齐
今天我们学习的内容，就要用到突出“主笔”这一技巧，才能更好地把握。我们如何做到学以致用呢？接下来，李老师带领同学们一起来学习“第10课 上下、上中下结构的穿插”。请同学们打开课本第22页（出示课件），快速熟悉一下课本……我们齐读一遍课题。
（二）讲授新知
师：相信大家都玩过“俄罗斯方块”的游戏，是将某些部件插入合适的、空虚的位置，游戏就能得分。我们上下结构与上中下结构的字也是一样，让下方的某些笔画或部件插入字中空虚的位置，从而使笔画之间更加紧密，这样我们书写的字才会更加美观、大方。
大家看这分别是什么结构的字呢？学生答~（哇！大家都说得非常清楚） 李老师还根据各部件分别给这四个字涂上了颜色，大家看看各部件之间分别是怎么穿插的呢？也可以用颜色代替部件来回答~~举手示意李老师
“茂”字？（提示：一般下面笔画或部件穿插在上面部件当中去…你真有一双火眼金睛）；“秦”字？（可以用颜色来代替回答~~你思维真敏捷）；繁体字的“参”字为上中下结构，你看到了几个穿插？（你分析得真透彻）；“察” 字呢？（我们一起来回答一下~粉色穿插在…）
这些字的部件穿插之后，是不是更加紧密了？然后分别突出了什么？第一个茂字、第二个秦字…这样我们的字才会更加伸展、更加大气！
当然除了穿插让其更紧密之外，我们还要记得把非主笔写短哦！ 这样我们今天学习的内容就与“突出主笔”这一技巧联系在了一起。
1.上下结构的字，李老师以“茂”字为例，编写了一个小口诀。 （1）出示口诀与范字
李老师首先讲解一下这个小口诀：上窄紧下宽疏；左低右高倒梯形（手比划）；横画竖撇不宜长；斜钩穿插草头中；作为主笔长伸展；提笔回锋右上钩，右上钩。（在屏幕seewo标记~：整个字上面部分窄一些、紧一些，下面部分宽一些、疏朗一些；左低右高倒梯形是指的哪个部位呢~草字头；横画、竖撇作为非主笔，怎么样呢~不宜太长；斜钩穿插在草字头当中；斜钩作为主笔要写长写伸展；斜钩出钩之前要提笔回锋到笔画之中，再往右上出钩；最后一撇一点也是作为非主笔，靠上书写。）
师：那李老师先来读一遍，再换做同学们来读~
看来大家读得还不够流畅、不够有状态（指出不流畅，针对性练读），我们再来读一遍！
李老师现在根据口诀一句一句，一个笔画一个笔画来示范一下，看李老师怎么运用口诀来书写好这个字的！ 同学们一边看一边书空 （请书空）（示范时根据上下、左右观察，只强调一下笔画的位置。比如短横的长度与草字头宽度差不多…）（师一个笔画读一句口诀）！
只写一遍，可能同学们没看清楚，没关系~接下来，你们会看到李老师亲自示范的、录制好的微课！
（2）练习与指导
师：现在大家跟随微课和口诀书写4遍茂字，熟练之后你可以脱离微课，临习所发资料上的。看看谁能运用一句句的口诀、一个一个笔画的来书写好这个字呢？提示好习惯：头正身直脚放平，执笔垂直再书写！
（3）展示与评价 师：（选1.2个同学书写的在黑板展示）老师先带领大家利用口诀来点评一下这两个同学的字（老师先说出他的优点，再指出他的不足）（跟着口诀一句一句用红笔修改）
师：大家再次书写两遍，要避免同样的问题！相信这次可以根据口诀书写更加准确。
（师：瞧！这两位同学写得真不错，看来你们对口诀非常熟悉而且运用更好了）
2.上中下结构的字，老师以“参”字为例，同样编写了小口诀。
李老师觉得，“参”字口诀编得更加有趣味，大家想知道是什么吗？
（1）出示口诀与范字
李老师先读一遍：三个撇折点各不同（大小、角度各不相同），撇细捺粗穿插在其中，撇捺张开犹如伞，小字伸入伞当中。（用seewo比划）
师：大家齐读一遍。然后大家都能理解吗？ （我找同学回答一下，你是怎么理解的？~你分析得真透彻！） 那我们流畅地齐读第二遍。
我先来示范一下，请大家跟随老师书空（请书空），看李老师怎么运用口诀来书写好这个字的（师一个笔画读一句口诀）！
看不清楚没关系，接下来你们还会看到李老师的微课。
（2）练习与指导
师：接下来由大家动笔书写吧！写4遍参字，看看谁能运用口诀来书写好这个字呢？
（3）展示与评价 师：这次谁愿做小老师，用口诀分别评价一下这位同学的优点和缺点呢？生： （这真是一位称职的小老师~运用口诀明确地评价出了同学的优缺点！（大拇指）！）
大家再次书写两遍，看谁运用口诀写得更加准确！
（师：看这两位同学写得真不错，看来我们的小老师评价很有成效哦！）
同学们转身坐好，向后面的老师们展示一下你们优秀的“参”字作品！
（三）小结
今天我们所讲的“穿插”，是为了让笔画之间更紧密，从而突出了什么呢？主笔。从而我们的字也更加美观、大方了！所以，我们碰到上下、上中下结构的字时，要学会合理地穿插。
最后，给大家留个作业：请同学们课下将今天学习的两个口诀背诵下来，然后练习一下其余的两个字，同时，想想如果你来编口诀，你会怎么编呢？
五、板书设计： 上下、上中下结构的穿插
主笔
非主笔
非主笔写短写紧密（前提）
主笔写长写伸展
口令：请停笔——我停笔 请坐好——我坐好 请书空——我书空
头正身直----脚放平 执笔垂直----再书写
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