视频简介：
视频标签：我国的个人收入分配
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视频课题：统编人教版高一必修《我国的个人收入分配》山东省广饶
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统编人教版高一必修《我国的个人收入分配》山东省广饶
《我国的个人收入分配》教学设计
【课标要求】
2.2了解我国个人收人的方式与合法途径，解释个人收人分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收人分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。
【教材分析】
本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
如果把第三课比作做大GDP蛋糕，那么第四课就是如何分配蛋糕的问题。第四课第一节主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，理解国家为促进收入分配更加合理采取的完善个人收入分配的措施。
【学情分析】
由于网络的普及和发展，学生对于个人收入分配有了一定的了解，并且在生活中对于各种分配方式也有了或多或少的接触，所以对于这一块知识，学生比较感兴趣。但学生从理论及实践层面具体理解“我国的个人收入分配制度”的时候，与本课核心素养的要求还有一定差距。通过本课的学习，可以进一步激发学生关注政治生活的兴趣和热情。
【素养目标】
1.政治认同：理解以人民为中心的发展思想的要求，阐释完善个人收入分配的必要性，更加认同党和国家现阶段采取的一系列分配政策和措施。
2.科学精神：探究我国完善个人收入分配的措施，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力。
3.法治意识：探究我国个人收入分配的渠道，理解并支持国家保护合法收入，取缔非法收入的决心和措施。
4.公共参与：明白完善个人收入分配不只是国家和政府的事，人人都有责任，中学生应该增强法律意识、责任意识，做参与者而不是旁观者，积极践行而不是坐等结果。
【教学重难点】
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教学重点： 区分按劳分配和按生产要素分配；理解国家完善个人收入分配的措施。
2.教学难点： 区分初次分配和再分配；区分按劳分配和按生产要素分配。
【教学方法】
议题式教学法
【教学过程】
（一）导入新课
展示图片《我和我的家乡》。引导学生感受十八大以来我国农村经济的发展，进而思考分配制度在其中所发挥的重大作用。从而激发学生的兴趣，增强学生的爱国情感，坚定制度自信、道路自信。
（二）新授
总议题：我国的收入分配制度
分议题一：代村的衰落与崛起
材料一：在上世纪五六十年代，兰陵县是有名的粮食生产县，代村是农业学大寨的先进单位，是当时的红旗党支部，但是，后来实行平均主义大锅饭，到了七八十年代，代村开始掉队，贫穷落后、人心散、治安乱、环境差，村集体负债累累，成了让乡镇党委头疼的穷村、乱村、老大难村。
材料二：代村坚持发展集体经济，村办企业红红火火，每年的集体分红让人羡慕。村民不仅耕种自家承包的土地，而且在村办企业领着一笔不菲的工资。有些缺少劳动力的家庭，把土地流转出去，到期收取租金。同时，打造集农业观光、农耕文化、旅游于一体的兰陵国家农业公园和代村古街，发展旅游业，不少村民在旅游区经营店铺，获得丰厚收益。
探究活动：对比两则材料，从收入分配角度思考代村衰落与崛起的原因
学生活动：小组讨论，回答问题。
教师活动：总结知识点。过去的代村实行平均主义大锅饭，干与不干一个样，干多干少一样，干好干坏一个样，人们肯定没有什么积极性，如今代村坚持发展集体经济，村民能有多种收入，积极性肯定提高了，前后对比，可见代村衰落与崛起其中一个重要原因是分配方式发生了变化，在一定时期内，社会所创造的国民收入要在政府，企业，个人之间进行合理分配，分别形成政府收入，企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。这里说的分配方式的变化，指的就是个人收入分配。
知识模型：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。
分议题二：居民收入来源
学生活动：晒晒你家的钱包
探究活动二：调查问卷——你的家庭收入大概有多少？由哪几部分组成？
学生活动：学生分组讨论议题问题，自由发言。
教师活动：晒晒我家的钱包。我和我丈夫都在广饶一中工作，每月有工资，年终还有奖金；我父亲从兰陵县中医院退休，每月有退休金，退休后又继续发挥余热，应聘到一家私立医院---代村诚信医院工作，每月发有工资；我母亲从兰陵县农机局退休后，每月有退休金；我姐姐是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红；我姐夫在兰陵代村古街开设商铺，买卖旅游产品，并且开有网店，收入颇丰；家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有利息收益，家中另外一套房屋对外出租，按时收取租金。
教师总结：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度决定了我国居民收入来源多样化。从个人获取收入的途径看，居民收入包括劳动性收入、财产性收入、经营性收入、转移性收入。居民的一切收入，归根到底都来自劳动创造，劳动让生活更美好。要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
分议题三：从收入分配角度，谈谈你对未来的期许
学生活动：学生积极讨论，畅所欲言。
教师总结：点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点。同学们对美好生活的期待离不开收入分配制度的完善。
教师活动：播放视频《南方财经报道》
探究活动三：观看视频，思考问题，如何完善个人收入分配？
学生活动：学生分组讨论议题问题，自由发言。
教师总结：初次分配：是将国民总收入在国家、企业、个人之间进行分配，是最基本的分配关系。在社会主义市场经济条件下，主要由市场机制形成。再分配：是由政府按照兼顾公平和效率的原则，侧重公平原则，通过税收、社会保障、转移支付等手段进行的再分配调节。第三次分配：是在道德、文化、习惯等影响下，社会力量自愿通过民间捐赠、慈善事业、志愿行动等方式济困扶贫的行为。
知识模型：完善个人收入分配，要坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。初次分配，要坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序。再分配，政府要履行好再分配调节职能，完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。要拓宽居民劳动收入和财产性收入渠道。完善个人收入分配，要规范收入分配秩序，鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入。完善个人收入分配，必须坚持消除贫困。
寄语：风华正茂迎百年，中流砥柱担重任！生逢盛世，当不负盛世！同学们，第一个百年目标马上就要实现，让我们一起努力学习，辛勤劳动，向第二个百年目标奋进！
【作业设计】
本节课我们学习了我国的基本经济制度，课下询问父母，将调查表补充完善，并把今天所学的分配知识讲给父母听。
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用议题式教学，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式展示学生通过活动实现的学科内容的学习与落实。在议题的选择上，充分了解学生对于相关议题的了解程度和兴趣程度等方面的基本状况，选择学生身边的事例和热点材料，如鲁南高铁修建、兰陵代村的振兴之路等，既提高了教学的针对性、实效性，又关注了学生的兴趣点，让学生在由浅入深、从简单到复杂的展开过程中，真正实现对于相关内容的充分关注。
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