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视频标签：装在套子里的人
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视频课题：高中语文统编版必修下册第六单元《装在套子里的人》济宁
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高中语文统编版必修下册第六单元《装在套子里的人》济宁市第一中学
《装在套子里的人》教学设计
教学目标：
1.语言建构与运用：口头禅、对话、重复是刻画扁平人物的几大特色，语言和人物的背后是生活，透过这些语言，我们可以看到19世纪末俄国的人们，生活是多么的单调无聊、压抑沉闷，通过人物对比，更能凸显出思想桎梏之深，亟待打破。
2.思维发展与提升：别里科夫为何会成为一切因循守旧人物的代名词？因为他是典型环境里的典型人物。何谓典型？怎样选取典型？必须全面理解作品，方能回答这些问题。
3.审美鉴赏与创造：怎么理解“扁平人物”？或许可以这样来形容：作者刻画的人物性格，你随便就能在社会上遇到，而且也不可能不遇到。其实不用回到19世纪和俄国，就在我们身边，也有“别里科夫”式的人物，这就是经典作品的美学意义。
4.文化理解与传承：莫里哀说：把恶习变成笑柄，就是对恶习重大的打击。讽刺、夸张和幽默这三大写人手法，在欧美作品里非常普遍，而在我国的文学作品里，同时出现的情况还很少，你认为这是由于东西方文化的不同造成的吗？该怎样理解和运用这些手法呢？“别里科夫”式的人物的思维方式、行动做派在当下的文化氛围中仍然需要反思和警醒。
教学重难点：
1.分析别里科夫的人物形象
2.探究小说主题及现实意义
教学方法：
讲授法、讨论法、朗读法
教学过程：
一、设疑导入。
我们每个人都在上演着自己的人生故事。今天，我们要欣赏的这个故事，主角很有意思，是一个“装在套子里的人”。那么这个人是谁呢？
——别里科夫
二、梳理小说情节——探究人物形象。
问：这个人最后怎么了？
答：死了
问：怎么死的？请大家找出文中的语句描写
答：在一片笑声中死的
明确：在一片响亮而清脆的笑声中，结束了他预想中的婚事，结束了他的人间生活。结婚可是件开心幸福的事啊，可为什么是个悲剧的结局？请大家快速浏览6至37段，概括一下，围绕别里科夫的婚事，写了几件事？
学生活动
明确：漫画事件、骑自行车事件、坠楼事件
问：在这三件事情中，主要出现了哪几个人？
答：别里科夫、我、柯瓦连科、华连卡
问：我们认识一个人物，往往从他们的所思、所言、所做来分析，那么大家在小组内分角色投入式朗读，试着把旁白部分人物的表现通过语言展现出来。
学生课堂展示
老师评价，适当范读
问：在这三件事中，那么究竟是谁或究竟是什么结束了他预想中的婚事呢？你的依据是什么？
学生讨论
学生自由发言。
漫画事件中的他：难堪、脸色发青、嘴唇发抖
骑自行车事件中的他：脸色发青到发白，不成体统，叫起来，乱得很，心神不宁病了，第一回早走了
坠楼事件中的他：正人君子、压低喉咙、忠告、告密、怕人耻笑
那这样的一个别里科夫是真的被笑死的吗？
注意：（在追问过程中，目标要明确，情节——人物特点（从文本中找出依据）
教师总结别里科夫：封闭、守旧、胆小、多疑
明确：真正结束别里科夫生命的，是他性格中的封闭、守旧、胆小、多疑。平日战战兢兢活着的别里科夫，他怕众人耻笑，怕上级鄙视，整日充满恐惧，最终死在自己精神的枷锁中。哎，真是一个可怜的别里科夫啊。
但是柯瓦连科和华连卡不是像别里科夫一样的装在套子里的人，那么文中塑造柯瓦连科和华连卡又有什么作用呢？
明确：
1、推动故事情节的发展
2、朝气蓬勃、活泼开朗，代表着新生力量
3、对比主要人物：光明磊落和虚伪阴险的对比
朝气蓬勃、活泼开朗和性格孤僻、老气横秋的对比
新思想与守旧思想的对比
总结：别里科夫的思想的套子葬送了自己的本美好的婚事，也结束了他的人间生活，下面我们就来看看在他的人间生活中，还有哪些套子呢？请大家快速阅读1——5节，做好标记圈画并进行分类。
学生活动
教师明确：在别里科夫的套子是有形的，遍布于他的衣、食、住、行、言（这样的他是可笑的）；更是无形的，深深根植于他的思想。
三、探究深层根源。
这些厚重的套子包裹着一个脆弱、胆小如鼠、弱不禁风的别里科夫，这样可笑可怜的他却辖制了全城十五年，全城的人都怕他，（板书：可怕）怕到一种什么样的程度呢？
同学们读原文。
问：全城的人为什么那么怕他呢？
（p'p't展示时代背景）
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世加强了专制恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步刊物被查封，政府对舆论的钳制日益加强，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害。
一种事物在灭亡前，往往是疯狂的。19世纪末的沙皇俄国。当时一方面社会出现了进步的思潮，另一方面沙皇统治者对其进行疯狂镇压。大家看别里科夫，虽然孱弱得很，但有一个本领——告密别理科夫瘦小得很，但有一个可怕的后台——专制统治
请同学们看一看作者契诃夫对那个时代的评价吧——
世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自由……我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。
那么大家想想人们为什么这么害怕别里科夫呢？
明确：社会因素：在沙皇专制政府严酷的统治下，正直、善良、思想进步的人们受到各种钳制，使他们难以同强大的专制机器（包括像别里科夫这样的专制卫道士）抗争；
个人因素：即使追求自由、进步的人们，身上也或多或少地带有某种奴性，使他们的抗争很软弱，往往屈服于社会压力，容易向黑暗政治妥协。所以，全城大部分人都甘于受其钳制，都被沙皇的专制统治这只巨大的套子套在了里头。
问：那装在套子里的人，这个套子究竟是指什么呢？
是沙皇政府的法令，是一切的陈规陋习，是普遍存在的潜藏的奴性心理。
四、探究现实意义。
问：一个装在套子里的人是什么人呢？
板书囚，是个囚徒，囚犯，是个被囚禁的人。
从根本上说即是对自身精神的束缚，对自由本性的抑制。
我们的课文是小说节选部分，我们来看看小说原本的结尾。
你只好忍气吞声，任人侮辱，不敢公开声称你站在正直自由的人的一边，你只好说谎，陪笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温暖的小家，捞个分文不值的一官半职！不，再也不能这样生活下去了！
契诃夫铿锵有力，掷地有声发出这样的呼吁。我们应冲出套子，做自由人。
虽然他所处的那个时代过去了，但是，我们生活中就没有套子吗？我们身上就没有套子吗？请大家思考一下，在我们的生活中，有哪些束缚我们思想、阻碍我们行为的套子？
比如做一道题，会有惯性思维，就不易得高分。
比如毫无理由的相信老师说的每一句话，若与自己的想法不一样，那错的肯定是自己。
比如有些人从不敢说“不”，对别人的要求无条件答应。
比如有的人即使被伤害也还是忍气吞声。
比如金钱至上观，比如一味的买买买
比如重男轻女的思想
五、课后作业
“套子”虽无所不在，但我们要正确认识套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，敢于鉴别，敢于突破。
以“打破套子，做自由的人”为题，写一段二三百字的短文。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
