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视频标签：芣苢,插秧歌
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：统编版语文高一上册《芣苢》《插秧歌》山东省青岛
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统编版语文高一上册《芣苢》《插秧歌》山东省青岛第十五中学教学设计
部编必修上第二单元群文阅读 为劳动而歌 《芣苢》《插秧歌》教学设计 山东省青岛第十五中学 王绯霞 教学目标： 1.品诵：想象诗歌画面，体会诗歌情感 2.探究：鉴赏表现艺术，品味诗歌魅力 3.感悟：感受劳动之美，认识劳动价值 教学重点难点： 1. 想象诗歌画面，体会诗歌情感 2．感受劳动之美，体悟劳动价值 教学方法： 诵读法、吟唱法、小组合作探究法 学习方法： 诵读法、吟唱法、小组合作探究法、联想想象法 课前学习活动： 1. 回顾初中已学的《诗经》篇目和杨万里的诗歌。 2 2. 熟读诗歌，疏通诗意，扫清文字障碍。 3. 小组合作，在诵读基础上自由吟唱《芣苢》。 4. 思考探究劳动的价值。 教学过程： 一、导入 今天我们要为劳动而歌，一起学习《芣苢》《插秧歌》。首先看看来自远 古的绝响。 Ppt 导：自远古的绝响 《弹歌》：断竹，续竹；飞土，逐宍。 《击壤歌》日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有 哉！ 据说这是中国最早的诗，鲁迅称之为“杭育杭育派”，《弹歌》记录了狩 猎场面，另一首请大家读出熟悉的两句——“日出而作，日入而息”，都 写了劳动。 【设计意图】激趣，从诗歌的起源入手，引出两首劳动之歌。 二、反复诵读，感受劳动之美 第一首：《芣苢》 1.诵：朗诵《芣苢》，注意把握诗歌的节奏。 3 孔子曰：不读诗，无以言。请大家齐读，读准字音，初步感知诗歌内容。 2.品：读诗如赏画，发挥想象并描述画面。 请学生想象两首诗的画面：何时、何地、何人、何事、何情？ 明确：插入芣苢的介绍，可食可药。想象春日女孩子结伴一起采摘芣苢 的情景，结合学生“诗意黔行”的游学活动，体会劳动之美、劳动之乐。 3.联 Ppt：清人方润玉《诗经原始》如是说： “读者试平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣 野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其 情之何以移，而神何以旷。” 小结：融入自然，踏歌而作。（板书） 3.唱：学生纯人声伴奏小合唱表演。 小组展示纯人声伴奏的吟唱，加入口哨、节奏、和声。 欣赏视频：经典咏流传《芣苢》童声吟唱，师生相随和之。 第二首：《插秧歌》 1.诵：一生朗诵《插秧歌》，把握诗歌节奏。 2.品：读诗如赏画，发挥想象并描述。 Ppt：何事？谁唤谁？何情？ 《插秧歌》中两个无主句“唤渠朝餐歇半霎”和“照管鹅儿与雏鸭”中，“谁”唤， 4 “谁”答？ 明确：“田妇”“翁媪”“家中小女”“邻居”“诗人杨万里”唤，“田夫”答。学 生也可有其他答案，各抒己见，抓住 “照管”一词，疑义相与析。在此过 程中让学生想象诗歌未尽之言，模仿呼唤者的口吻，体会留白之妙，同 时领略一家子在农忙季节老少齐上阵，分工合作，忙而有序，配合默契， 相互关心的人伦之美。 问：只有乐吗？明确：苦中蕴乐。“雨从头上湿到胛”，不过一想到 “稻花香里说丰年”的场景就会忘掉劳作之苦。联系本单元之前所学，“喜 看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，“英雄”怎么理解？比农夫，《插秧歌》 用了“兜鍪”“甲”这样的比喻，突出气氛的紧张，农民的不辞辛苦。 明确：《芣苢》融入自然，踏歌而作；《插秧歌》苦中蕴乐，人伦之美。 （板书） 3.联：读稼轩词，品田园风。学生齐读《清平乐 村居》。 PPt: 清平乐 ·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 5 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 【设计意图】通过反复诵读吟唱，想象画面，让学生展开联想想象，超越 时空，走入其中描摹的场景，悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的 劳动之美。 三、对比探究，感受艺术魅力 Ppt:小组合作探究：《芣苢》《插秧歌》都描绘了劳动的场景，艺术表 现上有何特点？分别有怎样的表达效果？ 明确： 《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采” “有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和 画意。 《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农 时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩 序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字 里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神 往;《插秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。 6 【设计意图】引导学生抓住用词、句式、修辞、语言特色等，探究两首诗的 不同艺术魅力。 四、小组合作交流，体悟劳动价值 Ppt 悟：读诗亦如读史，有益于现实和人生 （2019 全国卷Ⅰ）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉， 也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优 秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿 意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说： “科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说： “劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 就以上现象，谈谈你的认识与思考。 学生探究交流，展示模仿诚斋体之作劳动歌。 晨起歌 夜来不睡早不起，挣扎起来眼迷离。 摆齐桌椅擦亮镜，刷净马桶又擦地。 把门打开身欲离，恍而惊起床头倚。 【设计意图】：利用 2019 年高考作文题，引导学生探究劳动的价值 和劳动的重要性。“民生在勤，勤则不匮”，劳动创造了人，劳动在人类进 化和人类文明的演进过程中起到了重要的推动作用。今天也依然需要劳 动，社会是劳动者共同推进的，要尊重劳动、尊重劳动者。悟：当李子柒比肩袁隆平，我才读懂这个女孩的可怕。 李子柒可怕吗？播放视频《水稻的一生》片段。学生回答。 由农业部将李子柒选为“中国农民丰收节推广大使”的新闻引导学生 思考，播放李子柒的视频《水稻的一生》，李子柒不仅是一个普通的劳动 者，而且是一个文化的传播者，将田园牧歌似的中国农村生活诗意地呈 现出来，并且传播到海内外，很好地诠释了劳动的现实意义和诗意之美， 李子柒用行动告诉我们，诗意不仅在远方，更在眼前。她是青年人学习 的榜样。不是可怕，是可敬。青年人要形成正确的劳动观念，尊重劳动， 热爱劳动，学会在平凡的生活中找到诗意的栖居。 写：教师展示原创诗歌。 Ppt： 致李子柒 李家有女名子柒，长发飘飘着布衣。 红尘浮华一朝别，绿水青山尤可栖。 勤事大母无难色，躬亲劳作园田居。 牧歌曲曲动海外，比肩袁老事非奇。 【设计意图】在交流与分享过程中，引导学生自觉地在学习实践中丰富对 社会劳动生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的 8 能力。 板书设计： 芣苢 插秧歌 融入自然 苦中蕴乐 踏歌而作 人伦之美 作业设计： 【必做】（2019 全国卷Ⅲ） 诗歌鉴赏《插田歌》。 （2019 全国卷Ⅰ）插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画 9 面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时 现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和 谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心 情。 15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么 不同？（6 分） 参考答案： （二） 14.B 15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整； ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语 言通俗浅显，清新流畅。 【选做】李子柒走红海外惹争议，有人叫好，有人却认为是作秀，你怎么 10 看？写一段不少于 400 字的文字。
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