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视频标签：欧洲民间音乐
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视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）高一人音版音乐鉴赏《欧洲民间音乐》
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高一人音版音乐鉴赏《欧洲民间音乐》教学设计
《欧洲民间音乐》
教学设计方案
（一）单元基本信息
| 学科 | 音乐 | 实施年级 | 高一 | 设计者 | |
| 课程标准模块 | 音乐鉴赏 | ||||
| 使用教材 | 人音版 | ||||
| 单元名称 | 异域风情——世界民族音乐，第十六节 欧洲与拉丁美洲音乐 | ||||
| 单元课时 | 4 | ||||
| 1.主题名称（可以是单元名称,或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的主题名称。） |
| 2.主题概述：简述主题的核心概念、内容结构、教学过程、呈现方式、育人价值等。其中：内容结构和教学过程（体现思路和流程即可）,建议采用图文结合方式阐述，体现结构化；内容呈现方式建议采用现实情境转化为问题或任务名称来呈现，体现情境化。 |
| 3.主题学情分析：分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。可以是着眼单元整体描述学情，也可以是课时学情分析的概括。 |
| 4.单元学习目标： 可以采用素养整合方式描述学习目标（一条目标可以对应多个素养），并简要说明每个目标对应的主要素养。目标尽可能可测，需关联核心素养或学业质量水平。 |
| 5.单元学习内容框架：可图示 |
| 6.单元学习活动问题链：1.…… 2.…… 3.…… |
| 7.单元作业设计： |
| 第3课时 | 欧洲民间音乐 |
（1）、了解欧洲民间音乐的特点、苏格兰风笛演奏曲《优雅》。 （2）、认识欧洲具有代表性的民间乐器风笛、意大利的曼托林、罗马尼亚的排箫等。 （3）、通过对本课内容的感受与认知，探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐之间的联系。 欧洲民间音乐的一般特征第一是分节歌结构，分节歌是指一个曲调配上多段的诗句或歌词的音乐结构形式，并且歌词常常押韵，叫做分节歌结构，现代音乐作品中也比较常见。第二，音阶呈多样化，歌曲常常主要使用两三个音，有五声音阶，也有七声音阶，以七声音阶为主。第三，大多采用均分节拍。每小节的节拍数是均等的，如：3/4、2/4、4/4，6/8、9/8等。除东欧的节拍比较复杂，常常有奇数的节拍：3/8、7/8、9/8，或出现变换节拍。第四，主要的歌曲体裁有：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，包括宗教，世俗的庆典，歌舞曲等。第五，游吟歌手的旋律。教材中苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用来庆祝、也用来表达爱意。爱尔兰风笛与苏格兰风笛的演奏方法、音色、情绪、用途不同 为激发学生的学习兴趣，在贯彻教学目标的同时，结合大量音乐作品和音乐素材，让学生从音乐中体会、感悟，通过参与音乐实践活动，感受并理解本堂课的音乐知识。本课利用各种音乐片段的欣赏和声乐器乐片段奏唱为依托、计算机多媒体为辅助，充分调动学生兴趣，遵循音乐听觉艺术的感知规律，引导学生主动体验、探究、实践，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。 |
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通过欣赏欧洲民间音乐苏格兰风笛曲《优雅》，感受苏格兰风笛音乐宏伟不失优雅的风格特点，认识苏格兰风笛与爱尔兰风笛在音色、情绪、演奏方式等方面的不同。 二、艺术表现： 通过聆听、模唱欧洲民族民间音乐与欧洲艺术音乐等实践活动，分析、对比欧洲民间音乐与艺术音乐在体裁形式、旋律节拍、音阶特点、创作手法等方面的特征和相同之处。 三、文化理解： 通过感受丰富多样的欧洲音乐，学会尊重、理解多元文化，并尝试利用所学知识探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐（专业创作音乐）之间的联系。 |
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一、导入 电影《泰坦尼克号》同学们都很熟悉了，影片的片头曲《永不磨灭》是由好莱坞著名作曲家詹姆斯.霍纳 根据爱尔兰风笛曲调改编创作而成的，曲子的开头也是由爱尔兰风笛演奏的。 播放《泰坦尼克号》片头曲《永不磨灭》片段 爱尔兰风笛是广泛流行于欧洲的民间乐器，现在我们就一起来了解欧洲民间音乐！ 二、新授   1、欧洲概述 出示世界地图 欧洲地图，教师简介欧洲概况。欧洲大陆位于亚洲的西北方，按照地理位置和人文文化大致划分为北欧、西欧、南欧、东欧、中欧五个区域。欧洲有40多个国家和地区，7亿多人口，大约70多个民族，由于地理环境、种族语言、宗教信仰、生活习俗不同,欧洲各民族的音乐充满了鲜明的民族风格。 2、聆听苏格兰风笛《优雅》，并与爱尔兰风笛形成对比，捕捉两种乐器在演奏方式、音色、音乐情绪上的不同。 、观看苏格兰风笛曲《优雅》视频，边欣赏边思考问题。 师设问：①这种风笛的音色有什么特点？②乐曲《优雅》的音乐情是怎样的？ 播放苏格兰风笛《优雅》。板书课题：欧洲民间音乐 生：答略。 教师引导：音色嘹亮、粗犷有力，情绪气势宏伟、英雄气概。 师：《优雅》是著名的苏格兰风笛曲。 、复听苏格兰风笛曲《优雅》进一步感受乐曲的情绪变化，分析《优雅》的旋律音阶、节拍，及力度变化给乐曲情绪的影响。出示谱例、播放《优雅》音频。教师引领学生关注乐谱. ①师：乐曲主题旋律重复了几次？气势最恢宏大气、最振奋人心的是第哪一次演奏的？为什么？ 生答：略。引导学生体会乐器数量的增减、力度、对音乐情绪的影响。 ②师：旋律使用了哪几个音？ 学生观察后回答：123 56 教师板书：五声音阶 教师总结：五声音阶，中国的五声调式也是由这五个音构成的，称为五声调式，即：宫商角徵羽。 、观看微课《风笛》了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的在演奏方法、音色、情绪、使用场景等方面的不同。 师：大家看的很认真，我要考考你们了。（出示连线题） 生：苏格兰风笛：站姿演奏，用嘴吹供气，音色嘹亮、粗犷，情绪鼓舞人心、气势宏大，适用于军队、广场、节庆室外演奏。 爱尔兰风笛：坐姿演奏，不用嘴吹，鼓风器供气、音色柔和、圆润，情绪深情、浪漫、婉转、凄美，适于演奏抒情乐曲，室内乐。 、教师弹奏莫扎特《风笛舞曲》，学生分析艺术家对民间音乐形象的加工创作。 师：莫扎特钢琴曲《风笛舞曲》表现了苏格兰人什么样的精神？ 教师引导学生分析： 节拍：强弱分明 均分节拍 有规律的交替进行 进行曲风格 力度：较强 有爆发力 苏格兰风笛形象：英雄、自豪、顽强的民族精神。 欧洲的民间乐器除了苏格兰风笛、爱尔兰风笛还有意大利的曼托林和罗马尼亚的排箫，我们一起来聆听他们的音色。 （5）、欧洲的民间乐器欣赏曼托林、排箫欣赏 观看曼托林、排箫演奏的简短视频，并简单介绍两种乐器。 3、聆听、模唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》、艺术歌曲《鳟鱼》，结合谱例分析歌曲的音阶、节拍、体裁等共同特点。 学生结合谱例欣赏民歌《顽皮的小杜鹃》，并跟音乐模唱“咕咕”通过音乐实践活动体会欧洲民间音乐：均分节拍、分节歌结构、叙事歌体裁等特点。 教师板书：均分节拍、分节歌结构、体裁：叙事歌 学生观看艺术歌曲《鳟鱼》原文演唱视频，结合谱例，与欧洲民歌《顽皮的小杜鹃》谱例对比，大家能不能听出《鳟鱼》与《顽皮的小杜鹃》有什么相似之处？ 引导学生《鳟鱼》的旋律、体裁、结构与《顽皮的小杜鹃》相似，分析欧洲音乐：均分节拍、叙事歌体裁、分节歌基础上发展为变化分节歌的结构、七声音阶旋律。 教师板书：七声音阶 4、聆听东欧民歌《夜歌》和弦乐四重奏《如歌的行板》，了解东欧音乐在节拍方面的特殊性，并理解音乐家的创作灵感、音乐素材来源于民间音乐。 老师演唱《夜歌》，对照谱例简要分析旋律采用七声音阶，关注谱例中东欧地区歌曲较为复杂的变换节拍。 聆听柴可夫斯基创作的弦乐四重奏《如歌的行板》 了解欧洲民间音乐是欧洲音乐创作的源泉。 欧洲艺术音乐在近几个世纪得到了高度发展，几代音乐大师们大量吸收、运用了欧洲民间音乐的旋律、节拍、体裁、结构等音乐素材，创作了大量体裁多样、章法严谨、内容丰富、思想深刻、极富表现力和感染力的音乐作品。 三、总结：引导学生分析欧洲民间音乐的特点 这节课我们聆听了欧洲民间音乐，请大家回顾一下，欧洲民间音乐有哪些特点？ 板书：音阶呈多样化、以七声音阶为主 学生分析归纳，教师引导总结 四、拓展： 欧洲民间音乐的特征及欧洲民间音乐与艺术音乐（专业创作音乐）之间的联系。试举例说明。 “创造音乐的是人民，而我们艺术家，只不过是将它变成曲子而已——格林卡” 学生讨论后，小组发言人展示，教师点评总结。 总结提升： 不同民族都有自己独特的音乐文化，任何一种文化都是本民族智慧的结晶！尊重、理解、借鉴人类优秀音乐文化，是我们学习世界民族音乐文化的目标。 同学们，今天这节课就到这里，下节课见！ |
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 音阶呈多样化、以七声音阶为主欧洲民间音乐特点： 均分节拍 分节歌结构 体裁：叙事歌、爱情歌曲、节庆歌曲 |
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| 8.课时作业设计： 完成课前下发的学习任务单。 | |
在课堂教学过程中，教学环节安排紧凑、环环相扣，引导学生欣赏的音乐素材曲目丰富、课容量较大，意图通过大量音乐素材的聆听感受，使学生能够提取欧洲民间音乐的共性特征。在实际授课中发现从学生所熟知的电影音乐《泰坦尼克号》片头曲视频引入，学生兴趣浓厚，爱尔兰风笛声与影片画面相结合，多感官刺激，迅速将学生带入欧洲音乐文化氛围。接下来通过苏格兰风笛《优雅》、微课《欧洲的风笛》，学生轻松解决对比掌握爱尔兰风笛与苏格兰风笛的不同。在教材音乐素材的基础上，又增加了欧洲民间歌曲《顽皮的小杜鹃》、《夜歌》的聆听与试唱体验，感受欧洲民间音乐的风格特点。结合欧洲艺术音乐《鳟鱼》、《如歌的行板》，引导学生逐步分析出欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐在音乐要素上的联系。整节课学生积极聆听感受音乐、思维敏捷，能较好的理解教学重难点，特别是对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的联系一问总结的相当出色。 课后回顾本课的教学时发现，这个年龄层次的学生正处于青春期，表现较为腼腆、内敛、以及录制环境等因素等限制，学生羞于表现，课堂互动不够活泼。在今后的课堂教学设计中应全面考虑各方面因素，鼓励学生以更加放松的状态积极参与课堂活动。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
