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视频标签：信息化社会
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：人教版高中物理选修1-1第四章《信息化社会》陕西省 - 西安
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《信息化社会》教学设计
课题摘要 教学题目 信息化社会
所属学科 物理
学时安排
1课时
年级
高二
教材版本 人教版物理选修1-1
学习目标描述
一、知识和技能
1、了解常见传感器及其应用，体会传感器的应用给人们带来的方便。 2、了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。 3、了解信息时代给人们的生活和工作方式带来哪些变革。 二、过程和方法 1、用生活中实例增加学生对传感器感性认识，再结合实物讲解传感器如何各种非电学量转换为电学量。 2、培养学生收集资料的能力，学生积累课外资料的过程中加深对信息化时代的认识。 三、情感、态度和价值观
注重传感器、信息处理、信息传递与日常生活的结合，让学生感悟信息时代对人们的生产生活及研究带来的影响，体验科学技术在社会和生活中所无可替代的重要作用，培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力。 学习内容与重难点分析
项目 内容
应对措施
教学重点 信息的拾取，信息的传递，信息的处理，信息的记录，互联网发展 教师讲解+学生展示+教学资源展示 教学难点 传感器，信息的处理和数字通信
教师讲解+教学资源展示
教材分析
本节课以信息技术的三大基础，即：信息的拾取、信息的传输和信息的处理为主线，对实际中广泛应用的传感器、数字电视做了简单的介绍，对一些专业词汇，比如“数字通信”、“信息的记录”等也做了比较详细的解释，从多角度展示了信息化社会给人类带来的文明与进步。在标题为“信息时代”展示的内容中，生动地描述了互联网改变我们的生活和工作方式，从整体上勾画出信息化社会的诱人前景。 学情分析
高二文科班学生感性认识能力较强而理性认识能力较弱，要遵循从感性到理性的认知规律，提供学生丰富而又具体的问题情境，充分满足与引导学生的好奇心，让学生学会科学地分析问题。本节课的知识联系实际，贴近生活，学生理解并不困难。关于信息化社会，每个人都身处其中，或多或少会有一定的认识。可以放手让学生搜集相关资料再进行成果展示，让学生变成学习的主人。 板书设计
4.4信息化社会
一、信息的拾取和传感器 二、信息的处理和数字通信
三、信息传递、信息的记录、物联网、互联网的前景与发展
教学活动设计 教学环节
教师活动
学生行为
设计思想
（1）引入新课
1. 不用手直接接触，利用光照控制玩具模型的启动
2、提问学生，用过智能音箱吗？接
下来播放小米智能音箱的广告。 教师总结：玩具模型、电子设备接收到了信息指令后才能行使具体功能。现代信息技术的三大基础：信息的拾取、传输和处理。
如果有人用过，讲一讲智能音箱可以做什么。
以实物模型及视频的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）信息的拾取和传感器
教师讲解：人体可以用感觉器官接受信息，与此同时，还需要传感器替代、补充、延伸感觉器官的功能。 举例：玉兔号探月车，霍金教授的“装备”，感应水龙头，工厂生产线，手机，烤箱 总结传感器的定义。
1、介绍光敏电阻
教师总结光敏电阻物理性质，讲解制作光敏电阻的半导体材料的特点。
2、介绍双金属片传感器
（1）用日光灯管启动器中的双金属片控制回路的通、断。 （2）讲解双金属片传感器原理 （3）展示双金属片传感器在日常生活中的应用——电熨斗的恒温控制
3、介绍电容式传感器
以电子秤为例，讲解电容式传感器为何能将压力转化为电信号。
1、（1）请一位学生上讲台尝试打开带有光敏电阻的感应灯，讲一讲用什么样的方法能让灯亮起来。
（2）让学生试着根据动画演示分析光敏电阻的物理性质。
（3）学生思考光敏电阻在日常生活中有什么具体的应用。
2、学生根据电路原理图试解释双金属片传感器在电熨斗中的作用 为学生了解传感器的用途和定义多增加感性认识。将物理知识尽可能多的联系生活实际，让学生能体会到生活处处有物理。
（2）信息的处理和数字通信
1、教师讲解在拨打电话的过程中，利用电容式传感器如何讲声音信号转换为电信号，以及什么叫做模拟信号
2、教师举例说明为什么模拟信号传输信息的过程抗干扰能力差，再讲解数字信号的特点及利用数字信号传递信息的优点。
3、教师讲解如何通过“采样”“量化”“编码”将模拟信号转换为数字信号，以及用实例说明数字信号传递信息的应用范围
对比模拟信号、数字信号的特点，加深学生的理解。
（三）学生展示 教师安排学生在课前以小组为单位
收集与信息化社会相关小组的话题
每个小组派一位代表展示资料收集的成果。
第一小组——《信息传递》（学生讲解）
第二小组——《信息的记录》（学生讲解）
第三小组——《物联网》（学生讲解+视频展示）
第四小组——《互联网的前景与发展》（学生讲解+学生间互动交流）
培养学生收集资料的能力，增强文科生的科学素养，让学生从自主收集资料的过程加强对信息化社会的理解和认识。
（四）小结
本节课通过信息的拾取与传感器、信息的处理和数字通信、信息传递、信息的记录、物联网、互联网的前景与发展这些内容，让学生对信息化社会有了初步的了解。随着信息时代的发展，物联网、大数据、人工智能、智慧城市……越来越多的
概念逐步变为现实。
播放视频：未来一天（截取部分片段）
教师提问：十年内手机有可能消失吗？
最后教师提出希望：未来会变的怎样，我们拭目以待，不过在这个更智能、更便捷的未来到来以前，还需要在座的同学更加努力，因为未来由你们创造。
学生思考，交流互动
展望未来，提出期望，鼓励学生好好学习，奋发图强
五、教学反思
这节课围绕着“信息化社会”这个主题，课本上提供的相关内容也很多。关于传感器和信号处理部分对学生而言虽然生活中处处可见、处处可用，但理论是陌生的，我加强了对这两方面知识的讲解。其他部分放手交给学生。最后学生完成度还是很高的，汇报的内容比较完整，整节课课容量很大。
在引入新课时，我采用的是光敏电阻控制的舞台模型。其实应该选择由光敏电阻、热敏电阻控制的智能教室模型更好，与课堂小结时播放的“未来一天”中的智能家居系统相呼应。
信息化社会是个非常大的主题，我们每个人都身处其中，或多或少有一定的认识，但要在一节课中呈现出信息化社会的全貌还是很困难的，我还是围绕着课本展开这节课的内容，拓展的深度有些欠缺。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
