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视频标签：分子,及其热运动
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视频课题：人教版高中物理选修1-2第一章1.1分子及其热运动-安徽省 - 亳州
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项目 内容
课题
人教版选修1-2 §1.1分子及其热运动
修改与创新
教材 分析
本节选自人教版选修1-2，本节课是热学的第一小节，首先介绍了热学中原子、分子的发展史，然后在初中所学知识的基础上，提到分子的大小研究，可通过实验进行测量定律。本小节重点应放在油膜法测分子直径大小的得出过程以及对热学现象的。
学生 分析
学生在初中已经学过热学现象，但没有深入学习过热学现象产生的原因。学生已具备一定的实验操作技能，对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。对于本节课的教学中学生，对学生而言如何正确操作实验器材，用油膜法得出分子直径大小是重难点。
教学
目标 一．知识与技能：
1. 初步了解分子动理论的基本观点
2.初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系
二．过程与方法：
1．观察有关扩散现象的演示，对现象做出解释，会解释简单的热现象 2．通过实验观察、认识微观现象，培养学生初步观察的能力；
3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力；
三．情感态度与价值观：
1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解； 2关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生活中的现象做出解释。
3．借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。
教学
重、 难点
重点：油膜法侧分子直径大小。
[
难点：1油膜法侧分子直径大小；
2．解释有关热学现象。
[源:学科网]
教学难点的突破
1.课前查阅资料，在线评价预习效果，记录反馈预习效果，为课堂效果做准备。
2.设置实验，让学生有切身体会。
3.引导学生根据自己生活经验学习热学现象。
教学 过程 设计 思想
教学 准备 油酸 注射器 水槽 痱子粉 滴管 量筒 烧杯 水 铅笔 课型
课时 安排
１课时 设计目的
修改与创新
情景引入
分子的发现史
提前在在教室撒一些花露水
分子引入
分子的发展史
实际大小
实验引入
大物体测量直径引入微观物质测量
提出问题 怎么测量分子直径呢？
实验探究
分析实验需要测量哪些物理量？怎样测得？实验步骤的确定；数据表格的设计。
学生实验；数据测量、记录、处理
实验结论 讨论引申 阿伏加德罗常数
提出问题 分子热运动
提出概念
扩散现象
布朗运动
知识应用 解释各种热学的现象
视频小结
总结一节课内容框架
教学
过程
[来源:学#科
#网Z#X#X#K]
（一）评价导学案和展示优秀的导学案 （二）学生学习效果评价
(一）创设情景、引入新课
1．提前在在教室撒一些花露水。 2.分子或原子理论的萌芽
．
(一）新课教学 主题1:分子的大小 怎样能看到分子？ 光学显微镜 电子显微镜？ 扫描隧道显微镜
怎样确定分子的大小？ 得出结论：油膜法
阅读书籍查阅资料，让学生根据实际提供的器材动手实验，测量分子直径大小。
实验结论：油酸分子直径在10-9m。
除一些有机大分子外，一般物质直径的数量级：10-10m。 水分子的直径为4×10-10m，氢分子的直径为2.3×10-10m。
试验中理想化处理:
①把滴在水面上的油酸层当作单分子油膜层 ②把分子看作球形且一个挨一个排列 主题2:阿伏加德罗常数
良好的开始是成功的一半，所以预习是这节课成功的基础。让学
生带着问题思考进而学习效果更好。也发挥学生主动学
习的能
力。
动手实验为本节课提供良好的课堂效果。
引导学生科学的探究方法
1、NA=6.0221367×1023mol-1， 一般取NA=6.02×1023mol-1
1cm3 的水有多少水分子？估算试一试
1cm3水中含有的分子数约为3.3×1022个，假如全世界60亿人都来数这些分子，每人每秒数1个，需要17万年左右的时间才能数完。
2.物体是由大量分子组成的3.联系微观量和宏观量的桥梁。
主题3:分子热运动
用试验研究，让学生在前面的基础上把感性认识上升到理
性规律
上，培养科学的探究观念
通过观察和讨论，得出结论：
小结：固、液、气体间都能发生的扩散现象
扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动
通过观察Flash展示墨水在热水和冷水中扩散，得出结论：
主题4:布朗运动
观察颗粒运动，得出结论：
课堂巩固练习：
1.、从下列哪组数据可以算出阿伏加德罗常数( ) A.水的密度和水的摩尔质量 B.水的摩尔质量和水分子的体积 C.水分子的体积和水分子的质量 D.水分子的质量和水的摩尔质量
2.(2015·新课标Ⅱ)(多选)关于扩散现象，下列说法正确的是( )
A．温度越高，扩散进行得越快
B．扩散现象是不同物质间的一种化学反应 C．扩散现象是由物质分子无规则运动产生的 D．扩散现象在气体、液体和固体中都能发生 E．液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的
3.(多选)在长期放着煤的墙角处，地面和墙角相当厚的一层染上黑色，这说明
A. 分子是在不停的运动着 B. 煤是由大量分子组成的 C. 分子之间是有空隙的 D. 物体之间有相互作用力
4.2012年全国卷(多选)下列关于布朗运动的说法正确的是 A. 布朗运动是液体分子的无规则运动
及时的巩固复习，学习课后
B. 液体温度越高,悬浮微粒越小,布朗运动越激烈 C. 布朗运动是由于液体各部分的温度不同引起的
D. 布朗运动是液体分子从各个方向对悬浮粒子撞击作用的不平衡引起的
5.(单选)下列关于布朗运动的说法正确的是 A. 液体温度越低, 布朗运动越显著 B. 液体温度越高, 布朗运动越显著 C. 悬浮微粒越大, 布朗运动越显著 D. 布朗运动是分子的运动
课后作业： 问题与练习1、2、 知识框架：
[来源:Zxx
板书 设计
第一节 分子及其热运动
1. 分子的大小：
油酸分子直径大小：10-9
m除一些有机大分子外，一般物质直径的数量级：10-10
m。 水分子的直径为4×10-10
m，氢分子的直径为2.3×10-10
m。 2.阿伏加德罗常数
NA=6.0221367×1023mol-1， 一般取NA=6.02×1023mol-1 2. 分子热运动
2.1扩散现象
固、液、气体间都能发生的扩散现象
扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动 影响扩散快慢的主要因素是：温度
分子运动的快慢与 温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越明显。 。 2.2布朗运动
人们把液体或气体中悬浮微粒的无规则运动叫做布朗运动。 温度越高，微粒越小，布朗运动越明显。
布朗运动产生的原因：液体（或气体）分子永不停息的无规则运动。
教学 反思
[来源:学。科。
网]
这节课中，学生通过提出问题，然后设计实验、做实验、实验数据的处理、得出结论等
一系列的操作过程，体验了探究规律的过程，从中掌握探索自然科学规律的方法。这样的教学充分体现了学生在”做中学”， ”学中悟”的现代教育思想和教育理念。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
