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视频标签：通电导线,在磁场中受到的力
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视频课题：人教版高中物理选修3-1第三章第四节《通电导线在磁场中受到的力》天津
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人教版高中物理选修3-1 第三章第四节《通电导线在磁场中受到的力 》天津市五十一中学
通电导线在磁场中受到的力
教学目标
（一）知识与技能
1、知道什么是安培力，会用安培力的表达式进行相应计算。 2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。 （二）过程与方法
通过演示、分析、归纳、运用等方法使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的空间想象能力。 （三）情感、态度与价值观
感受公式及规律的普适性，达到学以致用的目的。
学情分析
通过前几节内容的学习，学生已经了解了磁场的基本性质认识了几种常见磁场的分布特征，以及磁感应强度B的定义。这些知识的学习， 为学习磁场对通电导线作用力，做好了知识上的准备。由于安培力是一种学生感到陌生的力，而高二学生的抽象思维能力、逻辑推理空间想象能力还不是很成熟，所以需要在教学中通过实例、实验、帮助学生分析现象，总结规律，使学生对磁场的认识从感性认识升华到理性认识。
重点难点
教学重点：安培力的认识理解，左手定则的使用 教学难点：安培力大小的认识，左手定则的理解和应用。
教学活动
活动1【活动】 一、知识回顾 复习提问：1.磁感应强度B大小及方向。 2.安培定则的内容
目的是做好知识迁移的准备，为新知识的学习的学习做好必要的铺垫。 活动2【导入】 二、新课引入
视频播放，金属丝可以在电池上连续转动原因何在？引出本节知识理论可以解决的问题，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
活动3【活动】 三、新课讲授—探究 1. 简单交代安培力的定义及命名。
2.演示实验：探究安培力的方向与哪些因素有关。
首先请学生猜想—利用控制变量法分步实验—分析总结实验结果。
渗透研究问题的方法，先猜想假设，再实验验证，最终得到实验结论，在演示实验的观察和总结中体会逻辑思维的科学性。在总结结论过程中，引导学生利用手头的笔尖代表F、B及I的方向找寻规律，突破难点。 3. 介绍左手定则，强调注意事项。 【练习】 四、应用与点拨
练习使用左手定则处理简单图题，实际动手练习。在最后一道练习中制造“小麻烦”，引出B与I的方向可以不垂直而成某一夹角，磁感线只要穿入掌心即可，不必非得垂直穿过，安培力的方向垂直于B与I所决定的平面。完成重点落实。 【活动】 五、规律发现
1. 演示实验：两根通电导线间的相互作用。
先进行理论分析预判，再观察实验验证。旨在加强左手定则的应用，同时对于同向电流相互吸引而异向排斥规律有认知。
2. 总结分析判定安培力的顺序，进一步落实重点学习。 活动6【讲授】 六、安培力的大小
安培力的大小说明。强调安培力一般表达式中要注意的夹角、有效长度和安培力大小范围的问题。
活动7【活动】 七、拓展介绍
电磁炮介绍及视频展示。展现安培力的军事应用。
活动8【练习】 八、巩固练习 课堂练习巩固知识
活动9【活动】 九、回顾应用
解释引入视频原理，呼应主题。
活动10【讲授】 十、课堂小结 安培力的方向：左手定则
安培力的大小：普适性表达F=BILsinθ
§3.4 通电导线在磁场中受到的力
【学习目标】:
1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。
2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。
【学习重点】:安培力的大小计算和方向的判定。
【学习难点】: 用左手定则判定安培力的方向。
【知识回顾】:
例如：通电直导线周围的磁场
一、安培力的方向
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探究二：通电平行直导线间的作用力方向
1.将长度为20cm、通有0.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示，已知磁感应强度为1T。试求出下列各图中导线所受安培力的大小。
3.如图所示，蹄形磁体用悬线悬于O点，在磁铁的正下方有一水平固定放置的长直导线，当导线中通以由左向右的电流时，蹄形磁铁的运动情况将是_______。
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