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视频标签：力的合成
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：高中物理人教课标版必修1-5力的合成-广西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高中物理人教课标版必修1-5力的合成-广西省级优课
教学目标
知识与技能目标
1.理解力的合成和合力、分力的概念;
2.掌握力的平行四边形定则,会用作图法和直角三角形知识求共点力的合力;
4.知道合力的大小和分力的关系
过程与方法目标
1. 通过实验探究,培养学生设计实验,进行实验探究的能力,归纳总结研究问题的方法和团结协作的精神
2.培养学生的领会处理问题的重要思想--等效替代
情感态度与价值观
1.通过探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生能独立思考,养成尊重事实,大胆想象的科学态度课科学精神
2. 通过学习,了解合力在日常生活、生产中的应用。
2学情分析
学生在初中阶段已经初步学习了力的知识,学过了同一直线上二力的合成,在高一前面阶段又学习位移、速度等矢量,学习了力的图示这些都对于本节学习起了良好的铺垫作用,但毕竟矢量的运算还是比较抽象的,所以本节课从实验入手,利用小组合作进行实验探究,让学生自己归纳总结实验结果,另外,通过课件和问题引入的方法进一步提高学生研究问题的积极性,激发学生学习力学的热情。
3重点难点
重点:
实验探究的方式分析归纳出力的平行四边形定则和平行四边形定则的运用
难点:
实验探究寻找求合力的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入新课
教师演示实验:
用一根棉线穿过重锤提起来,用手握住棉线的两端缓慢的拉开,观察现象:棉线被重锤扯断了。
师:为什么拉开一个角度绳子就会断呢?学习本节课的内容就能解答了
活动2【导入】新课讲授
从实验入手,教师展示上端固定在木板上的橡皮筋,橡皮筋下端系有两根细绳套,分别挂上两个挂钩,观察到橡皮筋被拉开了,把它到达的位置画下来,教师再用一个手将橡皮筋拉到刚才位置
师:手施加的力F与两个挂钩施加的力有什么关系?
生:作用效果相同
教师用课件引出合力和分力的概念,并提出等效替代的思想
活动3【导入】实验探究
1、同一直线上两个力的合成
提问:初中已经学习过同一条直线上的两个力的合成,请同学们回忆
课件分析引导学生得出:
同向F=F1+F2,方向与分力方向相同
反向F=F1-F2,方向与大的分力同向(F1为大的力)
2、互成角度二力合成
提问:如果两个力不在一条直线上,而是互成一定角度时,它们的合力是否也是两个分力的代数和或差?
探究一:两个互成角度的力的合成,合力大小等于两个分力代数和或差吗?
课件投影让小组思考讨论几个问题然后进行实验探究
(1)、用什么方法找出分力F1、F2及合力F?
(2).怎样才能保证合力F与两个分力的效果相同?
(3)、实验中需要记录哪些数据?
(4).实验步骤?
学生分小组根据现有的器材(弹簧秤、钩码)设计实验,探究得出结论并展示结果:F≠F1+F2
教师总结:合力与分力的关系不仅跟大小有关,还跟力的方向有关。
探究二:互成角度的两力合成的规律
同样课件投影让小组先思考讨论几个问题然后进行实验探究
(1)、怎样做才能记录下力的方向?
(2).实验步骤?
(3)、如何处理实验数据?怎样同时描述力
根据设计好的实验方案学生分组实验,老师巡回指导及时发现问题并加以指导解决。观察所得的力的图示,猜测F与F1、F2 之间可能遵循的规律。 引导学生猜想合力、分力连在同一个平行四边形中,合力为平行四边形的一条对角线。
活动4【导入】练习和小结
课件展示例题:力F1=45 N,方向水平向右,力F2=60 N,方向竖直向上。求这两个力合力的大小和方向。让学生完成并思考:1、大小一定的两个分力的合力是如何变化的?变化范围呢?
2、如果有两个以上的力作用在同一物体上,如何求合力?
教师引出共点力,让学生自己阅读课本
进行小结:谈谈本节课学到的内容
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
