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视频标签：DNA重组技术
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视频课题：人教版生物选修三1.1DNA重组技术的基本工具_河北省 - 石家庄
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人教版生物选修三1.1DNA重组技术的基本工具_河北省 - 石家庄
教学目标
知识目标
（1）、简单描述基因工程的概念及目的。
（2）、说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。
能力目标：
培养学生自己动手制作模型的能力
情感目标：
认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新
2学情分析
新课程的设计提出了四个理念，提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系。在教学实践中我们发现，学生普遍存在这样的问题：1、记不住，2、想不起来，3、不会用。积极开展探究式教学对解决这些问题有着非常重要的作用，为此我设计了一种注重探究，强调应用的教学模式，有效地提高了课堂教学的效率。
3重点难点
（1）DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用；
（2）基因工程载体需要具备的条
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】回顾所学知识，引出新问题
以前我们学过一种育种方法，它能按照人们的意愿定向改造生物的性状，这种育种方法叫什么呢？对，基因工程育种。基因工程又叫DNA重组技术，从今天开始我们就来详细地学习基因工程的具体过程。基因工程序对工具的要求也是非常高的，这节课我们就来学习DNA重组技术的基本工具。
活动2【活动】创设情境，提出问题，解决问题
展示抗虫棉培育过程简化图片，请学生自行找出基因工程的基本工具。
分子手术刀、缝合针和分子运输车。
活动3【活动】自主学习
学生自主学习课本知识，找出限制酶的来源，种类，作用特点和作用结果。
活动4【讲授】认识磷酸二酯键
教师带领学生复习脱氧核苷酸的结构，介绍磷酸二酯键的形成，出示DNA分子平面结构，引导学生从中找出磷酸二酯键。
活动5【活动】限制酶识别序列的特点
多媒体课件出示四种不同的限制酶的识别序列，请学生分组讨论出这些限制酶的识别序列的特点。学生经过思考讨论出结果，并积极发言：不同的限制酶识别的序列不同，一般为6个或4个脱氧核苷酸，每一个序列都有一条中轴线，中轴线两侧的序列形成回文序列。限制酶只能在这个序列的特定位点上将其切开，若切开得到的DNA分子的两条链长短不一，则为黏性末端，若两条链长度相同则为平末端。
活动6【讲授】限制酶的作用过程
教师出示多媒体动画展示两种不同的限制酶EcoliⅠ和smaⅠ的作用过程，让学生体会并掌握限制酶的作用特点。
活动7【活动】模型构建
学生自己动手，用限制酶EcoliⅠ从所给DNA片段中切出目的基因。
活动8【活动】创设情境，探索新知
学生小组合作，探索以下问题：
1．你能说出限制酶存在于原核生物中的作用吗？
２．限制酶为什么不切割细菌自身的ＤＮＡ？
３．想用限制酶切出特定的目的基因，需要用限制酶切几个切口？可以产生几个黏性末端？
４．如果把两个来源不同的ＤＮＡ用相同的限制酶切割，结果会怎样？
５．如果把具有相同末端的ＤＮＡ连接起来，结果会怎样？
活动9【导入】引出ＤＮＡ连接酶
如何把两个具有相同黏性末端的ＤＮＡ分子连接起来呢？要借助另外一种工具－－－ＤＮＡ连接酶。
活动10【活动】自主学习，探索新知
学生自己阅读课本P5-6，完成有关两种DNA连接酶异同点的比较。
活动11【活动】DNA连接酶的作用部位
多媒体课件出示两个DNA片断，请学生画出经DNA连接酶作用形成的磷酸二酯键。
活动12【活动】模型构建
练习使用DNA连接酶重建DNA分子。
活动13【活动】比较DNA连接酶和DNA聚合酶的异同点
多媒体课件展示DNA连接酶和DNA聚合酶异同点比较的表格，学生小组讨论完成。
活动14【讲授】分子运输车的特点
单纯的DNA片段是很难导入受体细胞的，所以切下来的目的基因就需要有一个分子运输车帮助，那么这个分子运输车应该具有什么样的特点呢？
老师提出以下几个问题来引导学生探究分子运输车应该具备的条件。
1．假如目的基因导入受体细胞后不能复制会怎样？
２．作为载体，没有限制酶的切割位点会怎样？
３．目的基因是否进入受体细胞你如何去察觉？
４．如果载体对受体细胞有害会怎样？
通过分组讨论使学生认识到运载体应具备以下几个特点：
１．能自我复制 ２．有多个限制酶的识别位点
３．有便于检测的标记基因 ４．对受体细胞无害
活动15【讲授】介绍常用的运载体
基因工程中使用的载体有质粒、λ噬菌体衍生物、动植物病毒，其中最常用的就是质粒。
活动16【活动】认识常用运载体－－－－－质粒
请学生找出刚才归纳的几个条件的具体体现
找到复制原点，说明质能复制，并能带着插入的目的基因一起复制。
找到目的基因的插入位点，说明质粒有限制酶的切割位点。
找到氨苄青霉素抗性基因，将来可用含氨苄青霉素的培养基进行鉴别。
活动17【练习】习题巩固
有关重组质粒中标记基因的应用
活动18【活动】模型构建
利用教师提供的材料，模拟重组质粒的构建过程。
活动19【讲授】课堂总结
回顾新知，加深印象。
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