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视频标签：试卷讲评
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福建省高中生物优质课比赛教学视频_泉州市高中毕业班质量检查理综生物试卷讲评_
2016年泉州市高中毕业班质量检查理综生物试卷讲评
—教学设计
【课 型】讲评课
【授 课 人】晋江市养正中学 徐碧华
【教学目标】
1．培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。
2．查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善核心概念的认知结构，能够运用生
命观念认识生命世界、解释生命现象等。
3．提高学生审题、分析问题、解决问题的能力，总结解题方法和规律，能够运
用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法探讨生命现象及规律。
4．通过多种不同思路的展示，培养学生对知识的融会贯通能力。利用所学，尝
试解决现实生活中与生物学相关的问题。
【教学方法】
1．评（评错误原因、借题发挥）、议、练结合
2. 整理升华，总结提高
【重点难点】
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方法分析、
解题规范化.
【突破措施】
在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生
积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位.
【教学流程】
一、核心概念：必修一《分子与细胞》，核心概念是细胞。细胞由必修一第二章中的分子、第三章中的各种细胞的基本结构（比如细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有各种细胞器）、第四章中物质输入与输出体现的有关功能、第五章中与能量代谢紧密相关的两大生理活动--光合作用和细胞呼吸、第六章中细胞的生命历程等组成细胞概念的体系。讲评中，引导学生对如选择题第1题的理解，从而在生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、物质与能量观等，并能够运用生命观念认识生命世界、解释生命现象等。
附题：1.下列关于植物细胞结构的叙述，正确的是（ ）
A.细胞壁作为边界能将细胞与外界环境分隔开
B.胞间连丝能实现细胞间信息物质的运输
C.线粒体中的酶能催化葡萄糖分解为CO2
D.溶酶体中的酶能催化修复损伤的细胞器
二、科学探究：由选择题第5题引入，强调实验探究的两大主要原则：单一变量原则和对照原则。学生尝试根据题目中的图形或表格，通过小组讨论合作，找到相关变量的设置处理，根据实验结果，分析推理，得出相应结论。利用探究合作，学生能够针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。
附题：5.科研人员研究单侧光、一定浓度的Ca2+、La3+（钙通道阻断剂）对吊兰根生长的影响，相关处理及结果如下：
下列叙述正确的是（ ）
A.单侧光主要通过降解吊兰根向光侧的IAA 而影响其生长
B.浓度越高的IAA 促进吊兰根细胞生长作用越强
C.Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强
D.单侧光影响吊兰根背光弯曲生长需Ca2+参与
三、理性思维--遗传类型：学会运用假说演绎法的思维去解题。利用第6题、第32题的遗传题，学生崇尚并形成科学思维的习惯，能够运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法探讨生命现象及规律。
附题：6.下图为某种单基因遗传病的系谱图。为研究II3患病的原因，研究人员作出假设： II3患病是因其X染色体上的基因发生隐性突变而引起的，那么下列检测结果能支持该假设的是
A. I2、II1为纯合子
B. III1、III6为纯合子
C. I1、II5 的X染色体不具有致病基因
D. II4、III4的一条X染色体具有致病基因
32.(11分) 科研人员为探究月季连续开花与非连续开花这一对相对性状的遗传特点，进行如下杂交实验。
请回答：
（1）科研人员依据实验结果推断：控制上述月季开花性状的基因不位于线粒体或叶绿体中。理由是若该基因位于线粒体或线粒体中，则杂交______（填“1”或“2”）的F1 应表现为______；这是由于线粒体或叶绿体中的基因主要通过______（填“母本”或“父本”）遗传给子代。
（2）有研究者提出假设：月季这一对相对性状是由2 对等位基因控制，其遗传遵循基因自由组合定律。
①科研人员让F1 与连续开花亲本杂交（上述亲本为纯合子），子代表现型及比例为连续开花：非连续开花=1：1。该实验结果 （填“能”或“不能”）确定假设不成立，理由是_______。
②科研人员另换取纯合的连续开花亲本与非连续开花月季杂交月季进行杂交得F1，让F1 与连续开花亲本杂交，产生的子代表现型及比例为连续开花：非连续开花=1：3，该实验结果（填“支持”或“不支持”）上述假设。若让F1 植株间相互授粉获得的子代中，
理论上连续开花植株占______。
变式训练：5．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是( )
A．Ⅰ2和Ⅰ4必须是纯合子
B．Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4必须是纯合子
C．Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅲ2和Ⅲ3必须是杂合子
D．Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅳ1和Ⅳ2必须是杂合子
【板书设计】
一、核心概念：
二、科学探究：
三、理性思维--遗传类型：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
