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视频标签：离子晶体
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视频课题：人教版高二化学选修三《离子晶体》吉林省 - 长春
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人教版高二化学选修三《离子晶体》吉林省 - 长春
教学目标
【知识与技能】
1.掌握离子晶体的概念,能识别氯化钠、氯化铯、氟化钙的晶胞结构。
2.了解决定离子晶体结构的重要因素。
3.了解离子晶体的一般特点。
【过程与方法】
1.探究晶体结构中培养学生观察能力和空间想象能力。
2.在方法论出发分析晶体模型,提高学生思维分析能力。
【情感态度与价值观】
1.通过课前学生自己动手制作晶胞模型及课上播放晶体图片,促使学生热爱化学,激发学生的学习兴趣。
2.学生课上通过观察模型来解决问题,培养了学生勤于思索、敢于质疑、勇于创新、积极实践的科学态度。体验发现的乐趣。
2学情分析
在知识方面,学生已经学习了离子键、离子化合物等基础知识,且在本章中也学习了原子晶体和分子晶体的相关内容,所以学生已经了解学习晶体的一般方法;在能力方面,学生自控力较差,自主学习能力较薄弱,所以我采用小组合作学习的方法,且在课前让各组制作晶胞模型,以激发学生学习兴趣,力求把教师的讲授转变为启发诱导,把学生的被动接受转化为主动探索。以教师为主导,学生为主体,促使学生去动眼看,动手做,动口说,动脑想,使学生的学习过程与认识过程统一为一个整体。
3重点难点
1.重点:
离子晶体的结构模型及其性质的一般特点;
离子晶体配位数及其影响因素;
2.难点:
离子晶体配位数及其影响因素。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片引课
多媒体展示晶体世界的美丽,用以调动学生的学习热情。
活动2【活动】复习回顾
回顾什么是离子键?什么是离子化合物?有助于学生对比着学习离子晶体。回顾旧知识,引出新知识。
活动3【活动】离子晶体的定义
预习检查 ,找一组同学回答离子晶体的定义并剖析结构微粒、相互作用等,培养学生自学、归纳的能力。
活动4【活动】晶胞类型
由食盐晶体引入食盐的晶胞。展示食盐晶体的空间球棍模型,过渡到晶体结构。
小组探究:学习三种典型离子晶体结构,培养学生观察晶胞分析相关问题的能力
1. NaCl晶胞
(1)Na+位置? Cl-位置?
(2)在NaCl晶体中,Na+的个数为 ,Cl-的个数为 。
(3)在NaCl晶体中,每个Na+周围与它最接近且距离相等的Cl-共有 个。
同理:每个Cl-周围与它最接近且距离相等的Na+共有 个。
由一个小组代表拿着模型讲解以上问题,教师用3D动画演示,加深学生的认识和理解。
学生思考:为什么食盐的化学式用“NaCl”表示?并引申食盐中有没有分子?培养学生运用已学知识解决问题的能力。
| 均摊法 | 配位数法 |
|
在每个氯化钠晶胞中,实际占有: Na+ 个;Cl- 个。即Na+与Cl-个数比为 ;故氯化钠的化学式为: 。 |
在氯化钠结构中,Na+的配位数: ; Cl-的配位数: 。即Na+与Cl-个数比为 ;故氯化钠的化学式为: 。 |
| 晶体类型 | 晶胞类型 |
晶胞构 示意图 |
配位数 | 距离最近且相等的相反离子 | 每个晶胞含有离子数 | 实例 |
| AB型 | NaCl型 |
Na+:6 Cl-:6 |
Na+:6 Cl-:6 |
Na+:4 Cl-:4 |
KBr AgCl MgO |
|
| CsCl型 |
Cs+:8 Cl-:8 |
Cs+:8 Cl-:8 |
Cs+:1 Cl-:1 |
CsCl CsBr CsI |
||
| AB2型 | CaF2型 |
Ca2+:8 F-:4 |
Ca2+:8 F-:4 |
Ca2+:4 F-:8 |
碱土金属卤化物、碱金属氧化物。 |
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