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视频标签：卤代烃
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视频课题：高中化学人教版有机化学第三节《卤代烃》广东省- 鹤山
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高中化学人教版有机化学第三节《卤代烃》广东省- 鹤山
教学目标
知识与技能
⑴通过比较了解卤代烃的概念
⑵了解溴乙烷及卤代烃的物理性质
⑶理解溴乙烷的化学性质即水解反应和消去反应及其反应条件
过程与方法
遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会卤代烃对人类生活的影响并形成概念，采用“搜集相关材料—分析结构—实验操作—分析讨论—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习卤代烃的化学性质，溴乙烷中C－X键的结构特点，分析理解其水解反应和消去反应的反应实质，体会结构和性质的相互关系。
情感、态度、价值观
激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。通过溴乙烷发生取代反应和消去反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力以及合作交流能力。
2新设计
本节课的教材依据是人教版高二年级选修5模块中的第二章第三节《卤代烃》，在本章前两节系统学习了烃类（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃知识是继高一化学必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景，因此，在教学设计时关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。
3学情分析
学生在必修2学习了醇、乙酸等烃的衍生物的基本知识，又在本章前两节烃类知识的学习中掌握了结构决性质，从代表物的性质归纳此类物质的性质的学习方法。卤代烃是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。根据学生的已有知识基础看，学生对本课学习的主要困难应在于卤代烃的水解反应和消去反应的设计与实验操作上，采用小组合作式，讨论实验方案、实验探究、实验交流等突破学习的难点，教师引导学生分析结构决定性质的方法，推测反应中的锻键情况，借助flash动画模拟，使学生从抽象到形象地理解反应的本质。
4重点难点
重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点：实验探究溴乙烷的水解反应和消去反应。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】问题导入
思考：1、卤代烃是烃吗？
2、我们学过的卤代烃有哪些？
3、卤代烃的用途与危害有哪些？
我们可以通过哪些途径获知？
活动2【活动】探究卤代烃结构
学生分组拼溴乙烷模型
活动3【活动】探究卤原子
探究讨论：1、溴乙烷能否电离出溴离子？
2、 溴乙烷是否为电解质？请设计实验证明。
实验验证：学生代表做实验，全体观察现象，得出结论
现象：CH3CH2Br AgNO3 无明显现象
结论：溴乙烷中不存在溴离子，溴乙烷是非电解质，不能电离。
活动4【活动】探究溴乙烷的化学性质（水解反应）
学生实验：取溴乙烷加入氢氧化钠溶液；加热完毕，取上层清液，加入硝酸酸化，酸化后加入硝酸银溶液，观察有没有浅黄色沉淀析出。
观察实验现象：生成黄色沉淀
思考与讨论：1、黄色沉淀是什么物质？
2、为什么要先加硝酸，再加硝酸银呢？
学生发言。
活动5【讲授】水解反应原理
观看flash动画
活动6【练习】水解反应原理的练习
练习1：用模型拼出溴乙烷水解的反应过程
练习2:2-溴丙烷、1,2-二溴乙烷的水解方程式
活动7【活动】溴乙烷的消去反应
观看视频：溴乙烷的消去反应
思考讨论：1、消去反应为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？2、消去反应时，乙醇起什么作用？
学生回答。
观看flash动画
活动8【活动】消去反应的注意事项
思考讨论：1）是否每种卤代烃都能发生消去反应？ 请讲出你的理由。C(CH3)3-CH2Br能发生消去反应吗？
2）能发生消去反应的卤代烃，其有机产物仅为一种吗？
如：CH3-CHBr-CH2-CH3消去反应有机产物有多少种?
活动9【练习】消去反应练习
练一练：下列卤代烃能否发生消去反应？如果能，请写出化学方程式
（1）一氯甲烷 （2）2-溴丙烷 （3）2，2-二甲基-1-溴丙烷
活动10【练习】小结
比较溴乙烷的取代反应和消去反应，体会反应条件对化学反应的影响。
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