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视频标签：乙炔
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视频课题：高中化学人教版选修5有机化学基础2.1《乙炔》河北定州中学
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高中化学人教版选修5有机化学基础2.1《乙炔》河北定州中学
《乙炔》教学设计
一、教材分析
烷烃、烯烃和炔烃是三类重要的脂肪烃，本节是在学习了甲烷和烷烃、乙烯和烯烃之后的第三类烃，也是必修2中没有出现过的一类烃，又是选修5完整学习的第一种有机物。此前，学生对有机化学的研究方向和有机物的研究方法都有了初步了解，对常见的有机反应--氧化反应、加成反应、加聚反应也有了初步认识。在本节的教学中一方面要充分利用在学习烷烃和烯烃时掌握的知识和方法，另一方面是要注意通过对比分析找出炔烃与烷烃、烯烃在结构、性质方面的异同，形成较完整的脂肪烃知识网络。同时加深对有机化学核心思想和研究方法的理解，并能灵活运用，为后续各章知识的学习奠定良好的基础。
本节的主要内容是乙炔的实验室制法、乙炔的化学性质和在生产生活中的应用。其中乙炔的化学性质教学，是从乙炔的分子结构分析入手，通过实验探究方式，观察、分析得出，这样的知识传授方式使乙炔的结构与性质联系起来，从而突出了官能团的作用，使学生在掌握知识的同时提高分析问题的能力。
二、教学目标 1、知识与技能：
①掌握乙炔的结构特点、主要性质和实验室制法。 ②从微观结构角度理解碳碳三键加成反应的特点。 ③了解乙炔的主要用途。
2、过程与方法：
①应用有机化学的核心思想“组成结构决定性质，性质反映结构”研究乙炔，然后由性质确定用途。 ②体验“小组讨论”和“实验探究”活动，提升学生动手能力、观察能力、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
①通过小组合作、实验探究，养成团结协作的品质，体会自主发现、自主探究的乐趣，初步形成科学的态度和辩证的价值观，帮助学生形成终身学习的意识和能力。
②通过对典型有机物应用于生产、生活实践的教学，培养学生关注生活、关注社会的情操，培养学生利用化学知识认识并改造世界的意识。
③培养学生良好的化学学科素养，为以后的化学学习奠定基础。
三、教学重点、难点
教学重点：乙炔的实验室制法，乙炔的化学性质。
教学难点：乙炔的实验室制法，乙炔的加成反应的特点。
四、教学方法
比较发现法、实验探究法、小组合作。
五、教学过程 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
自录小视频：“石头”和水反应生成一种可燃
的气体，产生黑烟，有刺激性气味气体生成。
带着好奇心
认真观看视
频。
引人入胜，吸引学生，对本节课的内容
产生好奇心，为后面
的学习做铺垫。
环节1： 乙炔的实验室制法
介绍电石主要成分为CaC2，引出制备乙炔的反应原理。
针对实验室制备乙炔提出四个问题： 问题1：实验室制备气体时装置由哪几部分组成？
思考：实验室为什么用饱和食盐水代替水？
问题2：选择什么试剂除去乙炔中的H2S、PH3? 资料卡1：乙炔的物理性质，强调无味、有毒、微溶这些关键词。
资料卡2：H2S、PH3性质简介。
通过以上信息确定除去乙炔中的杂质气体H2S、PH3应选择的试剂。
问题3：如何收集乙炔？ 问题4：如何处理尾气乙炔？
学生书写反应的化学方程式。
学生思考，代
表回答问题。 思考。
分析资料， 提出除杂的试剂。
结合乙炔的性质思考回答。
培养学生对比分析、知识迁移运用的能力。
通过回忆以前的知
识引出制备乙炔的装置组成。
扩展思维，关注细节 由已知信息得出正确结论。
前面已给出乙炔的物理性质，微溶于水，把知识内化，让思维发散。
环节2： 探究乙炔的化学性质
小组讨论方案，然后合作、实验探究。 1.预测可能有哪些性质，讨论实施方案。 2. 根据提供药品设计实验。 3.小组选派代表展示汇报。
学生按要求进行实验，并把现象记录到学案中。
培养学生小组成员的分工与合作能力。培养学生的动手、动脑、观察能力，让学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究乙炔的化学性质
学生交流实验中观察到的现象及对实验现象的分析，由教师进行评价和点拨，并进一步提出问题。
归纳总结： 1、 氧化反应
使高锰酸钾溶液褪色，可发生燃烧反应。
对视频中观察到的黑烟现象作出解释，介绍氧炔焰。
2、加成反应
乙炔可以使溴水褪色，体现加成反应，而且加成是分步进行的，让学生板书化学方程式并命名产物。
通过聚氯乙烯塑料的制备，了解乙炔不但能和卤素加成还能和HX、H2加成。
由不导电的塑料引出导电的塑料，分析导电塑料的结构特点，写出由乙炔制导电塑料的反应——加聚。
3、加聚反应
完成乙炔和高锰酸钾、乙炔和溴水的反应。
对比分析找出炔烃与烷
烃、烯烃在结构、性质方面的异同。板书乙炔的化学性质及有机
反应方程式。
书有机反应方程式。
生体会结构对性质的影响。
交流同学的书写结果，提高学生有机合成的能力。 有机反应方程式细节多，易错，通过反复练习强化书写。
通过生产生活中的具体材料学习乙炔的性质，体会乙炔的重要作用。
学生对诺贝尔奖一定非常崇拜，通过导电塑料的发现激发学生学习化学的热情。
环节3：
乙炔的用途
除了氧炔焰、塑料、导电塑料还可以制备人造
橡胶、传感材料、合成纤维，乙炔是有机合成
的基石。
观看思考。
联系生活实际，提高学生对石油产品及应用的认识。
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
展示图片介绍乙炔在生活中的重要地位。
环节4：
总结收获
小结本节课内容，最后学生谈收获。
通过学习谈
本节课的体会。
化学学习除了知识外还有化学学科素养，让学生爱上化学。
六、板书设计
乙炔（C2H2）
一、乙炔的实验室制法:
1、原理：CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2
制取装置
2、装置： 净化除杂
收集
尾气处理
二、乙炔的化学性质:
1、氧化反应: ①燃烧：2C2H2+5O2→4CO2+2H2O
②使高锰酸钾溶液褪色
2、加成反应:
3、加聚反应:
三、乙炔的用途:
七、教学反思
本节乙炔的教学从学生生活实际和已有知识出发，引导学生在实验中发现新知识，激发学生的
学习兴趣，提高学生的探究意识，既训练了学生的观察能力、逻辑思维能力和实验能力，又培养了学生实事求是，敢于创新的科学精神。整个教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，体现了以教师为主导、学生为主体的新课程教学理念。最后，通过介绍乙炔在新材料新科研方面的用途，渗透了SEST教育，让学生真正体会到化学来源于生活，服务于生活。
人教版选修5 第二章《烃和卤代烃》第一节《脂肪烃》
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