联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：结构强度的概念,及其影响因素
所属栏目：综合实践及通用技术优质课
视频课题：高二通用技术地质版《技术与设计2》第一章第三节《结构强度的概念及其影响因素》四川
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高二通用技术地质版《技术与设计2》第一章第三节《结构强度的概念及其影响因素》四川省成都市石室中学
1
《结构强度的概念及其影响因素》教学设计
一、 教材分析
本节内容是地质版《技术与设计2》第一章第三节的一部分内容。影响结构强度的主要因素是本章的一个教学重点，也是难点。通过本节课的学习，应在对结构的功能及本质理解的基础上，理解结构强度的概念，分析它的影响因素。在研究结构的强度时，要从材料的连接方式、形状、材料三方面分析。 二、 学情分析
学生有物理知识为基础，在生活经历中也积累了许多有关结构强度的缄默知识，加之学生通过对前两节内容的学习，对结构的概念，结构的受力及结构的一般分类有了初步的认识，但对结构的强度没有了解，因此在讲解影响结构强度的主要因素前需要先介绍强度的概念及强度对结构本身的重要性。 三、 教学目标
目标维度
行为目标
知识与技能
1．理解强度的概念及强度对结构本身的重要性。
2．能设计技术试验分析影响结构强度的因素。 3．能根据影响结构强度的因素来判断结构的强度，并对如何增加结构强度提出看法。
过程与方法
1．通过亲身体验、观察总结、技术探究得出影响结构强
度的三个主要因素。
2．能通过小组协作完成探究影响强度因素的试验，并整理试验记录，完成试验报告。
情感态度与价值观
1．培养学生团结协作，善于实践的科研精神。
2．让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力，增强主动参与意识。
2
四、教学重点与难点 教学重点：
1. 结构强度的概念。 2. 影响结构强度的主要因素。 教学难点：
影响结构强度的主要因素。 五、教学方法
技术试验法、自主探究法、案例分析法等。 六、教学课时安排 1课时
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入强度的概念
1、列举身边很稳固的结构事例，提出稳固的概念。分析稳固其实包括结构的稳定性和结构的牢固性，而牢固性与结构强度是一致的。
2、演示一个简单的技术试验，在钢尺两端施加力，钢尺弯曲，发生形变。随着力的增加，钢尺形变量增大。这一现象说明要使结构发生形变必须要施加外力，而要使形变量增大需要用更大的力，如果持续增大这个力，最终会超过结构的承受极限，结构被完全损坏，因此我们给出强度的概念：物体结构承受外力时抵抗破坏的能力。
跟随教师引导，并思考日常生活中稳固的结构。
观察演示试验、理解强度的概念。 利用已有生活常识为引出强度的概念做铺垫。
通过技术试
验对强度的概念形成形象的认识。
教学过渡
通过多媒体展示公路塌陷、房屋坍塌的图片，说明结构强度不好可能存在学生观看图片、事例引发通过事例说明强度的重
3
致命的安全隐患，因此强度对结构的影响是非常重要的。
结构的强度既然如此重要，那么它的大小受哪些因素的影响呢？
思考。
要性，同时加强学生的安全意识。 探究学习
环节一：影响结构强度的因素之材料的连接方式
展示视频“赤壁片段”并让一学生手拿工具再现“赤壁片段”，同学们思考为什么“孙权”的“宝剑”会掉落？
引出铰连接和刚连接的概念，展示生活事例图片如合页连接、自行车龙头与车身的连接、榫接、胶接及焊接加以说明。
环节二：影响结构强度的因素之形状
1、教师提问：结构的强度还受哪些因素的影响？请同学们结合生活经验思考问题，由1-2名同学作答。
2、提供一组试验器材，包括承重台、砝码、三角板、纸板。两两相对的4位同学为一个小组，讨论如何自行设计技术试验，来探究影响结构强度的 观看视频，一名学生情景再现，其余学生仔细观察，并思考原因。
学生仔细聆听，思考铰连接和刚连接的结构。
学生思考讨论，积极回答问题。
同组相互讨论，思考技术试验的要求，进而讨论出本
让学生在较为轻松的氛围中归纳出材料的连接方式影响结构强度。
介绍连接方式的分类，
以及在生活中的应用。
从积累的生活经验总结出影响结构强度的可能性因素。
通过简单的纸板试验，引导学生注意技术试验
4
因素，想到的同学举手回答。老师引导学生说出技术试验的要求：单一变量法或控制变量法、开展对比试验。 3、确定方案之后正式开展技术试验，一位同学专门负责记录试验报告单。在试验的过程中，老师用手机拍摄不同组别的操作方法步骤，通过seewolink软件同传到大屏幕，向全班同学展示共同学习。同时请一组同学向大家分享他们的探究过程及试验结论。
4、老师点评，再次强调控制变量对技术试验的重要作用，比如此次技术试验需要同一块或者同样大小的纸板，对比试验中添加的砝码必须一样。最后带领大家总结出形状影响结构的强度。
环节三：影响结构强度的因素之材料
1、在上述器材的基础上，再添加一块塑料板和一把剪刀，请同学们再次思考又该如何设计技术试验，探究结构强度是否还有其他影响因素，注意不能破坏塑料板的形状大小。确定方案之后开展既有纸板又有塑料板情况下的技术试验。
2、老师拍照展示各小组的操作过程，请一小组同学简述操作方法、得出纸次技术试验的方法步骤。
分小组进行探究，学生团结协作、相互交流、自主探究，记录试验数据，完成技术试验报告单。
学生倾听及回顾试验过程，理解消化老师总结的要点。
学生听清要求，认真思考方案，看能否探究出新的结构强度影响因素。
学生听讲，并思考自己的试的要求，单一变量法和对比法。
培养学生通过小组合作的方式，设计技术试验，自主探究，完成试验报告的能力。
师生互动、逐步引出开展此类技术试验的核心思想。
添加新的器材，激发学生创新思维散发，探究新的影响因素。
采取小组互评方式，更
5
板塑料板各自的形变量，从而判断他们各自的强度大小，得到材料是影响结构强度的因素之一。再请另一个小组对刚才小组点评，并看能否提出更好的试验方法。同时老师需要引导同学们回答出为什么需要将纸板裁减得和塑料板一样大小，其实也是单一变量法的体现。
验方法是否正确。从而总结出材料影响结构强度。
能将试验操作方法完善，得到更为准备的试验结论。
总结提升
本节课我们主要学习了结构强度的概念及影响因素，更为重要的是我们要将这些知识放到日常生活中去分析、解决问题。
多媒体投影练习题，且准备相应教具，必要时让学生提出改进方案。 学生思考跟随老师一起总结。
学生思考，举手回答。
小结本节课知识点。
巩固加深
八、板书设计
结构强度的概念及其影响因素
1、 稳固 3、因素一：材料的连接方式
2、 强度大形变小二：形状
强度小形变大三：材料
成都石室中学技术试验报告单
试验项目：探究结构强度的其他影响因素
班 级： 日 期：
小组成员：
试验一（纸板）
|
现象 措施 |
砝码质量 | 形变尺寸 |
结构强度 （大/小/一般） |
| 平放 | |||
| 拱形 | |||
| 波浪形 | |||
结论|
现 象 措 施 |
砝码质量 | 形变尺寸 |
结构强度 （大/小） |
|
| 平放 | 纸板 | |||
| 塑料板 | ||||
| 拱形 | 纸板 | |||
| 塑料板 | ||||
结论视频来源：优质课网 www.youzhik.com
