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视频标签：结构与稳定性
所属栏目：综合实践及通用技术优质课
视频课题：高二通用技术地质版必修二《技术与设计2》第一章第三节《结构与稳定性》北京市优课
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高二通用技术地质版必修二《技术与设计2》第一章第三节《结构与稳定性》北京市优课
指导思想与理论依据
高中通用技术课程立足九年义务教育，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。在实现该目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。
本节课的内容《结构与稳定性》是为“多功能小黑板”的简单结构设计与制作服务的，为本项目的第一课时。教师引导学生关注生活，发现问题，并利用身边易于获取的材料，结合技术操作、进行“多功能小黑板”的简单结构设计与制作，激发学生的创造欲望，发展学生的实践能力。
通过本节课的学习与动手实践，①增进学生对结构性质的理解，提高学生分析问题和动手实践的能力；②体会、理解结构的设计是有计划的、动态而有章可循的创新活动；③概括和初步了解结构的一般性质。在改善学生的学习方式的同时，实现本节课的课程目标，落实通用技术课程标准。
教学背景分析
教学内容：
教学目标是在理解结构稳定性的基础上，知道影响结构稳定性的主要因素：1.重心位置的高低，2.结构与地面接触所形成的支撑面的大小，3.结构的形状。
本节课选取“多功能小黑板”为载体，并选取“欹器”的自制活动激发学生对简单结构设计的兴趣，让学生在动手实践中体验结构的稳定性。教学内容设定为：1.启发讲授结构的稳定性；2.探究影响结构稳定性的主要因素；3.自制欹器体验简单结构的稳定性；4.总结结构的稳定性；5.布置课后作业，加强巩固课堂知识的同时，为后续结构与强度的学习以及“多功能小黑板”的设计与制作做好准备。
学生分析：
本节课是为高一年级的学生设计的。经历《技术与设计1》的学习，他们具有一定的知识储备、文化基础和动手实践的经历，这为本节课的学习打下了很好的基础。
教学方式：体验实践式项目教学
技术准备：多媒体课件 、多功能小黑板、自制欹器所需的水瓶、支架、辐条及剪刀、电烙铁、水桶等。
教学目标
知识与技能：
理解结构的稳定性，知道影响结构稳定性的主要因素。 过程与方法：
经历多功能小黑板和自制欹器的体验过程，学会简单的结构设计中分析 结构稳定性的方法。
情感态度与价值观：增进对结构稳定性的理解。
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
启发讲授结构的稳
定性
1. 孔子讲学： 2.最早的壁画： 3.固定在墙上的黑板：
放在支架上的黑板:
总结：结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
1. 启发学生 思考最早的教学形式，引出黑板。 2.启发学生思考黑板的雏形，引出现在的黑板。
3.启发学生思考固定在墙上的黑板和放在支架上的黑板，在使用过程中，会有什么不同，引出结构的稳定性。
学生对“稳
定性”的概念及现象，既熟悉又陌生，经过教师的引导，能够有效的理解知识点，加深对结构稳定性的理解。
问题探究：影响结构稳定性的主要因素
引导学生发现结构的稳定性方面的技术问题，总结影响结构稳定性的主要因素： 1.重心位置的高低；
2.结构与地面接触所形成的支撑面大小；
3.结构的形状。 学生展示一个多功能小黑板，发现其中的问题，寻求解决方案。
通过任务设置，发现问题，寻求解决方案，探究影响结构稳定性的主要因素。 活动体验：自制欹器 讲解欹器的原理
演示自制欹器 文化内涵：水满则溢，月圆则缺。满招损，谦受益。 实际用途：矿山翻斗式的矿车，某些厕所里一种定时冲洗的翻斗，以及气象观测雨量计内的计量容器等等，都是根据这种构思设计的。
小组合作进行欹器的设计与制作，并进行效果检验，体会结构
稳定性的应用。
通过自制欹器的体验过程，学会简单的结构设计中分析 结构稳定性的方法。
总结 引导学生归纳总结本节课的知识与收获。 谈自己本节课的
收获。
强化提升本节课的内容 课后作业 作业要求： 1.构思“多功能小黑板”；
2.准备制作所需的材料。 课后完成作业 为下一次实操项目做准备。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1.以“多功能小黑板”项目为基准进行本节课的教学设计，有效地改善了学生的学习方式。可以提高学生对知识的理解，加深对设计的感悟。
2.本节课选取“多功能小黑板”为载体，并选取“欹器”的自制活动激发学生对简单结构设计的兴趣，让学生在动手实践中体验结构的稳定性。提高解决问题的能力，培养技术素养，增强创新设计能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
