本站QQ客服在线 |
视频标签：纪念白求恩
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教版部编七年级上册13纪念白求恩-省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教版部编七年级上册13纪念白求恩-省级优课
《纪念白求恩》教学设计
市二中 杨海萍
教学目标：1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 2.理解文中对比论证的方法及其作用。 3赏析文章的语言。
教学重难点：1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 2.理解文中对比论证的方法及其作用。 教学课时：一课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入
1.儿歌诵读：白求恩，加拿大的人， 来到了中国当医生， 抗日战争牺牲了。 你说光荣不光荣？ 我说光荣最光荣！ 2.检测预习情况： （1）读准下列加点字的音
派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 纯粹（ ） （2）积累本课的成语
1.不远万里 2.以身殉职3.毫无利己 4.漠不关心 5.拈轻怕重 6.一事当前7.满腔热忱 8.冷冷清清 9.麻木不仁 10.精益求精11.见异思迁 12.自私自利 二、整体感知
1.本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？ 2.快速默读全文，快速默读全文，划出每段概括白求恩精神品质的句子。 （点拨1：注意每段的中心句（关键语句）→段落大意→作者思路） 3.资料助读：
纪念白求恩
1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上戴橡皮手套，那个小伤口又被骨渣划破，细菌感染了伤口。白求恩对身边 的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线。11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。 提问：这个小短文和我们学习的课文有何不同？（表达方式） 点拨2：议论文以“议”为主，议论是文章的主要表达方式。
“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。 “夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。
“夹叙夹议”中的“议”是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。 三、重点研读课文二三段
小组合作，讨论交流完成书上课后思考探究二的表格
点拨3：运用对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，从而有力的证明和阐述了文章的中心论点。（引出对比论证法） 常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 四、语言赏析
⑴这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
⑵a.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
b.从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。 ⑶一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 五、拓展延伸
1.期中考试成绩公布了。 2.今天我们班上公开课。
（任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的看法。） 六、作业
1.背诵课文第四段。
2.运用本文所学成语（至少五个）写一段话。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
