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视频标签：名著阅读,西游记,精读和跳读
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视频课题：初中语文人教版部编七年级上册名著阅读《西游记》精读和跳读-福建省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教版部编七年级上册名著阅读《西游记》精读和跳读-福建省级优课
《西游记》：精读和跳读
教学目标：
知识与能力：了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。
过程与方法：学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。
情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。
教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。 教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.播放歌曲
刚刚同学们听到的是电视剧《西游记》的片首曲。这部86版的《西游记》重播了3000多次，观看人数达60亿人次，相当于每个中国人看了4遍，可谓是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视剧是根据我国古代名著《西游记》改编而来的，作者吴承恩。
半期考后，布置同学们看名著《西游记》，现在，谁能用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？ 2、理清概念
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？ 请同学们翻开课本140页，找找看。
精读：细读——精思——鉴赏 跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。 二、检查阅读情况
（下面，我们来做几道选择题，热热身）
出示一组选择题，让学生一显身手。 三、跳读 析人物
小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理由。（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节） 四、跳读 识妖怪
《西游记》是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中的三大群体，其中着墨最多的妖怪这个群体。接下来，我们就用跳读的方法来识妖怪。
根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类
A、有保护伞的妖怪
黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大鹏鸟„„
B 、无保护伞的妖怪
白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、 羊力大仙„„ 这些妖怪最终的下场怎样，有没有什么不同呢？
从这些妖怪的下场中，你们读出了什么？（现实社会的投影）对佛界、天界最高统治者深刻的批判。其中，最具有反叛精神的是谁呢？——孙悟空！
孙悟空这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，可谓三位一体，失去其中的任何一方面，孙悟空也就不存在了。有关它的故事情节，就很适合精读。
五、精读 解其味
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
1、好妖精，按落阴云，在那前山坡下，闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”
这是三打白骨精中的哪一段情节？白骨精第二变。白骨精变成了老妇人，仍然没有逃过孙悟空的火眼金睛。我们虽然肉眼凡胎，但是从吴承恩的描述中，是不是也能找到这位老妇人的破绽呢？这段写出了什么？
2、唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
这一处写了什么内容？你从中看出了什么？
3、作者为什么要写三打白骨精，而不是一打就把她给打死呢？
这样写是为了突出白骨精的狡猾、贪婪，衬托出孙悟空的机智勇敢、坚定不移。
其实，这也是古典小说常用的写法，叫“一波三折，反复叙事”，运用这种写法，可以使故事情节曲折，引人入胜。
4、运用这种写法的还有哪些呢？ 三借芭蕉扇、三打祝家庄、三顾茅庐等。
第五十九回:唐三藏路阻火焰山,孙行者一调芭蕉扇 1、请两位同学配音朗读
2、孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？ 3、孙悟空和罗刹女的语言各有什么特点？ 孙悟空：机智善变 罗刹女：泼辣犀利 六、课堂小结
作为经典名著，《西游记》散发着不朽的艺术魅力，同样也给予我们深刻的阅读体验和人生思考。在我们的人生道路上，既有平川坦途，也有无舟之渡、无桥之岸。那么，同学们，你们又将如何应对这些“磨难”呢？ 七、布置作业
以《西游归来》为题，写一篇500字左右的读后感。
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