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视频标签：戏曲撷英,越剧
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人音版初中音乐九年级下册第五单元《戏曲撷英——越剧》浙江省- 嵊州
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人音版初中音乐九年级下册第五单元《戏曲撷英——越剧》浙江省- 嵊州
戏曲撷英——越剧
一、[教材分析]
本节课内容选取的是九年级下册第五单元《戏曲撷英》里面的越剧板块。越剧是中国第二大剧种，采用嵊州书面话演唱，唱腔优美动听、扮相柔美优雅、表演真切动人，善于表现人物细腻的思想感情，具有极强的艺术感染力。本节课选用这一板块，主要围绕一主一辅两条线展开，主线是越剧之美的美在表演、唱腔； 辅线是越剧的发源、发展、传承。整节课通过《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》的学唱与赏析，《梁山伯与祝英台》选段及《碧玉簪》选段的欣赏，生旦角色的体验及越剧动作的表演等，充分把聆听对比、表演欣赏、表演体验等手段贯穿始终，目的在于让学生了解越剧、感受越剧从而喜欢越剧、发扬越剧，感受我国戏曲艺术的博大精深以及深厚的传统文化底蕴。
二、[教学设计] 教学目标：
1.情感态度与价值观：
感受越剧表演的艺术魅力以及抒情优美的艺术风格，激发学生对越剧的兴趣和爱好，增强自豪感，懂得继承传统文化，弘扬民族文化的意义所在。 2.过程与方法：
欣赏和唱演越剧选段，表达各种情绪，探索、体验不同角色的特点，根据角色体会创编的快乐和合作的愉悦。 3.知识与技能：
了解越剧的起源与发展变化，在唱演中培养团结精神，体验合作的愉快。
教学重点：感受越剧的唱腔和表演特点，增强学习越剧的兴趣以及对越剧文化
传承重要性的认识。
教学难点：越剧唱腔的感受体验及唱词方言咬字的学习。
教学准备：
了解相关越剧知识、制作课件、多媒体设备、电脑教学过程
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教学过程：
（一）课前交流 激趣互动
1.聆听音乐，简单律动（背景音乐：《梁祝》选段《化蝶》） 2.越白初接触
（设计意图：以《梁祝》优美的旋律为背景音乐，用音乐的播放暗示学生静
下心，让学生一开始就养成聆听音乐的习惯。同时随音乐做简单的甩水袖和一两个兰花指动作，并通过教师的两句唱腔简单了解越剧是用嵊州方言演唱，初步接触越剧元素，感受越剧的柔美特性，激发学生学习越剧的兴趣，引发探究下面教学内容的欲望，同时为下面的学习做铺垫。）
（二）追本溯源 寻根越剧
1.越剧起源介绍（视频） 2.了解越剧发展变化 ①落地唱书
②伴奏乐器
③服饰、装扮、舞美、唱腔等变化 （设计意图：静态-----初步概念。
这一环节通过对越剧起源的追溯，对落地唱书的了解和对比前后伴奏乐器、服饰、装扮、舞美、唱腔等变化来感受越剧文化的发展。）
（三）试听导航 “醉”美越剧
◆越剧之美 美在表演——感受越剧动作的优雅细腻之美。 1.欣赏《天上掉下个林妹妹》（注意动作、手指） 2.动作学习 ①兰花指 ②台步
（设计意图：动态----感受体验。
以几个越剧动作的学习让学生初步体验越剧动作的优雅细腻之美。）
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◆越剧之美 美在唱腔——感受越剧唱腔的悠扬动听之美。 （感受《红楼梦》生旦舒缓委婉的唱腔） 1.欣赏《天上掉下个林妹妹》 2.唱词念白 3.学唱
①全班演唱；
②男女生分唱 ③学生代表表演唱
（聆听《梁祝》生角幽怨凄切的唱腔）
教师示范唱：《山伯临终》
（体验《碧玉簪》老旦幽默生动的情绪） 1.欣赏《碧玉簪》选段《送凤冠》 2.创编（动作、笑声） （设计意图：深入——实践感触.
通过动作、语言、角色的模仿和三段唱腔的聆听和唱演的接触体验，运用“唱、念、做”等手段感受越剧艺术美，深入越剧的灵魂。）
（四）百年越剧 文化传承
1.越剧传承（宣传片） 2.师小结： 3.课外实践作业：
①选择一位自己感兴趣的越剧名家上网查查她的资料与班上的同学分享交流。
②希望同学们能哼唱着家乡戏，自豪的用越剧唱腔来展示我们的家乡、我们的文化。 4.在《化蝶》中结束本课。 （设计意图：传承——精神的升华。
感受越剧文化，强调越剧文化传承，希望学生在以后的道路上担当越剧信使，撒播越剧火种，让更多的人了解越剧，喜爱越剧。因为越剧是嵊州的，也是中国的更是世界的）
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三、[感悟]
（一）曾经：学技巧，唱难度，增抗拒。
越剧作为嵊州的地方戏，是此方水土之人最熟悉不过的了。但环视我们的下一代，由于各种原因对传统文化认识甚浅，对戏曲兴趣淡薄，特别是在快时代节奏的当今，使得他们没有耐心也不能真正沉下浮躁的心用心聆听越音，欣赏越韵，更不用说传承发扬了。而作为嵊州人的我们的学生，也经常是一副事不关己、冷漠茫然的状态，对越剧的了解也基本只停留在几个越剧故事或几句越剧唱段的“一知半解”上。再环视我们的越剧课堂，由于上课教师很想把自己所掌握的、了解的知识“毫无保留”的传送给学生，于是越剧作品分析、故事讲解、大段越剧作品的学唱或欣赏、曲式结构分析基本就占满了整节课，一节课下来，学生好好地兴致被分析、讲解、熟记弄得兴致全无，大多数学生就根据原有的“故事经验”去套“音乐的发展变化”，来应付所谓的欣赏、学唱。我不禁反思：我们对传统文化的普及走对了吗？越剧的受众市场能吸引识字的人，不识字的人，男的女的，老的少的，不仅走出了嵊州，走出了浙江，还走出了中国，却为什么吸引不了广大的学生？也就在此刻，一个念头在脑海闪现，我要上一节与众不同的越剧课，这节课不要太多的干扰，不要体现所谓的教师“上课水平”，我要让我的学生没有压力，没有负担的来抛开诸多要素，纯纯粹粹的仅是“好玩”，目的只有一个：就是对越剧感兴趣，在“玩”中获得审美体验，喜欢上美丽越剧。 （二）突破：精预设、巧安排、激兴趣。
决定上这样一节越剧课后开始去理思路，才真正发现说说容易做做难。越剧的欣赏课内容很多，服装、剧目、角色、伴奏乐器等等，课从何入手始终无法定夺，无从驾驭。她没有京剧那样生旦净丑、唱念做打这么思路明清晰的明线，也没有京剧那种各种行当特色鲜明的演绎，虽说各种人物都齐全，但基本圈于才子佳人，特色鲜明印象深刻很少，故事情节过于情爱缠绵，而且多还是小生花旦的你侬我侬，那么对于初中生我如何去把控这个尺度，还有教学思路的清理、教学内容的取舍、内容详略的安排、方法手段的改进、教学实践的把控„„一样样无从下手，许是因为太了解，许是因为可以用的太多，许是我想上节与众不同的课的美好愿望与跳不出俗套的现实让我一直在纠结。那段时间一段段唱段始终响彻脑海，我满脑子都是越音越韵。反复纠结中我反问自己：你这节课的最终目的是
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什么？这一问一下子让我豁然开朗。如果我这节课的目的就仅是让孩子们对越剧不反感甚至有兴趣，那么我的着重点就不应该让简答问题复杂化，丰富多彩的图片、形象化的视频、美妙的音乐，身临其境的模仿唱段，加上我自己有板有眼的示范，不就是一节完整课的思路吗？没有压力，师生同乐，师生同玩，一起去感受越剧的魅力，相信这节课后，孩子们定能喜欢上越剧，仅此而已。于是今天就有了芳香四溢的美丽越剧的诞生，没有过多的技巧，没有华丽的装饰，仅是散发着淡淡幽香，芬芳美丽长久不败！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
