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视频课题：外研版八下 M2U2 They have seen the pyramids辽宁省 - 大连
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外研版八下 M2U2 They have seen the pyramids辽宁省 - 大连
Module 2 unit2 They have seen the Pyramids
一 内容分析
《They have seen the Pyramids》的阅读是关于美国小孩迈克·罗宾逊的故事。迈克和妹妹随父亲在不同国家生活，先后在德国、法国、中国和埃及的生活，他们学会了不同的语言，结实了各国的朋友。不过，迈克也很想念小时候的朋友。现在，他们快要回到美国了，心里非常高兴。
本课通过阅读方法的指导，进行了一系列的读前、读中、读后的训练，让学生掌握阅读的技巧，并对文本信息进行理解。并通过skimming、scanning等阅读技巧，有效理解文章内容，从而提高阅读的有效性。教师通过微课的教学形式，让学生掌握本模块的语法重点---现在完成时，并让学生理解语境。让学生了解各地不同的地理环境，风景名胜，让学生热爱自己的家乡和热爱自己的祖国。
二 教学目标
1．技能目标
(1) 理解文章内容，体会人物的经历。
(2) 培养学生skimming、scanning等阅读技巧，通过快速获取相关信息，抓住关键词把握作者观点。
(3) 使学生会询问他人的经历，同时，能够向他们介绍自己的经历。
(4) 掌握重点词汇：send, way, mix, miss, count, count down. (5) 掌握语法：运用现在完成时询问他们并表述个人经历。
2．情感与态度目标
了解西方人热衷旅行、追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜，让学生热爱自己的家乡和祖国。
3．教具准备
微课、课件
三 教学过程
I. Warm up
Show the picture of the Pyramids.
1、 What is it? 2、 Where is it?
[设计意图] 通过图片展示引出Egypt，问学生是否去过埃及，并引出两个主人公Mike和Clare。
II. Lead in—Prediction
Mike and Clare are American, but now they are in Egypt. Why?
[设计意图] 通过问题，让同学对预设的问题，进行猜想，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
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Ⅲ Listen to the tape, and check their prediction.
[设计意图] 通过听力，来核对学生对于预设问题的猜想。并引出重点词汇send，并进行词义的辨析。
IV．Pre- reading
1. Read
Ask the students to skim the passage and try to find the main idea of the passage.
[设计意图] 引导学生整体把握文章内容，了解文章的主旨大意。
2. Read again
Have the students to skim the passage, how many parts of the passage and how to divide the passage. Let students get the main idea of each part.
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[设计意图]
通过速读, 使学生快速掌握文章结构和内容，理清文章结构，激活学生思维，训练他们的略读、跳读等阅读技巧。
V While--- reading
1. Read Para.1 and answer
Ask the students to read Para.1 carefully and try to fill in the blanks. Then students use the information to make a dialogue. Find students to retell the passage.
[设计意图]
在初步掌握文章结构和内容之后，要求学生分段理解课文，通过预设的问题体会文章细节，把握文章脉络。其中，通过对话和复述来了解文章第一部分的细节，并会用现在完成时进行表达。 2. Read Para.2 –discuss in pairs.
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Let students ask and answer some questions. The teacher asks two more questions and makes students think further.
[设计意图]
通过讨论，进行问题化教学，让学生自己学会设置问题，并进行解答。老师再进一步地设置问题，引发学生深入思考。 3. Read Para.3 and answer
Ask the students to read Para.3 together and answer some questions.
[设计意图]
通过齐读文章，让学生体会文章的情感，以及对文本的信息进入深入理解。 4. Read the key sentence.
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[设计意图]
通过重点句子的理解，进行情感的升华，让学生爱自己的祖国，爱自己的家乡。
VI Retell--- in groups
Have the students retell the passage according to the above analysis. Learn to use the key sentences and key words. The teacher is supposed to give them some instructions.
[设计意图]
要求学生以小组的形式，培养小组合作的意识，根据思维导图以及之前对课文的理解进行课文复述，检测学生对课文的理解程度，同时培养学生的信息转化能力。
VII．Enjoy the video and let students master the present perfect tense.
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[设计意图] 利用微课， 总结现在完成时的用法，让学生能够准确使用这个时态，介绍他人的经历，以及谈论个人的旅行经历，并注重have been to/ have gone to 的区别。
VIII Post-reading
1. If you were Mike, can you share the experiences with your friends?
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[设计意图]让学生通过地图，来转述别人的经历，提升学生的表达能力 2. Do an interview---Act out
During the summer holiday, you have travelled to many places.
A reporter from the school radio wants to interview you to share your experiences.
[设计意图]让学生通过表演，能用现在完成时，表达自己的旅行经历，并能进行汇报。
Homework
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