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视频简介：

人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercise Section B (la-le) 湖南省 - 株洲

视频标签：you exercise

所属栏目：初中英语优质课视频

视频课题：人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercise Section B (la-le) 湖南省 - 株洲

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教学目标
 1.能够掌握课标要求的词汇及百分比和频率副词(组)的使用;会运用所学做调查,并使用饼形统计图辅助做英文调查报告;
   2.通过自主学习和小组合作的方式,能初步掌握一些阅读技巧并能够大胆地发表自己的看法;
   3.通过学习这篇文章能得出一个明确的结论---锻炼是健康的根本;从而学会养成良好的生活习惯,使身体保持健康。
 
2学情分析
1.学生对课余活动这一话题很感兴趣,而且之前已经学过频率副词(组)的使用,所以阅读这篇文章对他们来说应该难度不大;
2. 学生比较活跃,很有自己的想法,所以设置了比较贴切他们性格的活动。不过他们大部分比较害羞,需要老师引导他们并采用竞争机制来促使他们积极发言;
3. 部分学生平常就有磨蹭的坏习惯,开展活动时可能时间不够。  
3重点难点
 1.能够正确理解文章的内容,并运用一些阅读技巧完成相关练习,并就文章的结论发表自己的观点。
   2.根据所学并结合实际做调查最后给出英文报告。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】I.　Before　reading
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
I. Before reading
询问学生 What do you do in your free time? 而后再问And what activities do you think is healthy for the mind and the body? 
学生会给出各种回答,如watch TV,play computer games,exercise等;他们会认为exercise,read books是健康的课余活动。
 
 
 
 
作为导入部分,通过聊天的方式引出这节课的主题:了解第五中学的课余活动情况 。
 
 
II.Reading
(Task 1 Skimming)
 
 
 
让学生略读文章(快速浏览全文,获取主旨大意),了解文章的体裁以及文章结构和各段落大意。
 
学生应该能很快地知道这篇文章属于调查报告,结构也很清晰,第2至第4段是调查主体部分(即调查结果)。
让学生初步学会运用略读这一策略(快速浏览,获取大意),对文章有一个大概的了解。
III.Reading
(Task 2 Scanning)
 
1.先让学生寻读文章(仔细阅读全文,寻求特定信息和细节)完成表格中的细节信息;
2.要求学生回答3个相关问题,并提醒学生首先要看清题目。
1.因为这篇文章总分总结构清晰,所写内容非常贴近学生的生活,难度不大,所以完成表格(寻找细节信息)对于大多数学生来说不难。
2.学生可以直接在文中找到前两题的答案,最后一题需要归纳信息。
让学生初步学会运用寻读的方法找到特定的细节信息,进一步了解文章内容。特别是回答问题最后一题训练了学生归纳信息的能力。
IV. Reading
(Discussion&
competition)
1.让学生和同桌讨论In No. 5 High School, 20% of the students don't exercise at all. Then do you like exercising? Why or why not?  
2.然后进行小组PK,看哪组的学生发表的看法最多
学生非常积极发表自己的看法,并且在小组PK时大胆地说出自己的想法。
由文章的主旨(锻炼才是最好的放松方式)过渡到让学生来讨论他们对运动的看法,既练习了他们的口语表达,又让学生明白了锻炼的重要性。
V. After reading(Group-work Make a survey)
1.先让学生以小组为单位选择其中一项课余活动做调查;
2.调查之后绘制饼形统计图;
3.最后上台展示并给出一个简短的report.
学生积极分工合作完成调查并且绘制好饼形统计图;然后派代表上台展示并作报告。
由文章内容延伸到学生生活实际,在他们开展调查的过程中既练习了口语,又学会了设计英文版统计图。
VI. Self-examination
让学生课后反思:今天这节阅读课我学到了什么?今天这节课我在哪些方面还有待加强?
 
学生通过这堂课自己的表现进行反思,掌握了什么?哪些方面没有做好?
学生反思可以让他们自己对所学有个基本了解,方便查漏补缺。
                           板书设计
Unit 2 How often do you exercise? (Reading)
Old habits die hard. 
So start exercising before it’s too late!
 
关于文中watch TV的饼形图(教师举例)
 
学生1展示的饼形图
 
学生2展示的饼形图
 
                        教学反思
1.这堂课如果先到另外一个班上一次再来上的话应该时间安排会更合理,最后学生展示的时间会更充分。
2.整个上课的流程都是按照教学设计来进行的。只是学生第一次在录播室上课有点紧张,回答问题以及讨论的时候没有像以前那样大声;最后展示环节如果能让他们写出报告可能更好;另外本人在调动学生气氛方面还有待加强。
3.如果重新上这节课,本人在寻读填表格环节会先提醒学生注意观察表格的结构特别是表头;另外回答问题部分再多给一点点时间让他们思考;最后的小组活动多鼓励他们大声地问答调查,甚至让学生提前分好工,每个组员有不同的任务如记录、画图、写字等,这样效率会更高。
 

  教案兼教学设计与反思
基本信息
   课题 人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercise?
                    (Section B Reading)
   作者  
教材分析
  本节课为本单元的阅读课,这篇阅读文章的核心内容是关于第五中学学生课余活动的调查，最后说明锻炼才是最好的放松方式，这些跟学生的实际生活密切相关，这很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目做调查并绘制饼形统计图。教材的内容体现了以人为本，让学生关注自己的生活习惯及身体健康，所以这节内容的教学对学生来说是很重要的。
学情分析
1．学生对课余活动这一话题很感兴趣，而且之前已经学过频率副词（组）的使用，所以阅读这篇文章对他们来说应该难度不大；
2. 学生比较活跃，很有自己的想法，所以设置了比较贴切他们性格的活动。不过他们大部分比较害羞，需要老师引导他们并采用竞争机制来促使他们积极发言；
3. 部分学生平常就有磨蹭的坏习惯，开展活动时可能时间不够。                 
教学目标
   1.能够掌握课标要求的词汇及百分比和频率副词（组）的使用；会运用所学做调查，并使用饼形统计图辅助做英文调查报告；
   2.通过自主学习和小组合作的方式，能初步掌握一些阅读技巧并能够大胆地发表自己的看法；
   3.通过学习这篇文章能得出一个明确的结论---锻炼是健康的根本；从而学会养成良好的生活习惯，使身体保持健康。
教学重点和难点
   1.能够正确理解文章的内容，并运用一些阅读技巧完成相关练习，并就文章的结论发表自己的观点。
   2.根据所学并结合实际做调查最后给出英文报告。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
I. Before reading 询问学生 What do you do in your free time? 而后再问And what activities do you think is healthy for the mind and the body?  学生会给出各种回答，如watch TV，play computer games，exercise等；他们会认为exercise，read books是健康的课余活动。
 
 
 
 		 作为导入部分，通过聊天的方式引出这节课的主题：了解第五中学的课余活动情况 。
 
 
 
II.Reading
(Task 1 Skimming)
 
 
 		 让学生略读文章（快速浏览全文，获取主旨大意），了解文章的体裁以及文章结构和各段落大意。
 		 学生应该能很快地知道这篇文章属于调查报告，结构也很清晰，第2至第4段是调查主体部分（即调查结果）。 让学生初步学会运用略读这一策略（快速浏览，获取大意），对文章有一个大概的了解。
III.Reading
(Task 2 Scanning)
 
  1. 先让学生寻读文章（仔细阅读全文，寻求特定信息和细节）完成表格中的细节信息；
  2. 要求学生回答3个相关问题，并提醒学生首先要看清题目。
 1.因为这篇文章总分总结构清晰，所写内容非常贴近学生的生活，难度不大，所以完成表格（寻找细节信息）对于大多数学生来说不难。
2.学生可以直接在文中找到前两题的答案，最后一题需要归纳信息。		 让学生初步学会运用寻读的方法找到特定的细节信息，进一步了解文章内容。特别是回答问题最后一题训练了学生归纳信息的能力。
IV. Reading
(Discussion&
competition)
  1. 让学生和同桌讨论In No. 5 High School, 20% of the students don't exercise at all. Then do you like exercising? Why or why not? 
  2. 然后进行小组PK，看哪组的学生发表的看法最多
 学生非常积极发表自己的看法，并且在小组PK时大胆地说出自己的想法。 由文章的主旨（锻炼才是最好的放松方式）过渡到让学生来讨论他们对运动的看法，既练习了他们的口语表达，又让学生明白了锻炼的重要性。
V. After reading(Group-work Make a survey) 1.先让学生以小组为单位选择其中一项课余活动做调查；
2.调查之后绘制饼形统计图；
3.最后上台展示并给出一个简短的report.		 学生积极分工合作完成调查并且绘制好饼形统计图；然后派代表上台展示并作报告。 由文章内容延伸到学生生活实际，在他们开展调查的过程中既练习了口语，又学会了设计英文版统计图。
VI. Self-examination 让学生课后反思：今天这节阅读课我学到了什么？今天这节课我在哪些方面还有待加强？
 		 学生通过这堂课自己的表现进行反思，掌握了什么？哪些方面没有做好？ 学生反思可以让他们自己对所学有个基本了解，方便查漏补缺。
                           板书设计
Unit 2 How often do you exercise? (Reading)
Old habits die hard. 
So start exercising before it’s too late!
 
关于文中watch TV的饼形图（教师举例）  
学生1展示的饼形图		  
学生2展示的饼形图
                        教学反思
1.这堂课如果先到另外一个班上一次再来上的话应该时间安排会更合理，最后学生展示的时间会更充分。
2.整个上课的流程都是按照教学设计来进行的。只是学生第一次在录播室上课有点紧张，回答问题以及讨论的时候没有像以前那样大声；最后展示环节如果能让他们写出报告可能更好；另外本人在调动学生气氛方面还有待加强。
3.如果重新上这节课，本人在寻读填表格环节会先提醒学生注意观察表格的结构特别是表头；另外回答问题部分再多给一点点时间让他们思考；最后的小组活动多鼓励他们大声地问答调查，甚至让学生提前分好工，每个组员有不同的任务如记录、画图、写字等，这样效率会更高。
         
 

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