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视频课题：人教版初中英语七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English (4a-4d) 内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版初中英语七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English (4a-4d) 内蒙古省级优课
Teaching plan
课题：Starter Unit 2 What’s this in English? Period 3(4a-4d) 一、教材分析
Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A, Grammar focus, Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Grammar focus包括语言结构总结和语法运用练习两部分。语言结构总结是在前面听说训练的基础上进行归纳，并以表格的形式对比呈现。语法练习分层次设计，从控制性、半控制性练习过渡到开放性练习。Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。Starter Unit 2是预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。我要讲的是第四课时，由于学生经过小学四年的英语学习，有一定的英语基础，我将这一部分内容进行了整合。课本上的4a和4b部分练习内容重点要求掌握26个字母的顺序，为查英语词典做准备，我将其整合为通过唱字母歌和挑战按照字母顺序给图片排队。4c和4d部分要求学生掌握5个元音字母在开、闭音节中的读音规律。为了提升学生的学习兴趣，灵活地使用教材，我将其整合为，先通过顺口溜掌握读音规律，再观察单词外形构成，推断单词读音，让学生学以致用，有目的地去读，提升了学习效率，培养学生敢于大胆尝试的精神。锻炼学生的推断思维，同时也对学生进行了学法指导。然后再根据读音写单词，要努力使学生做到“听音知形，见形知音”，这是学生在英语学习中必备的基本功。最后，设计了英语绕口令环节，通过练习读，提升学生的学习兴趣。从而达到用教材教，而不是教教材。
二、学生分析
七年级的学生已经有了一定的词汇和语言积累，大部分学生对英语充满兴趣，只有少数基础相对较差，字母都写不全，不愿开口表达，需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中重视规范和扎实基础知识，并辅之以学习方法和技巧，启发学生思考并总结规律。
三、学习目标
1、借助多媒体视频动画，让学生熟悉所学字母的顺序，熟练掌握这26个字母的大小写及顺序，为查英语词典做好准备。
2、借助多媒体，观察单词的读音，总结元音字母在开、闭音节中的读音规律。培养自我学习的能力。
四、教学重难点：
重点：1. 让学生熟悉所学字母的顺序，熟练掌握这26个字母的大小写及顺序，为查英语词典做好准备。
难点: 观察单词的读音，总结元音字母在开闭音节中的读音规律。
五、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用唱歌和做游戏等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴扩充其他内容，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说读写贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
六、学习策略
通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
七、课型：新授课
八、教学过程：
Step 1. Warming up and lead-in .
Teacher: Can you sing ABC song? Yeah, please sing along with the video.
设计意图：通过音乐跟唱的形式，熟悉26个字母的顺序，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation.
Get the students to read the learning target together.
设计意图：齐读学习内容，明确学习目标，做到有的放矢。
Step 3 Practice
Challenge game: Choose and put the pictures in alphabetical order.
设计意图：利用竞赛游戏方式，让学生熟记26个字母的顺序，为学生查英语字典做准备。
Step 4 Presentation
Present the pronunciation rules of five vowels .
设计意图：通过顺口溜的方式展示5个元音字母的发音规则，向学生明确：关于学习方法的知识是最有用的知识。为英语的进一步打下坚实的基础。
Step 5 Practice reading and writing
1. Learn the pronunciation of letter A in the open syllable, Watch and try to read. Then sum up the rule. Finally try to write. 2. Then letter E , I , O , U .
3. Learn the pronunciation of letter A in the closed syllable, Watch and try to read. Then sum up the rule. Finally try to write. 4. Then letter E , I , O , U .
设计意图：通过对发音规律的了解。观察单词外形构成，推断单词读音，让学生学以致用，有目的地去读，提升了学习效率，培养学生敢于大胆尝试的精神。锻炼学生的推断思维，同时也对学生进行了学法指导。根据音写单词，要努力使学生做到“听音知形，见形知音”，这是学生在英语学习中必备的基本功。
Step 6 Challenge game: tongue twister.
Let the students read the English tongue twister.
设计意图：通过读顺口溜，让学生感知英语的趣味性，并扎实巩固所学的语音知识规律
Step 7 Summary.
Let the students sum up the key points and difficult points . 设计意图：小结本课知识，把握重难点。
Homework：
1.按顺序默写26个字母的大小写，并标出5个元音字母。
2.浏览小学和七上英语课本，找出符合元音字母在开闭音节中的读音规律的单词，每种不得少于3个词。
设计意图：巩固英语基础知识，将所学知识的有效方法用于日常英语学习，识记和运用。 九、教学反思:
这节课是整个教材的预备篇，教学内容虽不复杂，但是教师的责任却不小。除了处理好本单元的教学重难点之外，教师要下功夫设计贴近学生生活、符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法，让那些初涉英语学习的学生从一开始打心眼里喜欢英语。教无定法，学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。
本课重点是让学生掌握字母及其发音规律，锻炼推断思维，为学生的进一步学习扫清障碍。同时也是一节学法指导课。但是，也对教师提出了很高的要求。教师要有一定的前瞻意识，事先做好充分的准备，也就是在课前准备上下功夫。对于学生，教师应给予极大的鼓励，鼓励他们大胆开口，培养他们勇于尝试的精神。做一个爱教、善教的教师，培养一批爱学、善学的学生。这节英语课充分体现了这一精髓。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
