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视频标签：泉州市初中
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：泉州市初中信息技术优质课评选视频运用图层合成图像《图像的合成》
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泉州市初中信息技术优质课评选视频运用图层合成图像《图像的合成》许娟
《图像的合成》教学设计
一、教材分析
本课选自省编教材信息技术八年级上册第一单元活动四图像的合成第一课时《运用图层合成图像》的内容。
此活动分为两个主题，一个是文字与背景的合成，另一个是对不同风格的图片进行图像选取并合成进行了简单介绍，虽然篇幅较短，但其中所涉及的知识和技能却不少。为了更好的激发学生的学习兴趣和培养学生的情操，本课以制作“关爱动物”宣传报为主题，学习简单的运用图层进行文字与背景的合成及利用“魔棒工具”选取图像并合成图像的过程。
在学习实践中渗透情感教育，由 “关爱动物”的小爱延伸至“保护环境”的大爱中。并指出技术是一把双刃剑，注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。
二、学情分析
面对的是初二年的学生，好奇心强，思维活跃、参与探究的积极性高，虽掌握了简单的photoshop技术，但学生之间存在信息技术差异，在教学中，根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大部分同学都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步提高的学生，设计了再提高的任务。这样更好的调动学生的积极性，获得成就感，也解决了学生之间的差异问题。
初二学生刚好处于一个叛逆期，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要引用正反两方面例子来提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
三、教学目标
▲知识与技能目标：
①了解图像合成的目的和意义；
②了解“魔棒工具”和“图层”原理；
③掌握“魔棒工具”和“自由变换工具”的使用；
④掌握图像合成的方法
▲过程与方法目标：
①通过任务驱动，引导学生“学着做”完成任务，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，感受学习制作图像合成作品。
②通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程，最后由学生的自我评价来实现自我肯定。
③通过小组协作，培养学生合作精神，探究学习能力和动手实践能力以及创新精神。
▲情感与价值观目标：
①培养学生合作习惯和欣赏美、创造美的能力，体验创作带来的成功感；
②培养学生关爱动物的意识，学会关爱，并延伸到对大自然环境的大爱。
③理解技术的两面性，合法健康使用工具，培养学生的道德素养。
四、教学重点与难点
教学重点：“魔棒工具”的使用
理由依据：主要是要教学生如何使用“魔棒工具”选取图像
教学难点：图片合成效果的艺术感
理由依据：考虑到学生对于选取合适工具抠图的综合合理运用能力和图像合成后的合理布局能力有限，往往会造成整体效果杂乱无章。
五、教法与学法
教法: 本课以学生为主体，采取有意义的情境导入，激发学生的学习兴趣和创作欲望。利用演示法、任务驱动法等，在整个教学过程中，始终贯穿学生的互动和评价模式，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂45分钟的效率。在巡视过程中，注意发现问题及时给予帮助并解决，同时挖掘典型材料便于评价。
学法: “分析体验——自主探究——合作交流——成果展示”
六、教学准备
1、多媒体网络教室
2、教学课件，素材图片、导学助手、任务包、课堂评价表
七、教学过程
| 教学环节 | 教学过程 | 设计意图 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
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（一） 创设情境 激趣导入 |
1、课前播放“关爱动物”的公益广告视频，引发学生思考从中得到何启发？ 2、引出今天的课题——制作关爱动物的宣传画，呼吁大家关爱动物。随即展示一些关爱动物公益广告的图片与学生欣赏 |
学生活动：观看作品，通过教师的引导，明确学习目标。 |
在这一环节利用情景来激发创作欲望。把学生带入“关爱动物”这个特定情景中，酝酿创作作品的参与热情。 |
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（二） 引 发 主 体 观 摩 学 习 掌 握 新 知 |
讲述合成的目的:美化画面;创意设计;表达某一主题思想。 2、教师展示作品，引导学生利用“文字工具”给背景图片添加主题文字，如同写作文般先确定主题思想。 ①师讲解“图层”的概念，介绍“文字工具”的使用和功能 ②任务驱动，层层深入，制作作品 |
在欣赏图片的同时，引发学生思考讨论：1、宣传画是如何合成的？ 2、图像合成的目的？ 3、图像合成的一般步骤是什么？ a.学生按教师的提示，根据课本内容P38，自主学习，完成任务一（8分钟）：利用“文字工具”添加透明矩形框或其他文字效果，将文字与背景图片融合 |
一方面通过教师的演示，让学生初步了解魔术棒的运用方法；另一方面，通过学生自己的动手操作，进一步自主学习魔术棒的运用，培养学生自我实践、自我探索能力。 |
| 学生动手实践，教师巡视指导，教师寻找先完成的较好的同学作品，展示学生作品。 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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（二） 引 发 主 体 观 摩 学 习 掌 握 新 知 |
师：要组合就必然要从图片中取得自己想要的元素,去掉不要的元素,这些操作简称抠图。 3.教师提示可以利用“魔棒工具”来抠取图像。 ①师介绍“魔棒工具”的使用和功能 巡视指导 ③展示有问题的作品，1、如选择的对象是空白的，而不是“动物”，为什么？解释：没有进行反选。 寻找完成的较好的同学演示过程。 b.问题：对象如何移动、大小如何调整？ 提示选择“移动工具”移动图像，利用“编辑—自由变换”调整图像大小。 c.师：大家完成了动物图像的选取，下面请同学们选取人物图像与动物图像进行融合。 讲解难点：背景颜色不单一时，出现缺块现象，书本P41魔棒工具栏上的增加选取按钮及容差问题，容差越大，被选取的区域越大，注意选择。 巡视指导，在小组中寻找能力强的同学做小老师，指导小组内的其他同学。 ②展示部分完成任务同学的典型作品（2分钟），提醒学生注意图像合成的艺术感，根据自己的作品，对照评价表，对自己本节课的完成任务情况作出合适的评价。 |
②学生根据教师提供的背景单一的图片，利用教师提供的导学视频自主学习，完成任务二：利用“魔棒工具”将“动物”对象选取出来，并将图片与背景图片融合 动手实践 学生对自己的作品进行改进。 并同时完成任务三：人物与背景的融合 发现人物图片的背景并不是单一的、纯色的，而都是相接近的颜色。利用“魔棒工具”直接选取图像达不到很好的效果。对象选择时出现缺块？ 参考课本、小组内讨论，应如何解决？ ①学生实践活动中,遇到问题可以借助以下方式寻求帮助：A.参考课本，自主学习；B.借助导学助手学习；C.小组合作；D.向老师求助 |
通过解惑，让学生更加牢固地掌握本节课的各个知识点，通过展示典型作品，让学生通过欣赏他人作品时，不仅要从技术角度来欣赏，更要从图片美感角度来欣赏；更培养学生的自主探究能力和小组协作解决问题的能力。 |
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（二） 引发主体 观摩学习 掌握新知 |
师讲述：刚才我们已经简单的掌握了如何合成图像制作关爱动物广告，我们要呼吁社会人们伸出双手关爱动物，去保护我们的大自然，让这个地球更和谐、更美丽。 ①展示一些优秀的示范作品。 ②举反面例子，提醒学生要传递正能量，而不是利用技术进行图片恶搞，培养学生的信息道德素养。 ③自由发挥想象，创作作品，突出主题。 |
d.学生发挥想象，运用我们所学的知识，自由创作，选择自己所需的图片。完成任务四：设计宣传保护环境、保护大自然的图片。 此部分作为一个提高部分，能力较强的同学可以进行制作，前面三个任务没有完成的同学继续完成。 |
通过分层次教学，让不同层次的同学完成相应的任务，并从“关爱动物”的小爱情感升华到“保护环境”的大爱中，培养学生关爱动物、保护环境的情感。同时指出技术具有双面性，要正确健康使用技术。 |
| 教学环节 | 教学过程 | 设计意图 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
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（三） 作品评价 |
1、展示作品，师生共同评价 2、学生之间互相评价，填写学生课堂评价表 |
通过作品的展示和评价，培养学生的审美能力和信息技术素养。 | |
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（四） 课堂小结 |
师生共同一起总结本课知识点 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
