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视频标签：瞬间的表情
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视频课题：岭南版美术八年级下册第三单元第7课《瞬间的表情》广东省优课
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第三单元 光与影的交响曲
第7课《瞬间的表情》
一、教学目标
【知识与技能】了解摄影的知识，掌握摄影的方法和捕捉画面的技巧。
【过程与方法】通过观察、欣赏的方法，并运用所学知识记录自己或者周围人们的生活。
【情感态度和价值观】学会关注生活，养成热爱观察的好习惯，发现和感受生活中的真善美。 二、教学重难点
【重点】赏析摄影作品了解如何通过摄影体现人物的性格和细节的刻画，并学会摄影的技巧。
【难点】运用摄影技巧捕捉人物瞬间表情，并体味瞬间情感。 三、教具准备
照相机、多媒体照片等。 四、学习方法
观察比较法、演示法、发现法、讨论法。 五、教学设计 教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前 准备 让学生在课余时间试拍一些人物照片，为本节课所学的内容有一个初步实践。 课余时间试拍一些人物照片。 让学生习惯
参与各种实践活动，培养其主动
学习的能力。 课堂 引入
小游戏：聆听音乐，做出表情。
教师总结并展示摄影照片中的表情，引导学生赏析，揭示课题——《瞬间的表情》。
尝试体会音乐、摄影、美术的关联与表现。 通过游戏， 锻炼学生的联想能力。 课堂 发展 （一）课前探究
说一说什么是摄影? 学生讨论回答
教师总结：摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。 (二)具体分析 1.教师出示不同光的影摄影作品对比，引导
学生找出不同光线下，分别有什么特点?教师组织学生分组讨论。
课前探究 阅读书本，初步认知。 （二）具体分析 1.认真观看并领会摄影师关于用光的把握。用人造灯光初步体现不同受光下的人物表现效果。 （一）课前探究 培养学生的自主学习能力。
（二）具体分析 1.通过作品赏识，引导学生领会用光的技巧。
2. 教师出示不同构图的影摄影作品对比，引导学生掌握构图的基本原则。组织学生分组讨论。
3.出示摄影作品《渴望》，提出问题：你看到的是张什么样的脸?（从“光线”和“绘画”两个角度）。教师组织学生分组讨论。
作者简介：解海龙，1990年开始关注中国贫困地区基础教育状况，用相机记录希望工程。1991年，解海龙拍摄的希望工程纪实系列照片（其中有广为人所知的《大眼睛》），成为希望工程的标志。 4. 教师继续出示摄影作品《你是谁》，提出问题：
分析作品中哪是主体、客体与背景?教师组织学生分组
讨论。
5. 教师继续出示摄影作品《心灵的眼睛》，提出问题：作品运用怎样的光线？教师组织学生分组讨论。
6.摄影作品拍卖会 7.实践练习 尝试拍摄，用三种光源拍摄人物头像。 2.认真欣赏，讨论构图的常规性和特殊性，领会摄影构图基本原则。 3.小组分析《渴望》的用光技巧，体会摄影师的敏锐观察力。学生说出摄影的广泛性作用。 4.分析摄影师如何体现人物性格。 5.分析摄影师如何借助光线，表达大师的心灵。 6.评述作品 7.分组练习。 2.通过作品引
导分析构图，解决问题。
3.结合课本内容进行分析学习。让学生了解
摄影广泛应用于社会生活的各个领域，已成为记录生活、科学研究和艺术创作的重要手段。
4.深入分析，
让学生了解主题
的取舍和构图的
经营，解决难点。
5.通过学生的
分析让学生懂得细节的刻画和把握瞬间的能力。
6.训练学生的口头表达能力。 7.培养学生合
作和探究精神。
展示与评价 展示每小组的优秀作品，组织学生评价作品效果，
指出优缺点，并给与鼓励。
根据所掌握的知识进行摄影作品的赏析活动。 培养学生发现
问题，乐于交流
的良好习惯。
课后
延伸
学生课外分小组合作拍摄一组有情感的社会正能量的人物照片。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
