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视频标签：用色彩,表达情感
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人美版八年级上册《用色彩表达情感》重庆
教学设计、课堂实录及教案：初中美术人美版八年级上册《用色彩表达情感》重庆市
用色彩表达情感教案
一、教材分析：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域。主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩传达出的丰富的思想情感。 二、教学目标：
1、知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
2、通过恰当的练习，使学生亲自实践用色彩表达情感，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
3、情感、态度和价值观：
培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径，多角度探索新知识的兴趣与能力。学习以审美的眼睛来感受生活，看待世界，传达自己的内心情感。 三、教学重点、难点：
1、教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想情感。
2、教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。 四、教学课时：1课时
五、教学准备：PPT 可乐 画架 水粉颜料 六、教学设计：
（一）、导入：
课前准备放一段欢快的音乐，让学生在美妙的音乐中进入课堂。师:“同学们，这首音乐表达怎样的情感？”生：“欢快的。”师:“欢
迎大家来到美术课堂，希望这节课带给大家的就是这种欢快的感受。”
行上课礼。
师：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。师：“这首诗表达怎样的情感？”学生回答：“悲伤”。师：“我们可以用音乐表达情感，可以用诗词表达情感，我们可以用色彩表达情感吗？”生：“可以”师：“今天让我们走进色彩的世界，学习用色彩表达情感。”出示课题。 （二）、色彩为什么能表达情感
师：“刚才很多同学都说可以，那色彩为什么能表达情感呢？”教师出示课件，让学生对色彩进行联想和感受。
（1）红色：出示红色图片，问学生看到红色的第一感受和联想到的事物是什么？
那我们来看看我们的长辈们他们看到红色会有什么感受？出示采访老人的视频。师：“在他们那个年代，红色就代表革命，一种尊严油然而生，这里红色有了尊严的情感。”
（2）黄色：出示黄色图片，问学生看到黄色的第一感受和联想到的事物是什么？
师：“当我们有天上学要迟到了，在焦急的等待出租车时，这时你最想看到的是什么色彩出现在眼前？”生：“黄色。”师：“这时黄
色有了期盼的情感。”
（3）蓝色：同上。看到蓝色你的第一感受和联想到的事物是什么？ 老师拿出一瓶经处理后没有任何图标和文字，只有蓝色包装的饮料，问知道这瓶饮料是什么吗？生：“百事可乐”。师：“这上面没有文字和标志你们怎么知道这是百事可乐”？生：“通过颜色"，师："对了，蓝色是百事可乐的标志性色彩。有谁想喝的"？教师请学生到讲台品尝。师："刚才很多同学都在积极举手，都想喝，这时蓝色有了渴望的情感"。
师：色彩本身有思想和情感吗？学生回答:没有。师：是谁让色彩有情感的？学生回答：人。师：对，是有情感的人赋予了色彩情感。那每种色彩表达的情感是固定的吗？生:不是，师，对，色彩是因时因地，因人而异的。各种色彩都宣泄着人们的不同情感。【本环节以设问的教学方法。设计意图：解答色彩本身不有情感，但能传达情感的疑问。而且色彩表达的情感不是固定不变的，会因时因地因人而改变】
色彩成为表达情感的重要载体，与我们的生活紧密相关。然而色彩是绘画中的重要元素之一，有着举足轻重的位子，让我们来看看画家们是如何插上色彩的翅膀使自己的情感自由翱翔的。
（三） 、绘画中色彩的情感表达
（1）赏析梵高《向日葵》这幅作品中画家主要运用了哪些色彩?这些色彩表达了怎么样情感？学生发言后，教师讲述梵高的人生经历及创作这幅画时的心情，问：这幅画画的只是植物吗？学生分析回答：
画的是画家对生活的追求和渴望。
（2）赏析蒙克《呐喊》。学生初次感受画中的色彩，让学生给这幅画命名，教师再出示这幅画的画家和作品名称。讲述蒙克创作这幅画的由来，带学生进入画家的情感，让学生分析画家当时的情感。问画家在呐喊什么？请学生到讲台呐喊出自己心里的情感。
（3）赏析吴冠中的《吴家作坊》。学生看到这幅画时会对画上的色彩不理解，这时教师出示江南水乡的图片，让学生讨论分析吴冠中家乡有哪些色彩，请学生回答。再次出示吴冠中的画，让学生讨论分析画中的色彩表达什么？这时学生知道这些色彩都是来自吴冠中家乡的色彩。学生总结出：吴冠中用家乡的色彩表达了对家乡的热爱。
师：绘画中的色彩是来自于自然界吗？生：是的，师：是追随自然界真实的写照？生：不是？师：为什么？生：加入了画家的情感，所以我们说艺术源于生活高于生活。不管是哪个国家的画家都会用色彩去表达自己的情感，我们也能从色彩中感受到画家作画时的情感，所以艺术是无国界的，情感更是全人类的。 【此环节教法：讲授法、设问法。学法：探究法、讨论法。设计意图：让学生分析画家是如何用色彩表达情感的。强调艺术无国界，情感更是全人类的。】 （四）教学实践
师：吴冠中用色彩表达了对自己家乡的喜爱之情。我们的家乡重庆也有属于自己的色彩，接下来我们一起去看看重庆的色彩。播放重庆的宣传片。师：现在你们想学画家们用色彩去表达自己的情感吗？下面我们就尝试用色彩表达情感。
学生作业设计：
（1）用色彩表达自己对家乡的情感。 （2）我的初中生活之„„ （3）自主选择 （五）、学生作业展示、评价 （六）、拓展、总结
当今社会，人们忙于工作、学习，常常忽视了对身边朋友，亲人的情感的表达，导致人情淡薄。什么是情感？情感需要表达吗？我们能从同学们的作品中找到答案吗？让学生讨论回答。
教师总结：
情感需要认同，情感可以感染，情感非常珍贵，情感需要表达。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
