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视频标签：戏曲与美术
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人美版七年级上册《戏曲与美术》辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：初中美术人美版七年级上册《戏曲与美术》辽宁省
《戏曲与美术》教学设计
教材分析
戏曲是一门综合的传统艺术，也是中国的民族艺术，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。本课是“综合探索”学习领域的内容。涉及的古戏台、戏装、舞美，以及戏曲题材的美术作品，会给学生完全不同的、新鲜的审美感受，激发学生的学习兴趣。重视培养和教育青少年热爱国粹，但大多数学生对其任知之甚少或基本不知，通过本课的学习，学生了解一些基本的戏曲知识，从中感受戏曲艺术特有的魅力，引领学生关注民族戏曲，从中汲取民族文化的养分，滋养自己民族审美意识，提高综合艺术素养，感受合作学习的乐趣。
教学目标
1、知识目标：了解戏曲与美术的密切关系,探究戏曲各相关方面蕴含的美术元素,学习用美术形式表现戏曲。
2、能力目标：通过欣赏、感受、分析、比较，了解不同的美术形式表现的戏曲作品，掌握利用戏曲元素创作美术作品的方法。
3、情感目标：感受民族艺术的魅力，培养学生热爱传统戏曲文化，传承戏曲艺术。
学情分析
本课教学的对象是九年级的学生。他们的感知能力，理解能力比较强。但是由于对戏曲认识的狭隘导致对戏剧兴趣淡薄，这样就很难进行知识的掌握和技能的拓展。所以我在激发兴趣，培养情感的的过程中进行教学的尝试，培养学生爱国情操。
重点难点
教学重点：了解用不同美术形式去表现戏曲作品。 教学难点：掌握创作戏曲题材的美术作品的方法。
【教学方法】欣赏、分析、讨论、练习
课前准备：提前布置学生进行课前准备,包括调研、搜集素材,观赏和学唱戏曲片段等。收看电视戏曲节目,查询本地戏曲知识,并和长辈们学唱。
尊重和调动学生主体性,提高学生学会自主探究学习的能力,通过自学加深学生的兴趣和发掘潜力。
教学活动 一、【导入】创设情境 激发兴趣
师：今天我们学习的内容和传统文化息息相关，它是一种优雅而洒脱的艺术形式，
它有着不同的民族风格和地域特色，五千年的古国之魂使其字正腔圆，五千年的风波动荡成就婉转曲调。这就是戏曲。下面我们跟随一段视频一同走进戏曲的世界。
通过欣赏让学生直观感受戏曲艺术的舞台动作、扮相,戏装（激发学生兴趣,创设情境。）
师生简要交流。让学生总结戏曲中的美术元素。
师：欣赏一幅图片，视频中出现的古戏台给你什么样的感受？
通过问答交流，教师总结舞台动作、扮相、戏装、古戏台都是戏曲中蕴含的美术元素。 引出课题《戏曲与美术》 设计意图：引导学生从美术的角度思考戏曲,了解戏曲的艺术魅力! 二、【讲授】感悟新知
1、简单介绍戏曲的简史，戏曲的种类。你知道戏曲的种类么？引导学生简单谈谈了解的戏曲知识。
师：大家听过戏曲么？有没有同学能给大家哼唱几句？ 学生上台表演 教师总结戏曲的种类引出国粹京剧。
学生通过欣赏视频，学习国粹京剧的行当，生旦净丑，脸谱的色彩。 学生到白板做练习，找出卡通形象对应的戏曲行当。
设计意图：将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性，达到与学生互动的效果，从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。
2、艺术家用多种美术形式表现戏曲艺术
通过观看艺术家创作的与戏曲相关的艺术作品。国画、剪纸、泥塑，皮影戏，学生欣赏艺术家的作品与现实中的故事情节、舞台动作比较，进一步感悟戏曲的美术元素用不同美术形式的表现手法。
3、通过欣赏视频，学生自学利用戏曲元素创作美术作品的方法
（1）观察造型，进行写生 （2）提炼造型，卡通风格
（3）夸张脸谱图案，提取脸谱色彩 （4）提取部分脸谱图案 设计意图：微课主题突出，高效的解决了教学中重难点，内容更加精简，更能突出学生主体地位。 4、自主探究 欣赏感受 小组讨论，学生自己带来的生活中的戏曲题材作品。每小组派成员向大家展示讨论结果，结合学习微课中的美术创作方法，找到创作戏曲元素作品运用的方法，感受戏曲作品魅力，视觉美感。
设计意图：鼓励学生大胆发言，共同探究。教师适时地加以引导，从而巩固加深理解创作方法，解决本课的重难点。 三、【作业】大胆创作 实践创新
1、主题：设计一个戏曲题材的美术作品
2、要求：运用综合材料，结合美术技法，表现戏曲元素，创作美术作品。 利用手中的材料，形式不限（剪，贴，折，画）以小组为单位，分工合作。
设计意图：对制作材料没有限定,鼓励学生大胆尝试。 利用本节课学习的戏曲美术元素加以创作, 通过练习巩固知识提高表现能力。（教师巡回辅导，播放音乐，让学生在轻松自然的情境中完成作品)。 四、【展示评价】 尽情展示
1、鼓励学生展示小组的作品。
2、同学互评，你最喜欢哪一个美术作品？你能说说为什么？ 3、教师评价。鼓励大胆又有创意的作品
(教师对展示的作品都应加以鼓励,并从造型、颜色、纹饰,制作等加以点评，学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养,使每一个学生都能找到一个适合自己的学习方法,愉快而有效地进行学习。） 五、【教师总结】 情感升华
秦腔昆区传承着千年的情节，胡琴锣鼓演绎出文明的兴衰与起落。希望同学们在今后的学习中更对关注戏曲，关注戏曲美术，发扬传统文化，让我们的民族艺术在世界的舞台上更加辉煌灿烂。 设计意图：鼓励学生关注戏曲文化，热爱传统文化，传承戏曲艺术。情感目标的培养，结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
