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视频标签：线材造型
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人教版九年级上册线材造型教学设计
教学设计、课堂实录及教案：初中美术人教版九年级上册线材造型造型教学设计
教材版本：人民教育出版社
授课年级：九年级上学期第二单元册第三课 教学时间：1课时 教材分析：
本课通过对线材造型的学习，学习线材造型的基本知识，感受线材造型的形式美，了解线材造型的艺术特点，进一步掌握线材造型的制作方法。让学生利用线材可弯、折、编、绕、缠、卷曲等特点，利用电线、吸管、玉米皮、毛线等材料进行造型创作，体验线材人物、动物、植物、抽象造型设计要素，感受线材造型艺术的美感。本课通过“欣赏、探究与练习”“欣赏与实践”这两个活动让学生从硬质线材到软质线材，运用线材造型的不同手法进行设计制作练习，在体验实践的过程中感受线材造型的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。 设计思路：
本课教学可以采用“观察思考一探索发现一实践应用”的教学思路进行授课。引导学生对线材造型设计艺术作品进行欣赏，探究线材造型艺术的种类、艺术特点、样式和表现形式，感受线材造型艺术的美感。学习如何设计制作线材造型艺术作品。在新课程标准探究性、 实践性、 体验性等原则的指导下，以灵活多变的教方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维。引导学生对线材造型设计艺术作品进行欣赏，探究线材造型艺术的种类、艺术特点、样式和表现形式，感受线材造型艺术的美感。使每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，学习如何设计制作线材造型艺术作品以及交流与合作的能力。
本课运用多媒体等各种辅助手段，密切联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。以实践创作为基础，通过欣赏.分析.实践.评述等教学活动，帮助学生创作完成一件有品位.有创意的作品。 学生分析：
本节课的授课对象是初中九年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、
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创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，在前两节课剪纸与中国结的学习基础上，学生会对线材造型有更浓厚的学习兴趣。学生可利用家中现有的线材物品来进行练习创作，废物利用，因材施艺，也有可能某些学生准备不充分，提倡合作共享。老师适当分解创作的难度，引导学生一步一步地制作，并及时给予技术指导，提供技巧和帮助。 教学目标
知识与技能：引导学生对线型材料的认知，让学生体会通过线材结构创造的作品
的艺术感染力。通过实践让学生了解线材造型创作的一般规律、方法和步骤，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创造制作小品的目的。
过程与方法：通过作品欣赏与分析感受线材的可弯、折、卷等的线材造型特点，
设计制作案头小摆设的练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。
情感态度与价值观：提高对线材造型设计的审美能力，培养学生耐心细致的学习
态度、整洁有序的学习习惯。培养学生热爱生活，美化环境的情感。
教学重点
学习线材造型的基本知识和制作方法。 教学难点
设计和制作形象概括简练、有情趣的线材造型艺术作品。 解决措施：1线材造型夸张变形、概括简练，富于装饰是基显著特点。
2线条的连贯性很重要，抓住动物、人物的形象和动态，巧妙地用线条组织概括。
教法：谈话法、启发式、欣赏分析法、观察比较法、 学法：观察比较法、自主、合作探究学习法
教学准备： 1．教师准备──多媒体课件、各种线性材料（电线、吸管、玉米皮
彩带）、各种材料的作品等。
2．学生准备──装饰小材料（各种可用废旧材料）、剪刀、有色卡纸、
双面胶（白乳胶）、彩带等。
教学过程： 一、 引导环节
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组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力 （设计意图：吸引学生注意力，营造学生气氛） 二、 激趣导入
请同学们设计火柴人造型派代表用电脑将火柴人的造型摆出，将五个火柴人设计成一段简单动画。
（设计意图：激发学生学习兴趣,与学生融洽沟通简单了解线材的造型特点） 三、探究新知
揭示课题：线材造型 （板书）
（一）多媒体课件出示不同的线材作品，结合教材作品引入本课研究问题。 让学生观察、分析比较线材造型特点，感受线材造型的艺术美感，了解线材造型的艺术特点。
学生通过分析比较线材造型的特点，感受线材造型的形式美感。
线材造型的艺术特点：概括、夸张、生动、简洁。 学生进行思考并回答问题。（欣赏、分析、探究总结）
（设计意图）使学生能够对线材造型艺术的形式美和艺术特点有进一步的了解，提高学生的动手操作能力和设计意识。
（二）1、展示线材造型成品实物，电线、毛线、铁丝、等线材实物，同学们下地观察触摸作品，要求学生观察并触摸后回答这些“线”所得出感受，引导学生说出线材外观之“形”—长短，粗细，曲直„„线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。
2、简略总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。
说明：不管线材有多么复杂和不同，它还是要为作品服务的，还是离不开造型而独立存在的。从美术的角度,从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。 （设计意图）充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。 （三）、设计制作
通过微视频介绍不同的线材采用不同的制作方法：
软质线材：采用编，绕，缠，折，叠„„如中国结，铝丝钥匙扣、毛线动物等。 硬质线材：采用焊接，弯，绕，粘„„如铁丝，铜线，木材等
通过对各种材料结构不同的作品的解释介绍，让学生对制作的过程有清晰的认识和了解，这样也就会对制作产生兴趣。
教师个别示范、讲解线材造型制作方法，结合平板电脑微视频分小组研讨学习不同线材的一些制作方法或分解图片，将本课操作技能有效的传授给学生，
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帮助学生解决学习的难点。
（设计意图）当场面授技艺所产生的效果足以激发学生的学习兴趣和创作欲望，有助于动手实践能力和创造性思维的释放。 四、实践创新
事先准备好的范例在课堂展示，用Flash动画出示一笔画，用一笔画的方法，帮助学生抓住动物、人物的形象和动态，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
（出示示范作品）再让学生观看平板电脑的视频结合自己的设计进行制作，把学生分成几个小组围绕一个主题来设计制作。
材料的选取每个小组不同，材料要尽量简单易操作，这样，学生就能通过材料的运用结合所学知识享受到动手制作的乐趣了。
创作过程
1、学生运用线材制作一件美术作品。
2、教师巡回指导，鼓励创新，提倡合作学习。 (设计意图：培养学生设计和动手的能力) 五、展示汇报 展评学生作业
（1）学生欣赏作品，谈感受，交流评价。
（2）开一场小小的线材造型作品展，邀请同学和老师一起来参加。
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（设计意图：通过小型展览、学生自评互评，提高学生自主学习能力及语言表达能力，铸就学生有成就感，建立自信心） 六、小结拓展
谈这节课自己的收获。
其实，在我们身边有许多各种各样有趣的（环保）材料，在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的生活变得丰富多彩，也能为社会节约更多资源，将本节课每小组学到的不同知识课后互相交流，补充学习。
（设计意图：让学生更多地与文化、生活相联系，整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。加强了学生间的相互学习，获得更多知识。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
