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视频标签：方寸钤记,藏书印
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人教版八年级上册《方寸钤记--藏书印》福建
教学设计、课堂实录及教案：初中美术人教版八年级上册《方寸钤记--藏书印》福建省 - 莆田
《方寸钤记--藏书印》教学设计
教学目标：
知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展； 了解藏书印所用的材料和工具； 了解藏书印的用途及分类； 了解藏书印的布局章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学重难点
教学重点：了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
学习领域：造型·表现
教材分析：了解教材的设计编排要求。本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法，也从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地激发学生的创新精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会篆刻的艺术魅力，潜移默化地提高审美修养、陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
学情分析：本节课内容学生特别感兴趣,有特别高的积极性。学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。教师要选出部分学生作品进行点评,指出优缺点。并给予鼓励。希望学生都能做出优秀的印章。
课前准备：教学使用视频、制作PPT、篆刻的主要工具。
教学过程：
一、视频导入：请学生观赏视频，思考当中出现了那些中国传统元素？
会徽以篆刻印章的形式设计，传达出浓厚的东方文化底蕴。
这节课就让我们一起来学习下第二单元第3课 方寸钤记--藏书印（篆书板书）
二、新课教学
1、篆刻的定义：
有同学提出疑问，老师板书的是什么字体？（篆书）继而引出篆刻的定义。
请同学，朗读介绍：篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史.我们把凡是在金铜玉石上雕刻的文字通称金石，其字多为篆书，固称“篆刻”。 2、篆刻的分类
请问在座的同学们在生活中有没有接触过篆刻？有？那么你见过的篆刻都是什么内容的？ （学生回答：名字、公章、官印、日期等等） 篆刻印面所刻内容分为：姓名章、肖形章、闲章
请同学们对比观察书本上的藏书印范例，在风格上有什么不同？ 藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的的布局构图，并有刀法生动的雕刻神韵，更有藏书者的情致与个性。可谓“方寸之间，气象万千”。 3、篆刻的表现形式
出示两张石制印(阴刻、阳刻），请找不同。
朱文：白底红字，用阳刻手法。印章的文字镌刻成凸状。（注意刻制朱文需要留边框） 白文：红底白字，用阴刻手法。印章的文字镌刻成凹状。（刻制白文要求清晰饱满） 4、篆刻的章法
传统篆刻印文的字数多少不一，少者一二字，多者数十字。在布排的顺序上古今基本相同，一般均是按照先上后下，先右后左顺序进行的。在相同字数的印中，又有各种不同的排列方法，这是因为文字结构笔画繁简的不同，为了章法的需要而进行的变化。
(1)协调： 协调，就是在布局时统一局部与局部、局部与整体诸方面的风格，使一切处于和谐之中。首先要使字体统一，其次为笔势的统一，其三为笔画风格的统一，另外印文与印边的风格也要统一。
(2)求异： 求异，是在布局时把所遇的相同问题作不同的处理，避免机械的重复，使整体有变化，同时还可调节印文布排中的疏密问题。 印中有重复字接连出现，一般以二小点代替，如不接连出现，则要变化篆刻，以不致雷同，单调。 (3)挪让： 挪让，是通过伸缩印文的占地范围或移动印文位置，以完善整体布局的虚实和重心。
(4)伸缩： 伸缩，是根据印文布排和虚实经营的需要，将印文笔画作不同的伸缩处理，使局部和整体融于一体、气势贯连。
(5)增减： 为求全印妥贴，对部分文字有时要作增减处理，但要注意，一印中切不可逐字增减，增减的笔划也不能太多；增减要不碍字义，不失篆体。如增减后变成他字，或章法上并无需要而强自增减，全弄巧成拙。
(6)呼应： 是将或左右，或上下，或对角部位的朱白关系做相互照应不使某一局部的虚和实孤立存在，以此加强整体的韵律。
出示精美的藏书印，学生思考都运用了哪些章法布局。 5、篆刻工具及刀法介绍（教师示范）
6、实践体验：在教师示范的带领下开始创作
① 设计印稿 ② 写稿上石 ③ 镌刻修整 ④ 钤印
7、验收评价阶段：以学生自评、生生互评、师生互评等形式进行，提出优缺点，并予以鼓励。
验收评价标准：
验收项目
分值 得分
1藏书印篆书书写是否正确合理 10分 2藏书印章法排序是否正确 20分 3藏书印的构图是否饱满、均衡 20分 4藏书印刻制的笔画刀法是否清晰流畅 20分 5藏书印设计是否具有自己的艺术特色 20分 6藏书印最终的钤印效果是否满意
10分 总 分
100分
8、课堂小结：这节课我们学习了藏书印，同学们都掌握的很好，希望大家能够把学到的知识运用到生活当中，多去发现生活中的美，多去感受生活，将我们的传统艺术传承下去。
教学反思：
本节课内容学生特别感兴趣,在学习过程中有特别高的积极性，对篆刻也有了进一步的了解。 但是，由于篆刻艺术是一门需要一定时间训练的艺术，所以许多同学的作品多少都还欠些火候，比如章法构图不够均衡饱满、刀法不流畅等等。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
