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视频标签：七七事变,全民族抗战
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视频课题：统编教材初中历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》内蒙古 - 阿拉善
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统编教材初中历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》内蒙古 - 阿拉善
人教版历史八年级上册第19课教学设计
课题 七七事变与全民族抗战
单元
第五单元 学科
历史
年级
八
学习
目标
1、通过本课学习，学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
2、培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；培养动
手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。
3、通过观看南京大屠杀视频和图片资料，激发学生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
重点 七七事变和第二次国共合作
难点
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 导入新课
出示卢沟桥图片，讲述：在北京西南郊外，夕阳映照下的卢沟桥安静祥和，然而在1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族全民族抗战的序幕。
通过展示卢沟桥图片使学生直观感受卢沟桥的雄伟，激发学生对日本侵略者的痛恨。
讲授新课
一、七七事变
1、出示“卢沟桥事变形势图”，引导学生复述卢沟桥事变的经过。
思考：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？
结合形势图指出：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉
铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。
思考：日本制造“卢沟桥事变”的目的是什么？ 出示材料：确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。”
——日本军部制定《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》
（要发动全面侵略中国的战争）
卢沟桥事变标志着中国全民族抗战的开始。 2、卢沟桥事变爆发后，我们中国军队表现出怎样的态度？
出示材料：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！
出示赵登禹、佟麟阁图片
指出七七事变的结果：7月底，北平、天津相继失陷。
二、第二次国共合作
过渡：面对日本全面侵华，国共两党该如何选择？
1、出示材料：
材料一 7月17日蒋介石谈话，明确宣称：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”
材料二 全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！
——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电思考：
学生讨论 学生讨论得出结论
学生朗读国共两党声明
通过材料分析使学生深刻理解日本发动卢沟桥事变的目的。
通过材料和人物的介绍，激发学生的爱国情感和对英雄人物的景仰。
面对日本侵略者发动的全面侵华战争，国共两党是如何做的？
（在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，开始了第二次国共合作，加快了建立抗日民族统一战线的步伐）
2、抗日民族统一战线的正式建立
出示中国共产党队伍改编的史实和相关图片，出示共产党提交的国共合作宣言，指出：国共合作宣言的发表标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。
3、完成两个练习①抗日民族统一战线的建立过程。②比较两次国共合作（时间，目的，形成标志）
三、淞沪会战 1、出示淞沪会战要图
指出：1937年8月13日，日军借口一名军官在上海被中国守军击毙，大举进攻上海，中国军队奋起抵抗，淞沪会战爆发。
提问：用史实说明中国军队是如何抗战的，对抗战初期产生了什么影响？
2、淞沪会战的过程（小结）
主要战役：宝山保卫战（姚子青）、四行仓库战斗（谢晋元）
结果：上海失陷
意义：淞沪会战持续3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
出示地图 出示相关图片
学生阅读材料
并讨论 同桌两人
讨论完成练习 学生阅读课本找出答案
使学生明确大敌当前，国共再次合作，体会一种民族责任感。
结合之前所
学知识，能够温
故知新
培养学生自主学习的能力
四、南京大屠杀
1、播放《南京大屠杀》的视频 2、南京大屠杀的相关史实 开始时间、被屠杀者、、屠杀总人数
3、东京在狂欢南京却在燃烧，出示南京大屠杀的相关图片（配背景音乐）。
提问：看完这组图片你的感受是什呢 出示习近平总书记在抗战胜利77周年讲话图片。为纪念南京大屠杀死难者同胞将每年的12月13日定为国家公祭日。
4、出示30万解读的图片
5、日军在中国南京所犯的罪行馨竹难书，但今天仍有人不承认这段历史。
出示日本右翼教科书部分内容 和靖国神社 思考：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神社，中日双方该如何正确的对待这个问题？ （1）作为中国人，不能忘记这段历史。事实不容否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反省侵略历史。
（2）前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和平。 （3）居安思危，防止日本军国主义的复辟。
学生阅读课本找出答案
学生自由发言
请一位同学有感情的朗诵
学生分组讨论 通过视频直观感受日本侵略者的残暴，结合课本中相关数据具体明确南京大屠杀的真实性。 通过观看图片，学生更能体会日本侵略者的凶残本质 通过朗诵很好的激发了同学们的爱国之情
通过历史联系现
实，使学生更深刻地认识日本的侵略罪行。
课堂小结
以习总书记在抗战胜利77周年的讲话做小结“历史就是历史-----”
习题 1、歌词“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥……国家存亡在此桥！”反映的是什么历史事件？( C )
A、九一八事变 B.南京大屠杀 C、七七事变 D.八一三事变
2、面对日寇侵略，无数中华儿女前仆后继，舍生忘死。以下四位抗日英烈，在七七事变后为抵抗日军向北平、天津大规模进攻而捐躯的是 ( B )
①邓世昌 ②佟麟阁 ③赵登禹 ④杨靖宇 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 3、“当此国难极端严重，民族生命存亡绝续之时，我们为着挽救祖国的危亡，在和平统一团结御侮的基础上，已经与中国国民党获得了谅解，而共赴国难了……”材料所描述的情景应发生在
( C )
A、甲午中日战争时期 B、北伐战争时期 C、抗日战争时期 D、解放战争时期 4、在中国有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀30多万中国军民而饮恨。它就是 ( D )
A、北京 B、上海 C、广州 D、南京 5、“全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有在全民族实行抗战，才是我们的出路！我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，并立刻准备应付新的大事变。全国上下应该放弃任何与日寇和平苟安的希望和估计。”
——《中国共产党的日军进攻卢沟桥通电》（1937年7月8日）
（1）材料一反映的历史事件是什么？发生在哪年哪月哪日？
卢沟桥事变；1937年7月7日
（2）此事变爆发，标志中国进入什么时期？ 全国性抗战时期
（3）结合所学知识，说说在该事变中英勇捐躯两位爱国将领是谁？
佟麟阁、赵登禹
板书
卢沟桥事变 全国性抗日战争爆发 国共实现第二次合作 抗日民族统一战线正式建立 南京大屠杀 不忘初心，牢记使命
课后反思 在本课教学中，我借助多媒体课件，将七七事变，淞沪会战的主要内容交给学生，让他们按照历史事件的几大要素（时间，地点，结果，作用）讲述这一事件的经过。在通过有关国共合作的练习，教会学生比较类的学习方法。在南京大屠杀的板块中，通过展示影像资料，图片，加上背景音乐的烘托、再让同学解读30万。这样营造气氛，学生热情高涨，主动参与，在谈感受是有的同学热泪盈眶，有的同学说日本人是畜生，有的扼腕叹息，悲情激昻，有的同学感悟今天生活的美好，要立志为国家做贡献。在此后完成历史与现实的联系这一环节时，在老师的指导下，正确提出作为中学生如何正确认识现在的中日关系，如何做到前事不忘，后事之师。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
