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视频课题：统编教材初中历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》天津市优课
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统编教材初中历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》天津市优课
第19课 七七事变与全民族抗战
一、教学目标
通过识读《日本侵略中国形势图》等，认识七七事变既是全面侵华的开始，也是中国全民族抗战的开始，培养学生的时空观念。通过观看纪录片、历史档案，了解日军南京大屠杀的罪行，使学生形成自己的历史认识，看清日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。树立反对战争，争取和平的信念。以七七事变为例，学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神。了解北平、天津群众和海外华侨等参与抗战的史实，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。利用补充材料，分析抗日民族统一战线正式形成的意义，掌握“论从史出”的学习方法，培养学生史料实证素养。 二、教学重难点
重点：七七事变、南京大屠杀 难点：抗日民族统一战线正式形成 三、教学过程 （一）新课导入
教师提问：出示一张南京大屠杀死难者国家公祭日的漫画。一个来自1937年的女孩和一个来自2016年的女孩隔空相望。请问你能描述一下两个小女孩的外在形象吗？左边的女孩为什么露着脚还穿着破衣服，你能从背景图片中获得哪些时代信息？提示学生南京大屠杀发生在12月，这么冷的天气一个小女孩赤足站在雪地里，另一个小女孩穿的非常暖和，你有什么感受？
参考答案：左边的女孩穿着单薄的破衣服、裸着脚站在雪地里；右边的女孩穿着棉衣棉鞋非常暖和。左边背景图片充满战火的硝烟，这是1937年12月13日日军占领南京中华门的图片，右边的背景是现在南京新街口商业街的照片，一幅和平繁华的商业景象。从战乱和繁华两个不同时代，渴望远离战争，珍爱和平。 过渡：大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。南京作为当时国民政府的首都，为何会遭到如此浩劫？今天就让我们一起学习第19课《七七事变和全民族抗战》，去了解日本军国主义凶恶残暴的侵略行径。
（利用漫画导入，通过1937年和2016年南京城的强烈对比，吸引学生的目光，
符合学生形象思维方式，同时创设情境，建立时空观念。同时，激发学生渴望远离战争，珍爱和平的信念。） （二）新课探究 1.日军全面侵华 （1）日军发动七七事变
教学活动：播放辽宁省档案馆《铁血陈思——满铁与七七事变专题档案图片展》“第四章卢沟残月”解说片段，组织学生填写课件中的表格。
七七事变（卢沟桥事变）
时间 地点 发动者 简单经过
结果
参考答案：1937年；卢沟桥；日本；日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军的拒绝，遂向中国守军开火，中国守军奋起抗战。7月底，北平、天津相继沦陷。
（观看讲解员解说视频，概括七七事变的基本史实填写表格，不仅弥补学生无法亲自参观纪念馆的遗憾，同时锻炼了学生提取关键信息的能力。）
教学活动：出示《日本侵略中国形势图》。补充材料：1937年7月16日，日本第三舰队长官长谷川清向东京提出《对华作战用兵的意见》，认为“欲置中国于死地，以控制上海、南京最为重要”。
教师总结：北平、天津沦陷后，日本下一步的目标则是上海和南京。七七事变是日本局部侵华战争上升到全面侵华战争。
（通过识读《日本侵略中国形势图》和阅读文字材料，帮助学生认识七七事变既是全面侵华的开始，培养学生的时空观念。） （2）淞沪会战
过渡：1937年8月8日，日军在北平举行了大规模的入城式。北京陷落，侵华日军大受鼓舞，就在日军占领北京的第二天，一名叫大山勇夫的日本军官驾
车强行闯入虹桥机场，被中国守军击毙。日本以此为借口在上海挑起事端。13日，淞沪会战爆发。
教学活动：出示上海守军奋起抗日军图，完成书上93页材料研读，《泰晤士报》的报道中说“华军器械尤未充分，一般认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。”说明中国军民是如何艰难防守的？结果如何？这对抗战初期局势产生了什么影响。
参考答案：凇沪会战中，中国70万大军同仇敌忾。中国空军首次参战，击落3架日机，初战告捷。守卫宝山的国民党官兵在营长姚子青，兵与日军展开3天巷战，最后全部壮烈牺牲。为了掩护大部队撤退，第524团副团长谢晋元坚守四行仓库，死守四天四夜，打退敌人6次进攻，消灭日军200多人，被誉为“八百壮士”。
淞沪会战持续了3个月，中国军队虽然伤亡惨重，却同样给敌人造成重创，打死打伤日军4万人。打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，完全打乱了日本侵华的战略计划。激发了全国人民的斗志，让世界清楚中国政府的抗日立场，扩大了中国抗战的国际影响。
（由学生完成材料研读，培养学生论从史出的能力。淞沪会战打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志，学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神。） （3）南京大屠杀
过渡：按照长谷川清的计划，下一个目标就是南京。日军占领上海后，便兵分三路向南京进逼，企图占领中国的政治中心迫使中国政府投降。国民政府发布《迁都宣言》，将重庆作为战时陪都。12月13日，南京沦陷。
教学活动：播放中央档案馆《南京大屠杀档案选粹》视频、出示罗瑾保存的相册图片，说明南京大屠杀的史实。请问学生视频中说明南京沦陷后，日军在南京做了什么？迫害哪些人？罗瑾的相册中记录了怎样的场景？体现出日本军国主义什么样的本质？
补充材料一：中山北路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人，机枪声响个不停。
——（德）约翰·拉贝《拉贝日记》
补充材料二：我们曾在南京住过的人永远想象不出面前的街道是什么样子，那是我所看到的最悲惨的景象。公共汽车、小汽车翻倒在街上，东一具、西一具地躺着脸已发黑的尸体，到处都是被丢弃的军服，所有的房子和商店不是被洗劫一空就是被烧毁。
——（美）明妮魏特琳《魏特琳日记》
参考答案：南京沦陷后日军在南京进行了血腥大屠杀，犯下滔天罪行。南京的和平军民，有的被当做练习射击的靶子，有的被当做练习刺杀的对象，有的被活埋。屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达到30万人以上。罗瑾的相册中记录了一名日本军官用刀砍南京居民头的全过程，及日军掩埋尸体的万人坑。体现出日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
（利用丰富的视频、文字、图片史料，说明南京大屠杀是侵华日军在中国犯下的滔天罪行，让学生形成自己的历史认识，看清日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。）
过渡：出示《日本侵略中国形势图》，引用习近平在抗战爆发77周年纪念活动上的讲话，“面对日本侵略者的野蛮侵略，全国各民族、各阶级、各党派、各社会团体、各界爱国人士、港澳台同胞和海外侨胞团结一心，义无反顾投身到这场关系民族生死存亡的伟大斗争中。” 2.全民族抗战 （1）中国守军英勇抵抗
教学活动：出示辽宁省档案展29军奋起抵抗日军的照片和佟麟阁、赵登禹的照片。面对日本法西斯的疯狂侵略,爱国将士作出怎样的回答?为什么战后北平出现赵登禹路和佟麟阁路？
参考答案：第29军司令部命令前线官兵“卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退”。保卫北平的战斗异常激烈，第二十九军副军长佟麟阁、132师中将师长赵登禹在南苑指挥部队奋勇抗击日军。佟麟阁在组织部队突击时，被机枪射中腿部。部下劝其退下，他执意不肯，说“个人安危事小，抗战事大”，仍率部激战。头部又再受重伤，流血过多，壮烈殉国。赵登禹遭遇埋伏，冲入敌阵砍杀日军，后壮烈牺牲，年仅39岁。
教师提问：面对中国士兵的英勇行为，你有何感想?
参考答案：在国家危难时刻，英雄们挺身而出，把自己的生死荣辱同国家命
运联系在一起，用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严，体现中国军人不屈不挠、视死如归的英雄气概和崇高的爱国精神，这种精神永远值得我们去学习和发扬。
教师总结：天地英雄气，千秋尚凛然。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
（结合课本“人物扫描”的内容，由学生介绍第二十九军将士赵登禹和佟麟阁英勇抗敌的故事，让学生感受中国军人不屈不挠、视死如归的英雄气概。） （2）群众及华侨支援前线
教学活动：全国各地群众、海外华侨也迅速行动起来，投入到抗日救亡的洪流之中。出示三张图片，分别是平汉铁路工人慰问29军、华侨陈嘉庚的照片、回国参战的华侨飞行员。提问学生在七七事变和淞沪事变时，平津群众对前线战事有哪些支援？那么广大海外华侨又是怎么做的呢？你知道陈嘉庚为了祖国的抗日战争做出了哪些贡献吗？
参考答案：宛平城附近的农民踊跃支援二十九军抗战。年老的当向导，青壮年抬担架、挖战壕、修路、运弹药，妇女们蒸馒头、烙饼、烧开水，连七八岁的小孩也端着水盆帮二十九军的战士磨大刀。天津学生救国联合会发起募捐运动，并派代表携带慰问品赴二十九军驻地慰问抗日将士。南开大学的学生会致电宋哲元，要求他指挥作战，并向社会各界散发民众书，舆论支援卢沟桥的战事。海光寺附近商店的主人还把自家铁门卸下来，运往前线阵地构筑预防工事。年学生也帮助部队运送物资，抢救伤员。
海外华人开展了大规模的慈善捐款活动。其中南洋华侨领袖陈嘉庚就是一位著名的爱国主义者，他曾被毛泽东誉为“华侨旗帜、民族光辉”。1937年全面抗战爆发后，陈嘉庚把全部精力投入到筹款救亡的活动中，并带头每月捐赠两千元，直至抗战胜利为止。在陈嘉庚的带领下南洋华人纷纷解囊，每个月向祖国捐款数百万元。
海外华人是抗战时期祖国急需的专门技术人才，比如在中国驱逐机飞行员中有四分之三是海外华裔青年，这些海外华人冲杀在抗日前线，竭尽炎黄子孙的天职，成为抗日战争中一支特殊的生力军。
（由学生课下收集材料，复述全面抗战初期各地群众和海外华侨支援前线作战的
史实，培养口头表达及历史思维能力。） （3）第二次国共合作
教学活动：从材料一种你可以看出，中国共产党对日政策如何？提出什么样的抗日主张？我党为了实现全民族的抗战，促成第二次国共合作采取了一系列主动措施。从材料二可以看出，为了实现合作共产党愿意做出哪些让步？ 材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！…全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！
——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》（1937年7月8日）
材料二：取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。
——《中共中央为公布国共合作宣言》（1937年7月15日）
参考答案：共产党方面坚决抗日。提出全民族抗战才是我们的出路，要建成民族统一战线，抵抗日寇。共产党方面愿意取消与国民党的作战，服从南京国民政府的统治，并计划改编红军。
教学活动：在日军大举进攻面前，在中国共产党的真诚努力和全国人民的抗日热潮推动下，蒋介石对日态度发生怎样变化?为什么发生了这样的转变？请结合材料说明。
材料：如果卢沟桥可以受人压迫强占，那么我们五百年故都、北方政治文化的中心与军事重镇的北平就要变成沈阳第二…如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。
——蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》（1937年7月17日）
参考答案：蒋介石对日态度在九一八事变时是不抵抗政策，他推行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军。西安事变后,蒋介石开始接受联共抗日的主张。卢沟桥事变爆发,日本挑起全面侵华战争,企图灭亡整个中国,淞沪会战更是打到了上海，上海作为首都南京的屏障岌岌可危，蒋介石集团自身利益受到威胁，所以抗日态度明显坚决了。
（利用课本“材料研读”的内容和补充材料，让学生通过分析史料得出国共双方愿意摒弃前嫌合作抗日的结论。掌握“论从史出”的学习方法，培养学生史料实证素养。）
过渡：全民族抗战不能一盘散沙，需要正确领导。危难之间，国共两党抗战决心一致，于是摒弃前嫌走向联合。
教师提问：中国共产党的军队是如何改编的？第二次国共合作是什么时候实现的？为什么国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立？
参考答案：国共两党商议决定将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改变为国民革命军新编第四军，叶挺任军长，项英任副军长。1937年9月国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位，表明两党正式合作。因为国共两党合作成为领导全民族抗战的核心力量，因此第二次国共合作成为抗日民族统一战线正式建立的标志。
教师提问：小组讨论第二次国共合作实现的意义是什么？
参考答案：以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。
教学活动：出示数轴，标注1936年12月12日、1937年7月7日、1937年8月13日、1937年9月22日四个时间点，请学生回顾抗日民族统一战线形成的过程。
参考答案：西安事变和平解决使得十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。七七事变、淞沪会战的爆发加快了两党合作的步伐。第二次国共合作成为抗日民族统一战线正式建立的标志。第二次国共合作的实现，对全民族抗战的最终胜利起着关键的作用。
（利用时间轴回顾抗日民族统一战线建立的过程，培养学生的时空观念，帮助他们理解第二次国共合作成为抗日民族统一战线正式建立的标志，攻克本课难点。）
（三）学习延展
教师提问：经过14年的艰苦卓绝的浴血奋战，1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。9月2日日本政府正式签署投降书，中华民族取得抗日战争的
最终胜利。阅读以下材料，结合本节课所学史实，你有哪些启示？
材料：中国人民抗日战争的胜利证明，中华民族是具有顽强生命力和非凡创造力的民族，只要我们紧密团结起来，就没有克服不了的困难。
——习近平在抗战爆发77周年纪念活动上的讲话
参考答案：只要中华民族团结一心没有克服不了的困难。
教师提问：现实生活中同学们会遇到哪些困难？和同伴团结一心是否能够解决？参考答案：学习中的困难和同学、老师一起合作解决。
教师总结：在新的历史条件下，全党全国各族人民要大力弘扬伟大抗战精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，继续朝着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进！
（四）课堂巩固练习
1.全国性抗日战争爆发的标志是（ D ）
A.九一八事变 B.八一三事变 C.西安事变 D.七七事变
2.小明在学习的过程中看到材料中有“八路军”、“新四军”的字样，那么出现这些情况是在（ C ）
A.国民革命时期 B.十年内战时期
C.第二次国共合作时期 D.第一次国共合作时期
3.在中国有这样一座城市，它近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万中国军民的罪行而饮恨，它就是（ C ） A．北京 B．上海 C．南京 D．广州
五、板书设计
六、课后作业
面对日本右翼势力篡改历史教科书、参拜靖国神社等倒行逆施的行为，你想说
日
全
民侵华
中
全民族抗战
军队顽强抵抗
群众、华侨支援前线
第二次国共合作形成
七七事变（占平津） 八一三事变（攻上海） 南京大屠杀（占南京）
些什么？
参考答案：正视历史，坚决抵制日本右翼势力歪曲历史的行为；以史为鉴，同时警惕日本军国主义的复活。
（了解中国方面正视历史、以史为鉴的正确做法，树立家国情怀。通过反思战争，让学生体会和平的来之不易，树立反对战争、争取和平的信念。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
