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视频标签：北宋的政治
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视频课题：部编人教版初中历史七年级下册第6课北宋的政治-宁夏
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中历史七年级下册第6课北宋的政治-宁夏
第6课 《北宋的政治》教学设计
—— 宁夏固原第四中学 杨春梅 一、【教材内容】
人教版（2016）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化，第6课《北宋的政治》 。 二、【教材地位】
北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。 三、【教学目标】
1、知识目标：了解北宋建立；掌握宋太祖强化中央集权的措施；识记重文轻武的政策。
2、能力目标：从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋政治的特点。 3、情感态度价值观:通过学习本课，体会中华民族先人的智慧，认识中央集权制度有利于维护国家的统一与社会稳定。认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。
四、【教学重点】：北宋加强中央集权的措施与影响。 五、【教学难点】：重文轻武政策的影响。
六、【教学思路】
《北宋的政治》一课，我充分利用了地图、课本剧、图片资料，引起学生学习历史的兴趣，采取高效课堂的模式设计以学生为学习主体的教学理念，学生自主探究、合作学习的方法，使学生了解历史，理解历史事件发生的起因、影响；使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合分析、归纳知识的能力。 七、【教学方法】
1、先学后教，当堂训练。多媒体辅助教学法 ，合作探究、启发性问题探究式法。
2、学生对是加强中央集权的原因和意义容易理解，措施和带来的利弊不易理解，教师要逐条分析讲解举例来加深学生的理解。
八、【教学过程】
流程
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入 新课
课件出示英国史学家汤因比，中
国文人余秋雨的话，然后提问，
这两位文人为什么向往宋朝，引起学生的兴趣。，导入新课。
课件出示课题：第6课 北宋的政治
边看边思考。
通过中外史学家的
向往吸引学生，提高学习兴趣，引出新课
二、明确目标
用多媒体展示本课学习目标
全班学生齐读学习目标
明确学习任务，有的放矢。
课件出示学习要求。
1、小组长检查导学案自主学习部分完成情
况。
2、学生展示，集体核对。
检查导学案完成情
况。
三、探究新知识：
第一模块：北宋的建立 1、出示《五代十国后期形势图》 教师提问：北宋是如何建立的呢？让我们走进“小小故事会”，听听身边同学讲北宋建立的故事。。 课件展示北宋的建立情况。
2、教师多媒体展示《北宋初期形
势图》，提问：
学生观察形势图，并阅
读课本28页 指名一学生讲故事“黄
袍加身”，引出北宋的
建立。
请同学们细心观察地
图说明：为什么不能说
宋朝统一了全国？ 追溯历史历史
理清史实
通过形势图分析，北宋实现了局部统一。
第二模块：宋太祖强化中央集权1、创设情境：宋太祖有哪
些烦恼？
2、教师：下面由我们同学表演课本剧《杯酒释兵权》，从而解决了宋太祖的苦恼。
学生充分思考、交流探寻方案
一组学生表演课本剧《杯酒释兵权》，其他
学生边看边思考，宋太
祖是如何加强皇权的。
涉及此环节一是为
调节课堂气氛，二是
引出本课的第二个
模块的学习任务
通过表演加深学生
对宋太祖强化中央
集权措施的理解。
2、群策群力 合作探究：
课件出示材料：
学生通过材料的研读，探究北宋重文轻武政策的影响？
学生展示后，教师用课件展示知识点。
教师继续揭秘北宋的皇权强化措施。 学生阅读课本29-30页，合作探究（ 4人一6组），按要求完成
合作学习后，学生展示学习成果。
结合表格展现的内容，
进行精讲，加深对知识的理解
培养学生合作学习的能力
从理性上认识系统知识 锻炼学生的归纳、表达能力
四、当堂检测： 课件出示选择题
学生独立完成题目
个别学生展示，集体核对
巩固提高
五、课堂 小结： 收获平台：
出示要求，学生参照模版，说出本节课的收获。
学生总结后，教师用课件展示本
课知识点
通过学习本课：
我掌握了„
我懂得了„
学生系统掌握。
引领学生整合知识
六、布置作业：
1、完成本课历史填充图册。 2、预习7课。
学生课下完成
强化识记，
七、教后反思：
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