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视频标签：辽、西夏,北宋的并立
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编版初中历史人教版七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》湖北省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中历史人教版七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立-湖北省省级优课
武汉市光谷实验中学“帮学课堂”教学案
《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
曹 荣
一、教学目标
1、知道契丹党项的崛起及政权的建立；辽、西夏与北宋的和战等基本史实。 2、理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。
3、思考北宋时民族关系的特征，认识到各民族的密切交往。相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。
二、教材分析 【教学重点】
契丹族与党项族；辽与北宋的和战 【教学难点】 辽与北宋的和战 三、教学方法
本课教法上要突出学生自主学习方式，采用阅读法、小组合作研究、史料解读法等教学方法，充分发挥启发性原则，借助现代化多媒体教学手段，引导学生自己分析重点，总结知识框架，培养学生分析概括和总结能力，达到掌握基础知识提高能力,最终达“学史以明智”的目的。
四、教学过程 【一】复习导入
多媒体展示汉唐版图与北宋版图
1、相比于汉唐时期的版图，北宋的版图发生了什么变化？
北宋的版图相对于汉唐版图，失去了北方大片疆域。北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面，与此同时，周边民族相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。北宋汉族政权与契丹建立的辽，党项建立的西夏政权并立，今天我们一起来学习这段历史。
2、板书课题 【二】、自主学习
1、请学生通读全文并完成学案：在学案提供的《北宋形势图》上找到画出北宋、西夏、辽三个政权的版图，标出三个政权的都城，并填充相应表格。
2、随机选取学生作业拍照同步到屏幕上，验证对错。让学生简单了解北宋、辽、西夏政权的建立情况。
【三】、逐一分析，加深理解，合作研学 一、崛起与并立
1、接下来请同学们观看两段视频资料，进一部了解辽、西夏兴起的具体情形。在观看视频的过程中，请大家思考契丹和党项的兴起中有什么共同之处？ 学生回答后老师总结：契丹与党项都是少数民族，在辽和西夏的兴起中他们都积极向汉族学习，汲取汉族优秀的文明和技术促进自身的发展。 二、战争与和平
2、既然辽和西夏在兴起中都向汉族学习，那么他们建立政权以后和汉族建立的北宋政权之间关系如何呢？请同学们观看一段微课视频《辽与北宋的和战》 通过微课视频我们了解了辽宋之间关系的变化，
武汉市光谷实验中学“帮学课堂”教学案
小组讨论一：阅读材料思考北宋打了胜仗为什么还要和辽签订盟约？”
材料一 （宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防；惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。
材料二 国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠遗，不及（军费支出的）百分之一、二。
材料三 由于辽军战线拉得过长，补给非常困难，再加上孤军挺进宋朝腹地，一旦战败，后
果不堪设想„„萧太后派人入澶州转达了自己罢兵息战的愿望。„„寇准在听到消息后，急忙赶回南城向赵恒苦谏，称契丹已是强弩之末了，正是打败他们的大好时机，可惜宋真宗畏敌如虎，只想媾和„„
请学生以小组为单位展示讨论结果。
参考辽宋之间的关系，来学习西夏与北宋之间的和战：西夏攻宋到宋夏和议 总结：北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？ 1.双方都不具备彻底战胜对方的实力；
2.战争耗费了大量的人力财力，破坏了双方的正常贸易，严重影响人民日常生活； 3.人民反对战争；
4.北宋统治者软弱无能。
小组讨论一：阅读材料思考宋与辽、西夏的盟约产生了什么影响？
澶渊之盟：
1、双方约为兄弟之国
2、辽撤兵北宋答应送辽“岁币”银10万两，绢10万匹。 宋夏和议： 1、夏对送称臣
2、北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁币” 银5万两，绢13万匹，茶2万斤
材料一：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——《栾城集》宋·苏辙 材料四 课本36页知识拓展《宋与辽、西夏的互市场》 总结：
1、加重了北宋人民的负担
2、结束了宋与辽、西夏之间的大规模战争，实现了长久的和平局面
3、和平的局面为北宋、西夏、辽的发展提供了稳定的环境，符合人民的愿望 4、北宋与辽、西夏友好交往有利于我国多民族国家的统一和发展
三、交融与发展
多媒体展示考古发现中融合契丹、汉族、党项族多元文化的文物
总结概括：各民族在长期的交往和争斗中，出现了大规模的民族交融，共同推动了国家的发展和社会的进步。
武汉市光谷实验中学“帮学课堂”教学案
学生讨论自由发言：从这些考古发现中你得到什么启发？（言之成理即可）
【四】、布置作业：随堂检测 【五】、板书设计：
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