视频简介:
视频标签:纸巾,方法指导课,苏州
所属栏目:初中科学优质课视频
视频课题:《如何选择优异纸巾-方法指导课》苏州初中徐群纸巾实验
教学设计、课堂实录及教案:《如何选择优异纸巾-方法指导课》苏州初中徐群纸巾实验
F3实验法 初中综合实践 自主开发课程资源
评论(0)1教学目标
一、知识与技能
1、了解劣质纸巾存在很大的健康隐患
2、知道什么样的纸巾是优质纸巾
3、掌握挑选优质纸巾的科学方法
二、情感、态度与价值观
在资料收集和表演中,培养健康、环保意识
通过学生间、师生间交流,共同合作学习,培养学生交流、设计实验的能力,激发学生大胆探究的热情
评论(0)2学情分析
从生活中纸巾与健康普遍关注的问题入手,着眼于解决生活中实际问题,培养学生健康、环保的生活理念以及朴素的价值观。让学生自己动手动脑设计实验,主动参与,积极探索,课堂充满趣味,接地气。
评论(0)3重点难点
教学重点:通过实验的方法辨别纸巾的优劣与否,培养动手实验操作的能力
教学难点:如何设计实验来检验纸巾优劣
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论(0)活动1【热身】创设情境
老师表演纸巾擦汗纸屑沾满脸。同学们有过类似的尴尬经历吗?遇到这种情况,你们是否心里闪过一丝担忧,这样的纸巾对我们的身体会有伤害吗?现在市场上的卫生纸多种多样,纸巾的质量关系到个人的健康,如果购买到劣质的纸巾,会给人造成麻烦甚至是伤害。
视频播放(纸巾的质量问题新闻报道)
教师:从短片中我们看到了纸巾质量不断出现问题,让人忧心不已。今天老师就和同学们一起来对身边的纸巾 “纸”点下迷津。
评论(0)活动2【学习】活动一:概念生成
教师:我们每个人每天的生活都会用到纸巾,因此大家对纸巾的好坏都有自己的一些独特见解,那在你们的心中什么样的纸巾才是好纸巾?
学生:小组讨论“心中的好纸巾”标准,将关键词写在纸板上,小组代表发言。
教师:大家对好纸巾的标准各不相同,到底什么是好纸巾,老师说了不算。这是苏州园区某著名纸品集团的纸品专家给同学一封信,信中是他关于优质纸巾的专业意见。
学生:解读信中信息,优质纸巾做到:1、好的纸巾细腻柔和、纸质均匀,无异味,而利用回收的废纸为原料制成的纸巾,会有黑点和粗孔、结块、掉毛、掉渣;2、好的纸巾没有添加荧光剂。3、一般情况下,好的纸巾是由纯木浆制,吸水性较好,添加越多其他物质的纸吸水性越差,质量也越差。
评论(0)活动3【实践】活动二--看懂外在
教师:现在大家了解了什么是好的纸巾,知道什么是好纸巾和会选好纸巾,理论付诸实践还是有一定操作难度的。今天如果给你当家去超市购买纸巾,想要买到优质的纸巾,请问你会从哪方面入手?
学生:首先是看外包装。
教师:刚才很多同学都提到了看包装,正规的纸巾包装是有行业规定,应该包含哪些信息呢?老师准备了3种纸巾的外包装。
学生:观察、比较外包装包含重要信息,写下关键词,小组代表发言。
教师:结合PPT,补充正规纸巾外包装上一定要注明一下信息:1、生产企业的产品编号、地址、电话2、执行标准号 3、生产日期4、保质期5、主要原料:100%原生木浆、100%木浆、木浆6、等级:优等品、一等品、合格品三个等级。100%原生木浆的优等品是我们的首选。
评论(0)活动4【实践】活动三--分辨内在
教师:我们看懂了纸巾的外在,但如果去除了包装后,又如何分辨纸巾的优劣呢?我们还要能分辨纸巾的内在。
下面来玩个小游戏,展板上有4种纸巾,为了实验更准确,这4种纸巾都是卫生纸,并切割成相同尺寸,随机编号1~4号。
学生:小组讨论把你们认为将按品质优异的纸巾编号依次写在纸板上
教师:到底哪个小组猜的结果正确呢,老师先卖个关子。刚才专家的信中我们知道了好的纸巾在外观、是否含荧光剂、吸水能力三个方面都要表现优异,因此我们就分别从这3方面进行具体探究。
学生:根据专家信中的建议,选择合适的实验器材分别对4种纸巾外观、是否含荧光剂、吸水能力3方面进行检测,为了方便比较,我们要制定个评分标准,老师给了个示范--外观:有杂质或有异味0分;无杂质无异味但纸质粗糙得1分;无杂质无异味且细腻柔软 3分;是否含过量荧光添加剂:含 0分;不含3分;吸水能力:100秒内吸水高度低于20mm得0分;吸水高度超过20mm较低得1分;中等得2分;最高得3分。请各小组根据实验结果打分并把结果填在表格上中。
学生:优秀小组代表上台分别演示、讲解三个实验过程并将结果打分写在黑板上。
外观检测:好的纸巾纸质细腻柔软,不易掉粉、掉毛,纹理均匀,无异味。而不好的纸巾则会出现黑点杂质,粗孔,掉毛,纸质松散的情况,仔细观察纸巾的外观就能分辨。另外,闻一闻有无异味也能判断纸巾是否劣质。
1号纸巾:有黑点,粗糙,松散,有粗孔,还有股化学品的味道,用手一摸,还有掉渣、掉毛的情况。外观劣质,给0分。
2号纸巾:纸质纹理疏松,纸巾中有硬块,纸质也硬,但无异味,外观较差1分。
3号纸巾:纸质细腻柔软,触感好,纸质也均匀,无异味,给3分。
4号纸巾:也是较细腻柔软,很柔韧,纸质均匀,无异味,给3分。
荧光剂检测:因为荧光剂在紫外光的照射下会发蓝光。所以验钞笔的紫外光下,就可以让含有荧光剂的纸巾无所遁行。1号纸巾明显泛蓝光,含荧光剂,2、3、4号纸巾泛紫光,不含荧光剂。看来真的有不良商家在纸巾中加入荧光剂来改善纸巾的外观,我们一定要谨慎挑选。
吸水能力:
优质纸巾是由纯植物纤维制成,纤维长,韧性强,扩张力大,吸水速度快,吸水能力强。比较4种纸巾,在相同时间内的吸水高度的不同就可以比较之间的差异。为了试验的准确,4种纸巾浸入红墨水中的高度保持一致,先用黑色记号笔在4种纸巾相同位置画上记号,同时浸入水中保持100秒后比较4种纸巾吸水高度的差异,结果发现:1、2、3、4号都超过20mm,但吸水高度明显是1、2号纸巾较差,3、4号较优。
请结果一致的小组下总结:1、2号纸巾得分较低,品质较为劣质,3、4号纸巾3项测试都较优秀,品质较优。
教师:现在老师来揭晓谜底:1号是在小商品批发市场买来的低价卫生纸;2号是在小餐馆卫生间中使用的卫生纸;3号、4号是在正规超市购买的卫生纸,3号便宜点,4号贵点,家庭可以根据自己的经济情况和个人喜好自行选择,但3、4号品质都不错。哪个小组的实验结果与结论一致?答对的小组给予鼓励。
评论(0)活动5【强化】活动四--总结提升
教师:今天我们通过自己的动手动脑,掌握了如何挑选好纸巾的知识,但是家里为我们挑选购买纸巾的妈妈们还不具备这些信息,你们能否结合这节课的所得所感,给妈妈写封温馨提示,也为她们在挑选纸巾时指点下迷津呢?
学生:小组讨论将所得所感写在纸板上,小组代表发言。
学生:纸巾尽量选择100%原生木浆、优等品;购买纸巾的时候,一定不能买过白、过亮的纸巾;免费发放、小餐馆的纸巾不使用;购买纸巾要去正规的渠道购买。
不管纸巾质量优质,都是来自大自然的树木,中国有13亿人口,每人每天用一张两层的纸巾,全中国就少了4万颗大树。小时候有首歌叫“丢手绢”,丢、丢、丢手绢,中国人已经渐渐丢了手绢了,不管是从环保还是从健康着想,我们应该行动起来。6月5日国际环境日马上就要到了,让我们发起“重拾手帕”活动,提醒人们少用纸巾,减少用纸,让我们的为了苏州的碧水蓝天行动起来。
教师:今天我们了解了好纸巾的标准以及如何挑选优质纸巾的科学方法,这些只是纸巾知识的一小方面,欢迎同学们能发挥自己的科学探索精神去发掘更多的纸巾奥秘。
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