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视频标签：逃生,救护知识
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视频课题：初中安全教育-逃生与救护知识-陕西省 - 西安
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初中安全教育-逃生与救护知识-陕西省 - 西安
基本信息 课题 急救
课时、课型 一课时、新授课
教材分析
本节自选素材《安全教育》中一课时介绍急救小知识。在本节中，主要介绍了几种急救的方法：（1）120急拨。现在大多数人都知道120急救电话，但在遇到紧急情况时，有时可能忘记，不知道说些什么。因此有必要告诉学生，同时进行适当练习；（2）心肺复苏（CPR）。胸外心脏按压和人工呼吸，学生在生活中可能听说过，但要真正地去操作，可能不会，此处要充分利用图片资料和文字说明，结合起来进行解决，同时教师要搜集一些资料，进行补充说明。 学情分析
学生虽然对生活中的急救有一定的了解，但是只是了解皮毛，不成体系，且不了解其中的原理，学习需“知其然并知其所以然”，因此教师要对学生进行系统性的原理介绍，并提供一定的条件让学生操作，让学生有一种学有所用的成就感，同时提升学生实际从操作能力；通过学习，使学生已具备一定的生存技能，故可以通过学生自己看书，读图，试着自己操作等方式来完成本节课的教学目标。 教学目标
1．了解及运用一些基本的急救方法；
2．培养学生对不同情况的分辩能力及实际采取措施的实践能力；
3．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。 教学重点和难点
重点：急救措施的一般步骤； 难点：1．人工呼吸的操作方法； 2．胸外心脏按压的操作方法。
教学过程 教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
出示急救图片，提出我们日常有可能遇
到各种危急情况或意外伤害，若我们具有一定的急救知识，则可救人一命。
看图片，感受学习急救知识的必要性。
以震憾性图
片入场，让学生有触动，认可学
习急救知识的必要性。
学习目标解读
有关急救的知识有很多，我们一节课不
可以全部学习完，本节课咱们有选择性的学习以下几项：1、学会拨打120急救电话；2、会运用心肺复苏的急救方法。其中心肺复苏是咱们重点要掌握的内容。
学生清楚本节课的学习目标及重点。
学生有目的
性地去学习，做到有的放矢，学
习不盲目。 学习目标以漫画形式给出，增强学生学习兴趣。
拨打120急救电话
学生点评完自主学习第一题（需说清楚姓名，住址，最危急的症状） 教师补充：1、问清是否是120急救中心；2、年龄；3、路线，方位；4、自己电话，让接线人员先挂电话。等等。
学生阅读资料及图文，完成自主学习
一。
学生通过自主学习，练习从图文中提取信息的能力。
指导学生练习拨打120急救电话。 此处教师准备：电话。
活动一：由两名同学现场表演，一名扮演求助者，一名扮
演接线人员。表演内容：小芳家住西安市莲湖区二环西路摩尔1号楼303室，周末，
小芳和妈妈在家，妈妈突然肚子痛，并晕倒在卧室，小芳听到声音赶忙跑到妈妈房间。
学生刚刚学
习完，学以致用，增强趣味性。 指导其他同学认真观看。
其他同学看完表
演，找其中的不合适之处，若无，掌声。
过渡
小芳打完120急救电话，发现妈妈呼吸，心脏骤停，保证病人周围环境安全，要对其进行心肺复苏。
原因：人心跳停止后缺氧（3秒头晕；10—20秒昏厥；30—40秒抽搐；60秒呼吸中枢衰竭；4分钟大脑细胞损伤；10分钟大脑不可逆性坏死）。
要保证氧的供应，需要维持两个系统的工作：呼吸系统，循环系统。因此心肺复苏主要包括：胸外心脏按压（促使血液流动）和人工呼吸（提供氧气）。
心肺复苏 一、教师出示视频《胸外心脏按压》要求学生观看完之后，找出其中的要点。胸外心脏按压
1.仰卧；2.身下硬床/地；3.手掌根接触，关节伸节不打弯；4.部位正确；5.频率与深度；6.每次按压后完全放松等等。 二、请一名学生利用模拟人进行胸外心脏按压操作演示
学生观看并找出要点。
学生们指出操作
者不恰当的地方。
将课本中图片视频化，更为直观，形象。
一、教师出示视频《人工呼吸》要求学生观看完之后，找出其中的要点。
人工呼吸：
1.开放气道；2.清除杂物；3.口对口吹气等等。
二、请一名学生利用模拟人进行口对口
人工呼吸操作演示
学生观看并找出要点。
学生们指出操作者不恰当的地方
教师出示抖音视频《心肺复苏》
活动二：学生观
看，并找出不合适的地方
学以致用，同时提升趣味
性。
播放《心肺复苏》综合操作，强调30次胸外心脏按压和2次人工呼吸。
学生整体理解心肺复苏的操作方法。 先分步，后综合，采用“分
—总”的教学方式，学生有台阶
可以上，更易理解。
点评自主学习二
小结及当堂训练
教师总结，并完善板书。
学生认真总结，小组内同桌之间相互考查。
发挥小组优势，寻求全组过
关。
板书设计
急 救
1．拨打120急救电话：姓名，具体位置，主要症状，电话等。 胸外心脏按压C 2．心肺复苏：
（CPR） 人工呼吸 A开放气道 B 口对口吹气
3.心肺复苏的顺序：C-A-B
教学反思：
本节课学习完，通过学生的反应来看，效果良好。其中有几个亮点：1.120电话的模拟。学生学以致用，且通过这一活动，增强学生学习兴趣，让课堂充满乐趣。2.心肺复苏的学习中，先分解，再总结，并拍了学生的抖音视频，提供给学生进行点评，一是视频中的人物学生很感兴趣，二是在刚刚学习完心肺复苏，学生点评别人的操作，积极性就很高，效果很好；三是分别讲了胸外心脏按压和人工呼吸之后，两者再结合到一起完整地演示，学生就更明白。3.教师运用情景剧，把这几个知识点串起来，学生学起来也更有系统性。
遗憾之处，时间不足未请学生利用模拟人将心肺复苏完整的演示一次；当堂训练题目应该在课堂最后一起完成。
| 急 救 |
策略与反思 纠错与归纳 |
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【学习目标】 1．了解及运用一些基本的急救方法。 2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。 3．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。 【重点难点】 重点：急救的一般步骤。 难点： 1．人工呼吸的操作方法。 2．胸外心脏按压的操作方法。 【自主学习】 一、紧急呼救 拨打120急救电话时，应当说清楚哪些方面的内容？ 二、生命体征 人体四大生命体征是 三、心肺复苏 1．心肺复苏包括 和 等。（背） 2．心肺复苏的顺序是 。（背） 3．胸外心脏按压： 心脏按压可以改变胸腔内的 和 ，将心脏内的血液输送到全身组织器官。 4．人工呼吸： 最常用的人工呼吸法是 。（背） 病人 ，证明人工呼吸有效。 5．心肺复苏时先做 次心脏按压，并保持气道通畅，再做 次人工呼吸。（背） 6. 查资料比较国际复苏联合会和美国心脏协会在联合制定的2010年最新心肺复苏指南与2005年心肺复苏指南中心肺复苏顺序、胸外按压频率、按压深度，有何变化？ 【合作探究】 1．心肺复苏 在老师所出示的资料中，找出所示“胸外心脏按压”中不合适的地方。 根据老师所示的图片资料，找出其中“人工呼吸”操作过程不合适的地方。 2. 2010版心肺复苏指南与2005版心肺复苏指南的心肺复苏顺序发生变化，为什么？ 【当堂训练】 单选 1．在做口对口吹气时，应使病人仰卧，解开领，清除口鼻内有异物，目的是为了保特（ ）有畅通。 A．消化道 B．呼吸道 C．血液循环 D．排泄 2. 2015心肺复苏指南继续强调将（ ）的重要意义。 A. 迅速开放呼吸道 B. 迅速判断意识 C. 有效的人工通气 D. 有效不间断胸外按压 3.对于一位无目击者且可能丧失意识的呼吸、心跳骤停患者， 应该采取（ ）初步判断意识最为合理。 A. 摇晃法 B. 轻拍呼唤法 C. 呼唤法 D. 拍打患者脸部 多选 1. 心肺复苏指南十分强调有效的胸外按压。以下哪些相关说法 是正确的？（ ） A．要有力的按压（ Push hard ）。要使胸壁下陷5-6cm 。 B．快速按压（ push fast ）。按压速率要达到100-120 次 / 分。 C．每次按压后让胸壁完全复位。 D．尽量减少按压的中断。 2. 以下哪些是胸外心脏按压的正确动作要点？（ ） A．肩关节要充分活动，获得足够的冲击力度 B．双手掌根部重叠，压于胸骨中下1/3正中 C．双肘关节不能屈曲以保持垂直向下的持续力度 D．以上身与腰腹的力量进行按压 |
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