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统编教材四年级下册《习作:我的动物朋友》广饶实验小学

视频标签:我的动物朋友

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视频课题:统编教材四年级下册《习作:我的动物朋友》广饶实验小学

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统编教材四年级下册《习作:我的动物朋友》广饶实验小学

《我的动物朋友》教学设计
教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.有条理地描写自己的动物朋友,通过具体的情境写清楚动物朋友的特
点。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获
得人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点,表达自己的喜爱之情。
教学难点
抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.师:同学们,你们喜欢小动物吗?动物呀,带给我们很多的快乐,她们
就是我们的好朋友。今天,我们要一起来学习习作《我的动物朋友》(板
书:我的动物朋友)
2.齐读习作题目。
二、情境导航,明晰思维
1.寻猫启示,聚焦外形。
(1)揭示情境,激发兴趣。
星期天放学回来,发现我最心爱的小猫咪咪不见了,我想请小伙伴
帮忙找一找。

(2)激发思考,帮助修改
1.师:谁能帮天天找到小猫,哪一只是天天丢失的小猫?
预设学生交流:
①第一只小猫是咪咪。
②三只小猫都很像寻猫启示中的咪咪,拿不准。
2.点明咪咪是第三只小猫,引导学生观察其特点。
(3) 聚焦外形,抓外形特征。
1.帮助天天修改寻猫启示。
2.引导学生学会按照一定的顺序来介绍咪咪的外形特点。
(4)小结:在写“寻猫启示”时,最重要的目的是让人一眼认出来,我们可
以选择最显眼、最典型的外形特征进行强调。
2.暂为喂养,聚焦习性。
(1)情境过渡:在“寻猫启示”的帮助下,天天很快找到了小猫咪咪。可
天天全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养小猫。
(2)抓住饮食,学习详写。
①拜托邻居喂养,目的是请邻居照顾好小猫咪咪,要照顾好小猫咪咪,
哪些是必须要给邻居交代清楚的?
②小组讨论,准备汇报。
预设:从小狗托尼的饮食、脾气、睡觉、外出时间等生活习性交流。
(3)小组合作,自由讨论。
①观看咪咪吃饭时的视频,仔细观察咪咪饮食上的特点。
②同桌交流,指生回答。

(4)小结:同样是小猫咪咪,在“寻猫启事”中,在拜托他人暂为喂养时,
不同的情境,我们要从不同方面选择不同的内容进行介绍。
3.请求收养,聚焦趣事。
(1)情境过渡:咪咪家就要搬到外地去了,咪咪想请一位同学收养我的
小猫。
预设:学生从饮食、喝水、睡觉、遛弯等生活习性方面交流。
(2)怎样介绍能让别人愿意收养呢?
预设:可以介绍一下咪咪和天天生活中的小趣事,介绍一下小猫的本领。
(3)怎样才能把小动物写得有趣呢?
①回顾课文《猫》,学习老舍是怎样写出满月小猫的淘气的。
②回顾课文《白鹅》,学习丰子恺是怎样介绍白鹅的。
(4)小结:如果天天希望别人帮助收养他的咪咪,能像老舍爷爷、丰子
恺爷爷一样,把咪咪的趣事、本领介绍出来,写出咪咪的可爱有趣,那
别人肯定愿意收养了。
三、联系所学,总结方法。
1.师生交流:关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?
2.指生回答,联系本单元课文。
3.师总结方法,引导学生运用到自己的习作中。
四、 快速构思,自由习作
1.引导谋篇布局。
(1)师引导:选择一个情景或者自己创设一个,围绕一个方面写一段话,

将动物朋友这方面的特点写下来。
2.生习作,师巡视。
3.选择一位同学的习作片段进行展示,师生共评。
五、 互评互改,优化行文
1. 引导学生继续修改自己的习作。
2. 请同学分享展示自己修改后的片段。
3. 师生共评,看看是否根据情境需要写出了动物的特点。
六、 总结归纳,提炼方法
1.今天,我们的习作就学习了根据不同的情境和需求,选择从不同的方
面进行介绍,最重要的是能写出动物朋友的特点。
2.下节课,我们要继续根据你选择的情境,从另外的方面进行介绍。
板书设计
我的动物朋友
不同情境 不同方面 抓住特点
寻找 外形
喂养 饮食
收养 趣事、本领

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