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视频标签：介绍一种物品
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视频课题：五年级上册第三单元习作《介绍一种物品》天津市优课
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五年级上册第三单元习作《介绍一种物品》
教学目标：
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重点：
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。 教学难点：
能按一定顺序习作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 课前准备
学生：搜集你要介绍的物品资料。
教师：准备思维导图表格47张；做好ppt。 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
在我们的生活中，有许多精美的物品，大家看（边叙述边播放有关幻灯片）香甜可口的水果，营养丰富的蔬菜，美观实用的电器、漂亮好玩的玩具……多美呀！你最喜欢、最想介绍给大家哪个物品呢？ 揭示课题：介绍一种物品
过渡：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到我们本单元学过的一种文体——说明文 二、方法指导
1、回忆一下本单元学过的几篇说明文——《鲸》、《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。 2、出示习作要求：
看一下这次习作要求，自己先读一读。指名读
概括出本次习作的目的（从不同方面、按一定顺序、用上合适的说明方法）进行习作。 3、确定习作对象：
下面我们就来确定一下习作对象，你最想介绍什么物品呢？打算从哪
几方面来介绍它？(小组合作学习)
提供习作对象和描述方面的表格（出示表格）
4、构思阶段：做好了前期准备，我们要进行构思阶段，我们可以利用思维导图梳理习作思路和顺序，那么如何来制作思维导图呢？ 让我们来回顾一下本单元的说明文《鲸》是从哪几方面来介绍鲸的？（形体特征、进化过程、种类、生活习性）
那么我们就可以把它们梳理成这样的思维导图（出示）
过渡：这样的思维导图相当于让全文有了一张全景图，那么我们在写作时就可以按图索骥了。
现在就请你结合所收集的资料中你最感兴趣、最想介绍给大家的几个方面。借助思维导图来构思你的习作吧！
这里有一些同学画的思维导图供大家参考（出示） 开始画一画你的思维导图吧！（投影展示、评议）
师：有了这份思维导图，我们就可以开始写作文啦！但是不是把搜集的资料直接搬进习作里去就行了？那我们该怎么做呢？
5、练写阶段：让我们来看这样的一个例子：某位同学想写有关松鼠的作文，他搜集到了这样的资料，但却没有把资料直接运用到习作中，而是转化成了自己的语言。请大家快速浏览找一找都运用了哪些说明方法呢？
小结：除了举例子、打比方，还有描写呢！看来只有把资料中的语言转化成自己的语言，用上合适的说明方法才能让我们的描写更加清晰的呈现在我们面前。
三、练习写作，教师巡视指导
现在请大家拿出你的试写纸结合你所收集的资料快来动笔写一写吧！ 四、组内评议，练习修改
写完之后可以读给你的同桌听一听，相互修改。 五、集体评议习作
展示优秀范文，进行评议。 六、作业布置
继续完成习作，仔细地修改并认真地誊清。
教学反思：
这是五年级学生第一次练习写说明文，为了帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。我改变了平时传统的教学模式：说写作内容，提写作要求，品习作范文，选习作材料，写习作提纲，然后开始正式写作文。在本次作文设计上我做了以下创新：
一是课前指导学生搜集相关资料，让习作内容具有科学性，并通过观察、参观、访问、阅读说明书等方法去认识了解自己最喜爱、最想介绍给大家的一种物品，为这节作文课奠定基础。 二是在教学中引入思维导图，让学生借助思维导图来梳理自己的习作思路和顺序，从而让习作变得有法可循，学生习作时变得热情高涨、得心应手。
当然，在此次习作教学中也存在很多不足之处，比如：对习作教学中重难点的落实不到位。在教学中很多总结性的语言不够严谨，深度不够。需要学习的东西很多，我会在实践中不断努力!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
