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视频课题：苏教版五年级上册《故乡恋情》江苏省 - 扬州
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苏教版五年级上册《故乡恋情》江苏省 - 扬州
《故乡恋情》教案
教学目标：
1、通过对歌曲《故乡恋情》的欣赏，体验歌曲所表达的情感，激发对家乡的思恋和热爱之情；
2、学生能积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动，能够用多种形式来表现音乐，在合作、探究的过程中加强对歌曲的理解、加深对歌曲情感的体验。 教学重点和难点：
1、学生能唱好弱起、临时升记号，能用舒展、连贯的声音演唱歌曲。
2、在学会歌唱之后，能用伴唱、师生合作及声势动作的形式对歌曲进行简单的拓展。
教学过程： 一、 导入
师：同学们，唐朝诗人李白写过一首思乡的古诗，《静夜思》，大家还记得吗？我们一起来有感情的朗诵一遍，“床前…”表达了对故乡的思恋之情。那么歌曲《静夜思》是用怎样的情绪和速度来表现这首诗的呢？请欣赏。 ———播放PPT视频《静夜思》 师：这首歌的速度和情绪是怎样的呢？ 生：
师：这首歌速度比较缓慢，情绪上比较平和，比较抒情。8:34
二、 新课学习
1、体会《故乡恋情》的情感
师：思乡是人们永恒的话题。不仅仅在我们中国有这样浓烈的思乡之情，下面我们就来欣赏一首邻居泰国的思乡歌曲《故乡恋情》，这首歌旋律优美，在我国也广为流传，下面请同学们认真听，对比一下这两首歌，速度和情绪有什么不一样？
———播放PPT音乐《故乡恋情》前两行 师：好，这首歌的速度和情绪是怎样的？ 生：
师：这首歌相对于《静夜思》来说，速度比较快，情绪比较轻快。
2、学习歌曲前两行
师：原来表达思乡情感的歌曲不仅可以抒情，也可以轻快，歌曲中多了一份动感，体现了作者要回归自己故乡的强烈愿望。今天我们来学习这首歌，我们再来欣赏一遍，同学们体会一下乐曲每句的开头是什么节奏？
———PPT出示《故乡恋情》前两行歌谱，播放音乐前两行 教师用碰铃敲击前半拍休止进行提示 （1）弱起
师：乐曲每句的开头是什么节奏呀？———红外线指出来 生：
师：这位同学说的很准确，是弱起。
【启发：看，休止符放在乐句的开头，是什么节奏？】
【没有同学知道也没有关系，老师告诉你，是弱起，现在我们来看大屏幕上的歌谱。】 ———PPT出示弱起出示色块
师：你能找出节奏相同或者相似的乐句吗？
———PPT翻页 生：
师：第一句和第二句节奏相同，第三句和第四句节奏相似。
———PPT出示不同颜色色块。
我们来看第一句和第二句，它们的节奏是一样的，开头都是弱起，八分休止符，空半拍。听老师唱一遍。
———教师弹琴把前两句唱一遍。
我们再来看第三句和第四句，它们节奏相似，都是带弱起的切分节奏，前两拍是切分节奏，但是开头半拍是休止的，听老师唱一遍。
———教师弹琴把后两句唱一遍。 （2）用lu模唱
师：弱起节奏同学们都听明白了吗？我们试着用lu来模唱一下旋律吧。
———学生用lu模唱旋律
（3）加入第一段歌词
师：同学们唱得很准确，看来弱起节奏掌握得很好，下面我们试着把第一段的歌词加进去唱一遍。要注意第一行“乡情”的“情”和“乡音”的“音”是一拍，并且一字多音，第二行“思恋”和“在哪”也是一拍，一字多音，不要唱错。———红外线指出来 ———教师弹琴，学生唱第一段歌词。 师：唱得很好。
【总体来说还算比较流畅，但是一字多音的地方不是很整齐。同学们跟我学唱一下“乡情”和“乡音”这两个字，然后把这两小节连起来。】 【唱好后完整唱第一段歌词】
（4）加入第二段歌词
师：唱好了第一段歌词，我们再试着把第二段歌词加进去，注意第二行最后有反复记号，反复第二段歌词后接二房子，“故乡多甜…蜜”。另外，最后一小节唱三拍，休止一拍。 ———红外线指出来
———教师弹琴，学生唱第二段歌词。
（5）两段歌词连起来。
师：唱的很好，我们之前分析这首歌的速度是稍快的、唱起来也是轻快地感觉，我们来仔细听一听范唱是如何表现的。
———PPT播放《故乡恋情》前两行录音。
师：好，同学们能不能用稍快的速度和轻快的情绪来演唱这段旋律？注意两段之间有间奏。
———教师弹琴，学生唱两段歌词。 8:45
3、分析整首歌的情感 师：同学们表现的很完整很到位，可是你们知道吗我们刚才学唱的这段旋律只是这首歌的一部分，现在让我们完整的欣赏这首歌，听听学唱的旋律在歌曲第几部分出现了？ ———PPT播放《故乡恋情》全曲
师：我们学唱的旋律在歌曲第几部分出现了呢？ 生：
师：是第一部分和第三部分（开头和结尾），听得真仔细。
第二部分的旋律跟第一部分相比，是更加热烈？还是平和？
如果用淡蓝色的色块来表示第一旋律，那么第二部分的旋律应该用什么蓝来表示？ 生：
师：很好，那么第二部分就用深蓝色来表示。
———PPT出示《故乡恋情》总乐谱，出示浅蓝和深蓝色块。
4、反复记号
师：同学们来看大屏幕，第一部分用浅蓝色表示，第二部分用深蓝色表示，那么第三部分去哪儿了呢？ 生：
师：因为这首歌的最后有D.C.字样，D.C.的意思是从头反复，唱第一部分的第一段旋律，到Fine处结束，Fine的意思是结束。———红外线指出来
5、学唱第二部分【整体教唱过程要放慢速度】
（1）师：我们已经学会唱第一部分的旋律，下面我们来学唱第二部分。首先请大家听一听，找出有有临时记号的地方。
———PPT翻页，播放《故乡恋情》第二部分旋律 师：这部分中有几处有临时记号的地方？ 生：三处
师：很好，分别是第一行的“故乡故乡”，第二行的“故乡故乡”，和“我为你望穿秋水”。
———PPT出示色块
①、 师：两个绿色色块里的临时记号是还原记号，蓝色色块里的临时记号是升记号。 下面听老师唱一遍，我们来感受一下，（教师弹琴唱第一句）临时记号唱起来有轻微向下的感觉，向下一点点，（手作向下姿势）同学们来试一下（学生跟琴唱这一句）
【如果唱的不准确：有的同学没有完全掌握好微微向下的度，只有要向下一点点就可以了，如果没有这个临时记号，那唱起来应该是这样的（教师弹琴唱没有升记号的乐句），现在有了升记号就应该是这样的（教师弹琴唱有升记号的乐句），区别还是比较大的下面我们再来试一遍（教师弹琴学生试唱有升记号的乐句），这回唱得就比较准确了，我们再来试一次（教师弹琴学生试唱有升记号的乐句）】
唱得很好，升记号的的半音唱得很准确。 ②、 师：下面我们用同样的感觉来唱第二句。
———教师弹唱，学生模唱
【如果唱得不准确：这次大部分同学都唱得都比较准确，但是稍微有点不整齐，我们再来一遍（教师弹琴教唱学生学唱），唱得不错，同学们自己来一遍（教师弹琴学生试唱有升记号的乐句）】
③、 师：这句完成地很好，下面看第三句。先听我唱一遍（教师弹琴唱这一乐句），同
学们来试一下（教师弹琴学生试唱该乐句）。 唱得很好，我们再来一遍。（教师弹琴学生试唱该乐句）。
（2）、师：好，我们再来听一遍第二部分的旋律，你能找出这部分有几个弱起节奏吗？
———PPT翻页，播放第二部分旋律 生：
师：很好，有三个弱起节奏，分别是“我为你梦中喊千百回”、“故乡故乡”和“我为你望穿秋水”。我们先来看第一个，听老师唱一遍（教师弹琴示范唱），同学们来试一下（教师弹琴
学生唱）。
师：这个弱起唱得很好，但是我们注意这个“千百回”的“回”只有一拍（PPT出示色块），如果延长成了就会影响下一个弱起。听老师唱一遍，注意这个“回”只有一拍以及第二个弱起（教师弹琴示范两个弱起）。第一个“故乡”和第二个“故乡”它的节奏是不一样的，第一个“故”唱一拍，第二个“故”要空半拍。同们学来试一下（教师弹琴学生唱）。 师：唱得很好，我们再来一遍。（教师弹琴学生唱）。
【如果唱得不好：XX地方还没有完全做到位，仔细听老师唱，找出你和老师唱得不一样的地方，改正过来（教师弹琴示范两个弱起），好，同学们再来试一下（教师弹琴学生唱）。】 师：很好，现在来看第三个弱起，这句到最后我们一起来看一下，里面还有三个一字多音，“穿”、“常”和“相”，下面听老师唱一遍（教师弹琴示范第三个弱起到最后），好，同学们来试一下（教师弹琴学生唱）。 师：唱得很好，我们再来一遍。（教师弹琴学生唱）。
【如果唱的不好：弱起节奏唱得很好，但是一字多音的地方还需要再巩固一下，（教师弹琴示范），同学们再来试一下（教师弹琴学生唱）】。
（3）师：好，同学们，我们现在来看一下第一部分和第二部分衔接的地方，为什么在学唱第一部分的时候第二段歌词最后一小节“故乡多甜蜜”的“蜜”唱三拍？（PPT翻页） 生：
师：很好，因为第二部分是从第一部分最后一小节的第四拍开始的。同学们明白吗？
我们来试一下。从“故乡多甜蜜”开始，接第二部分，到第一个“故乡故乡”。 （红外线指出来）（教师弹琴学生唱） （4）师：唱得很好，下面我们试着把第二部分连起来，完整的唱一遍，还是从“故乡多甜蜜”开始。（教师弹琴学生唱） 8:56
（5）师：同学们唱得很完整，那我们应该如何把这首歌的情感表现出来呢？让我们先来仔细听一听范唱。
———PPT播放《故乡恋情》整首乐曲
师：我们能不能试着用轻快地感觉来演唱这首歌，在歌曲的高潮部分情感要有升华，更加激烈更加热情！
———教师弹琴学生完整唱地、有感情的演唱歌曲 8:59
6、拓展 （1）伴唱
师：同学们唱得真好，老师也有些忍不住了，下面老师来唱一段，同学们听一听这是什么演唱形式？
———教师在歌曲第一部分结尾处为歌曲伴唱 PPT播放前两行范唱
师：同学们知道这是什么演唱形式吗？ 生：
师：这位同学回答得很好，是伴唱。刚才老师唱得时候就看到有同学在跃跃欲试了，下面就请同学跟老师合作一下，一起来试试。
【如果没有回答出来：没有同学知道呀？那老师来告诉你，这是一种伴唱形式。我们了解了一种新的演唱形式，同学们想不想试一试，跟老师合作一下？】
师：同学们唱歌词，老师来伴唱，注意在唱得时候按照节拍唱，不要等老师唱完了你再唱，我会给你们打拍子，碰铃给弱起。
———PPT播放《故乡恋情》第一部分，教师伴唱，碰铃给弱起 9:02
（2）伴奏
师：这个伴唱有点难度，总体来说同学们唱得还是不错的。除了伴唱，我们还可以用声势动作来为歌曲伴奏，我们来看一看声势练习的动作。 ———PPT出示声势动作画面
①、师：这首歌是四四拍，我们分别用不同的动作来表示每一拍，第一拍跺脚“大”、第二拍拍腿“大大”、第三拍拍手“大”、第四拍打响指“大”，如果打不响也没有关系，把动作做出来就可以了。
（教师边说边做动作）
②、师：同学们跟我一起做，打四个四拍，听好速度1、2、3、4，1、2、3起！ （教师和同学们一起做）
③、师：同学们打得非常好，下面我们进行分组，每一组用不同的动作来表示，第一组在第一拍用跺脚来表示、第二组在第二拍用拍腿来表示、第三组在第三拍用拍手来表示，第四组在第四拍用打响指来表示。我们来试一试，这次加快一点速度，听好速度1、2、3、4，1、2、3起！
（教师和同学们一起做）
④、师：同学们做的非常整齐，下面我们试着加快速度，跟着录音，并且把第一部分第一段的歌词加进去，一边唱一边做声势动作。
（PPT播放歌曲第一部分有前奏旋律、教师和同学们一起做，并且打出节拍给学生提示。） 9：05
（3）、师：（教师拍手）同学们配合的非常默契，老师忍不住为你们鼓掌，下面我们用伴唱和伴奏的形式一起来丰富《故乡恋情》这首歌，同学们和老师一起合作，第一部分同学们唱歌词，老师来伴唱，第二部分是歌曲的高潮，大家一起唱出热烈深情的感觉，第三部分我们加入声势动作，按照刚才的分组，每组用不同的动作来表示，同学们能不能试一试？
———PPT播放《故乡恋情》首歌整 9:07
【可以再加一遍：总体来说同学们完成的还是不错，但是老师觉得我们可以更加整齐一点，在情绪方面可以更加热烈一点，声音更加饱满一点，让我们全体起立，站起来完成一遍】
———PPT播放《故乡恋情》首歌整 9:07
三、 歌曲欣赏《外婆的澎湖湾》
师：同学们，我们思恋故乡，包括思恋故乡的人、故乡的景、故乡的情，下面就让我们带着对外婆的思恋之情来到美丽的澎湖湾。
———PPT播放《美丽的澎湖湾》视频 9：09
四、 总结
师：今天我们欣赏了中国的歌曲《静夜思》，学习了泰国的歌曲《故乡恋情》，还欣赏了优美的台湾校园歌曲《美丽的澎湖湾》。因为是第一课时，所以《故乡恋情》这首歌唱得还有些不是很到位的地方，下一节我们把这首歌再巩固完善好。音乐无国界，思乡也是人们永恒的情感。课后，请大家继续并搜集欣赏各个国家关于思乡的歌曲。这节课就上到这里，下课！
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