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视频课题：苏少版小学音乐四年级下册教科书第七单元《村居》江苏省 - 泰州
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苏少版小学音乐四年级下册教科书第七单元《村居》江苏省 - 泰州
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。 大胆表现自己,培养吟诵古诗的乐趣和愿望。
2、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》,做到二声部声音的统一和谐。
3、感受春天的气息,从而激发学生对大自然的喜爱,对美好生活的向往。
4.2.2学时重点
有感情吟诵、演唱《村居》这首诗,演唱时注意声音的统一和谐。
4.2.3学时难点
二声部合唱部分音高准确,声音和谐。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、情景导入，激发情感
1、播放“春天”组图,老师配乐朗诵:
春天来了! 消融的流水,破土的嫩芽,回归的大雁,勤劳的蜜蜂,这些春的使者,驱散了料峭的寒风,送来了温暖的气息!细雨如丝如雾,笼罩在万物的周围,仿佛幻境一般;柳丝摇曳,枝头微点水面,泛起一道道涟漪;娇艳的花儿们,你不让我,我不让你,五彩缤纷、竞相开放。红的像火,黄的似金,粉的像霞,白的如雪。咦?怎么天空也是五颜六色的?啊,那是孩子们放飞的风筝。在蓝天白云的映照下,千姿百态的风筝随风飘舞着,多么令人心旷神怡啊!
春天,处处演绎着动人的画面!难怪诗人喜爱吟咏春天,因为春天是世界一切美的融合!
2、引导吟诵关于春天的古诗
活动2【活动】二、看图猜诗，有感吟诵
1、出示“春雨”图,猜出古诗《春雨》
指导吟诵:平长仄短、平低仄高、入声短促。
2、《咏柳》《绝句》方法同上。
3、重点指导《村居》
(1)、出示《村居》图,说说看到怎样的画面。
(2)、老师:《村居》这首诗描绘的是清朝诗人高鼎在乡村居住时所看到的画面,所以取题为《村居》。
(3)、分析:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”描绘了怎样的景色?(早春二月,小草长出了嫩绿的芽,黄莺在天上欢快地唱着歌。堤旁的杨柳摇曳着枝条,好像被春天的烟雾迷醉了。)
春烟:因为春天天气暖和,水泽、草木等就会蒸发出雾气。
醉:写出杨柳对春天的喜爱,间接的写作者。
(4)、分析:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”写到了什么?(孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。)
忙:写出孩子对放风筝这件事急切的盼望,间接写作者。
(5)、总结:早春二月、草长莺飞、杨柳拂堤、放飞风筝,全诗字里行间透露出诗人对春天的赞美之情。
4、引导学唱《村居》
过渡语:诗歌是一种人类非常喜欢的艺术形式,如果从诗经三百篇开始算起,已经有两千多年的历史了。而诗歌和音乐自古以来就是密切结合的。比如经典的《春晓》、《江南好》、《送别》等。
《诗·大序》曰:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故咏歌之。咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。”诗歌,是思想情感、修养志趣的表现。在头脑中是思想感情、修养志趣,用语言表现出来就是诗歌。内心思想情感激动、冲动从而变现为语言,语言不能够充分表达所以又感慨感叹;感慨感叹不能够充分表达,所以又吟咏、歌唱;吟咏、歌唱不能够充分表达,于是不知不觉身体舞动起来。
刚刚我们用古人的方式吟诵了《村居》这首诗,现在让我们听听今人是怎样把它唱起来的。
活动3【讲授】三、歌曲学唱，声部统一
1、乐曲第一部分注意指导学生唱准两句“忙趁东风放纸鸢”的不同旋律。
2、乐曲第二部分为二声部合唱。
(1)、和声练习:6和4、5和3、4和2、3和1。
(2)、分声部学唱“啦”的部分,并练习合唱。
(3)、分声部学唱古诗部分,练习合唱
(4)、整体练习乐曲第二部分。
3、指导有感情演唱。
(1)、复习表情记号:“<”和“>”
(2)、老师范唱乐曲第一部分。
(3)、学生看老师指挥,有感情演唱。
4、指导在“啦”的部分身体律动。
活动4【活动】四、情动于声，激情展示
学生登上舞台,一次彩排,二次演绎:吟诵与演唱《村居》,老师指挥。
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