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视频标签：土拨鼠
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视频课题：苏少版6年级下册第三单元《土拨鼠》江苏省 - 泰州
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苏少版6年级下册第三单元《土拨鼠》江苏省 - 泰州
苏少版四年级下册第三单元
《土拨鼠》教学设计
教学内容：《土拨鼠》 教学目标：
1. 能富有韵律、整齐完整地演奏这首乐曲。
2. 能控制好力度，声音统一、圆润地演唱歌曲，表现流浪 者与土拨鼠相依为伴的浪漫式忧伤。
3. 了解音乐家贝多芬，欣赏第九合唱交响乐的主题《欢乐颂》，体验音乐家伟大、崇高的情怀。 教学重点：
完整、富有韵律地唱、奏乐曲《土拨鼠》。 教学难点：
1. 高音孔开放，正确吹奏高音mi。 2. 弱起乐句开头与结尾的准确起落。 教学过程:
（一）发声训练，导入新课
1=C 3/4
5. 6 5 ︱ 3 - - ︱ 1. 7 6 ︱ 5 - - ︱ 春 风 吹 柳 色 新
6 5 3 ︱ 2 – 5 ︱ 3 - - ︱ 3 - - ︱ 水拥花 海 垛 边 醉，
2
5. 6 5 ︱ 3 - - ︱1. 7 6 ︱ 5 - - ︱ 舟 穿 水 林 心 儿 睡， 6 5 3 ︱ 5 – 5 ︱ 1 - - ︱ 1 - - ‖ 乡音声 声 欢 歌 起！
1. 课前预热：师生竖笛齐奏并哼鸣、齐唱。
（同学唱得真好，这节音乐课就在大家的笛声、歌声中拉开序幕。）
2. 复习吹奏《欢乐颂》。
（还记得这段音乐的名字吗，是谁的作品？吹起这段音乐你有怎样的感觉？）
3.归纳：《欢乐颂》是贝多芬第九《合唱》交响曲的主题，音乐家号召全世界人民团结起来，争取自由、平等与和平。音乐震撼人心，贝多芬的情怀似大海般的宽广，情思恰细如发丝。请听：
（二）聆听范奏，感受乐曲情绪 1. 聆听范奏，感受《土拨鼠》的情绪。 （指名学生谈谈感受到的情绪。）
2. 复听（可以在心默唱），这首乐曲略带忧伤的情绪，找找是哪些音乐要素的作用。
小组讨论，如：节拍、节奏、旋律的走向、乐句的特点等。 汇报：（1）节拍：6/8 富有强弱弱 次强弱弱的韵律，让人
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感到摇拽、飘忽。
（2）节奏：有长有短，疏密相间（四分音符、八分音符、附点四分音符交替出现），给人以不紧不慢、潇洒的感觉。
（3）旋律的走向：有上行，乐句结尾以下行为主。就像叹息。
（4）乐句的特点：都为弱起乐句。
（5）师：还有乐曲为小调式，有暗淡的感觉。
3. 简介乐曲：《土拨鼠》是贝多芬在家乡波恩创作的众多歌曲之一，表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。土拨鼠个头不大，黄褐色的皮毛，被人当作宠物来养。贝多芬经历过人生的苦难，因此，他更珍惜生命，热爱生活，用细腻的音符来表达情感。
4. 跟师划拍轻声视唱旋律，进一步感受乐曲的情绪（提出要求：注意弱起的整齐开始，唱出六八拍的韵律。呼拍）。
（三）学习吹奏，表现乐曲的情绪
1. 找出相似乐句：第一、第二乐句相似；第三、第四乐句相似。
2. 唱唱、比比前两句与后两句有什么不同。
情绪：前两句有淡淡的忧伤感；第三句明朗开阔起来，第四句先重复第三句，然后又回到忧伤之中，面对生活的重压，这是一种乐观的、浪漫式的忧伤。
音符：在后两句中有个高音“3”，没学过。 3. 分段学习吹奏。
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（1）给乐曲分段，两段。
（2）第一乐段，在组长的带领下小组合作学习（师轮流给予必要指导）。
（3）分两大组展示。
（4）有针对性地指导，全班齐奏。 （5）第二乐段指导学习。
高音“3”的开闭孔练习，注意发音的气息口风要尖而细： 3 - - -︱3 - - -︱3 – 3 - ︱3 3 3 3 ︱ 1 - 2 - ︱3 - - -︱3 – 2 - ︱ 1 - - -‖ 轻唱旋律练习指法一遍；
师生接龙2小节吹奏，交替进行； 齐奏；提出力度及口风要求再奏。 （6）完整地齐奏乐曲；跟录音伴奏齐奏。
4. 演唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。聆听范唱，轻声跟唱。 （2）提出力度要求及歌唱位置要求，练习有感情地齐唱，跟琴进行。
（3）领唱、齐唱，跟录音伴奏进行。 （4）部分唱歌，部分吹奏。 （四）了解贝多芬，欣赏《欢乐颂》
1. 贝多芬（1770－1827）
德国著名作曲家，他集古典音乐的
大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，因此被尊称为“乐圣”
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和“交响乐之王。”其实，他和普通人一样，童年在刻苦地、严格地音乐训练中度过；青年时期，疾病开始缠上了他；自28岁起，贝多芬听力逐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争，给世界留下了大量的不朽之作。他的主要作品有交响乐九部，其中第三、第五、第六部又称作英雄交响曲、命运交响曲、田园交响曲，和第九部合唱交响曲，等等。
2. 接下来让我们共同欣赏第九合唱交响曲的主题《欢乐颂》。当听到合唱时，请大家一起唱起来。
3. 说说你的感受。
4. 小结：是的，这就是音乐的魅力所在，也是音乐家贝多芬伟大、崇高的灵魂所在。他敢于向命运抗争，他的命运掌握于自己手中，他就是我们心中的英雄。
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