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在线播放:江阴市小学音乐“三力课堂”教学大比武苏少课标版五下唱拔根芦柴花 -江阴市云亭

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江阴市小学音乐“三力课堂”教学大比武苏少课标版五下唱拔根芦柴花 -江阴市云亭

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视频课题:江阴市小学音乐“三力课堂”教学大比武苏少课标版五下唱拔根芦柴花 -江阴市云亭

教学设计、课堂实录及教案:苏少课标版五年级下册第六单元 情系江淮唱拔根芦柴花 -江阴市云亭实验小学

《拔根芦柴花》 
教学目标: 
1、能有感情、熟练地演唱《拔根芦柴花》,并能用一领众和、对唱、齐唱的演唱形式表现歌曲。 
2、能积极地参与到律动活动中来,模仿农民拔秧、挑秧、插秧的动作。通过跟着老师有节奏地律动,进一步培养学生的恒拍感。 
3、通过学习,知道“秧号子”有解除疲劳、鼓舞情绪、提高工作效率的作用。 4、通过学习,了解“下波音记号”,并能唱好歌曲中的“下波音记号”。 5、尝试用扬州方言演唱,用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。 6、通过演唱、欣赏等活动,激发学生对民歌的喜爱。 
7、了解民歌的一些特点:①使用民族五声调式②出现衬词③运用“一字多音”④运用“装饰音”⑤方言演唱 
教学重点:指导学生唱好、唱美扬州民歌《拔根芦柴花》,唱出民歌的韵味儿。教学难点:“月下”的切分节奏、 “开(口虐)”的一字多音。 教学过程: 
一:课前师生互动 
1、同学们,最近《中国诗词大会》比较火,你们看过吗?老师也出个题考考你们:“烟花三月下扬州”,说的是哪一位大诗人呀? 
2、今天,我们就追随大诗人孟浩然的脚步,走进扬州,一起来感受当地的音乐文化。 
二、学体态律动感受歌曲  
1、师:初次见面,老师唱段扬州民歌送给大家。如果你们喜欢我的演唱,听完别忘了给我一点掌声鼓励。(师唱《拔根芦柴花》第一段歌词) 
2、师:老师唱的是一首流行于江苏扬州地区的“秧号子”,也叫“秧田歌”。主要唱用于插秧等劳动中。同学们,每到插秧时节,不少人都在水田里忙碌着。 a、你们瞧,这个阿姨在拔秧。谁来模仿她的动作?劳动人民劳动时都有一定的节奏,你能试着用这个节奏来拔秧吗?(2拍一次)我们一起来体验一下拔秧吧!(师带生做动作) 
b、这位叔叔挑秧走。你能来模仿一下吗?你能有节奏地挑着秧走吗?可以用这个节奏来试试。让我们跟这位挑秧师傅一起来学一学吧! 
c、这位阿婆插秧忙。老师可是个插秧熟练工,你们愿意学学我的本事吗?我们用这个节奏来插秧。 
3、师放《拔根芦柴花》范唱为同学们的劳动助兴。 
师:学会了这三样技术活,让我们一起加入当地农民们热火朝天的劳动吧! (三段歌词分别带同学们做拔秧、挑秧、插秧的动作。) 
4、师:同学们,劳动时有“秧号子”相伴,你们感觉如何?是不是感觉疲劳都减轻了,更有干劲了?“秧号子”呀就是有解除疲劳、鼓舞情绪、提高工作效率的作用。  三、学唱歌曲 
1、复听歌曲,感受歌曲的速度和情绪。 
师:这首“秧号子”有个有趣的歌名《拔根芦柴花》。同学们一起来看看,这就是芦柴花。芦柴花就是芦苇开的花,俗称芦花。 
师:今天我们就来学唱扬州民歌《拔根芦柴花》,先请同学们看着歌词听歌曲,感受一下歌曲的速度和情绪?(中速 明快、悠扬地) 
 
                    
             
                    
                            2、感受旋律特点 
a、师:下面我们一起来看看旋律。这首歌曲由三个乐句组成,一段体结构。老师来唱一下旋律,请同学们跟着老师画旋律线,体会一下:歌曲的旋律线特点? 师小结:歌曲的旋律起伏较大,具有山野风格。 
b、师:接下来,同学们跟着老师轻轻唱谱。找一找:旋律中出现了哪几个音? 师小结:在我国的民歌中经常只使用do re mi sol la五个音,我们把它称为——民族五声调式。 
出示民歌特点一:使用民族五声调式。 3、生跟琴自己唱谱 
师:同学们自己跟着钢琴来试试,把声音唱出来。 4、分析衬词 
a、师:这首“秧号子”有三段歌词,虽然有三段,但后面都是?(相同的)这些相同的部分和前面括号里的都是歌曲的“衬词”。 
b、师:很多同学可能迫不及待想填词唱了,好,老师放范唱,请同学们张口默唱,等会告诉老师:歌曲的衬词都唱了些什么?(各种花名) 
师:衬词在歌曲中没有实际意义,但歌曲中运用多种花名作衬词,让歌曲都因这些花名而变美了。 
出示民歌特点二:出现衬词,美化歌曲。 5、唱第一段歌词 
师:同学们跟着钢琴唱一唱第一段歌词,待会说说哪几个地方唱起来有点小问题?  
突破难点:“月下”的切分节奏、 “开(口虐)”的一字多音 
解决方法:“月下”上面是切分节奏,中间的切分音改变了强弱规律,所有这个“下”字唱的时候稍微强调一下。(老师示范) 
“开(口虐)”这2个字都是?(“一字多音”),哪个字上面的音更多,拖得更长?(老师示范)你可以像老师这样画一画圆滑线,用气息把“一字多音”唱得连贯又圆润。 
6、指导学生唱好一字多音 
师:像“(口虐)”这样的“一字多音”在歌曲中还有好多,我们把这几个跟老师也来画一画圆滑线。我们边张口默唱,边画。想一想:“一字多音”的出现使歌曲听起来怎样? 
出示民歌特点三:运用“一字多音”,使歌曲委婉动听。 生跟琴再次唱第一段歌词,唱好“一字多音”。 
师:同学们跟着钢琴再来试试,身坐正、背挺直,用气息来带“一字多音”。唱好“一字多音”,唱美歌曲。 7、学习“下波音记号” 师:请同学们再听老师唱一唱前2小节,你觉得哪2个字发生了变化?是什么原因造成了这种变化呢? 
师:原来是这个可爱的小记号,它叫“下波音记号”,唱的时候要像小波浪一样往下走再回来。(师示范,生学习。提醒学生唱得轻巧些) 
师:我们可以用这个手势来帮助自己唱好“下波音记号”。(师示范) 师带生唱一唱前2小节。 
师:还有那些地方有“下波音记号”?你能试着自己来唱一唱吗?(师带生唱好后2个“下波音记号”) 
 
                    
             
                    
                            8、复习“前倚音” 
师:同学们,“下波音记号”是装饰音的一种。这首歌曲中还出现了一种装饰音你发现了吗?对啦!这个小音符叫“前倚音”,唱的时候要转个小弯。我们用这样的手势来唱好它。(师示范,生学习) 9、指导学生唱好“装饰音” 
师:歌曲中这么多装饰音的运用,使歌曲发生了怎样的变化?我们再来唱一唱,感受一下。唱好“装饰音”的好方法别忘了用一用哦! 
出示民歌特点四:运用“装饰音”,使歌曲更有民歌的韵味儿。 10、生有感情演唱第一段歌词 
师:刚才一遍同学们唱得非常好!如果再带着感情有表情地唱就更棒了!同学们跟着钢琴试试看。 11、唱二三两段歌词 
师:同学们这次的演唱打动了老师,老师还想听你们唱一唱二三两段歌词。 12、完整唱歌曲 师:我们已经能熟练地跟琴演唱,下面我们就完整地随着伴奏音乐大胆地唱出来吧! 
四、采用多种演唱形式表现歌曲 
师:同学们,歌曲有三段歌词,你们能设计一些不同的演唱形式来表现歌曲的美
吗? 
三段歌词分别采用:一领众和、男女对唱、齐唱。演唱时加上拔秧、挑秧、插秧的动作。 
五、学习用方言表现歌曲 
1、师:同学们唱得不错,民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。下面我们来欣赏一首扬州方言版的《拔根芦柴花》。听一听!你能学一学其中几个关键字的发音吗? 2、跟师学习几个关键字的扬州方言发音。 
3、师:同学们现学现卖,用扬州方言来演绎这首《拔根芦柴花》,一定别有一番滋味。 
生用扬州方言唱。 
出示民歌特点五:方言演唱,显示地方特色。 六、总结 
1、生说说这节课的收获 师:今天我们一起学习了?还尝试了用扬州方言演唱了这首歌曲。通过歌曲的学习,了解到了我国的民歌有哪几大特点呀? 生说一说 2、师小结 师:民歌是我国音乐宝库里一颗璀璨的明珠。但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱,很快就要消失在咱们自己的国土上了,希望同学们能在以后的学习生活中,多去关注咱们国家的民歌艺术,让她能一代代传下去!

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