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视频标签：拔根芦柴花
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：江阴市小学音乐“三力课堂”教学大比武苏少课标版五下唱拔根芦柴花 -江阴市云亭
教学设计、课堂实录及教案：苏少课标版五年级下册第六单元 情系江淮唱拔根芦柴花 -江阴市云亭实验小学
《拔根芦柴花》
教学目标：
1、能有感情、熟练地演唱《拔根芦柴花》，并能用一领众和、对唱、齐唱的演唱形式表现歌曲。
2、能积极地参与到律动活动中来，模仿农民拔秧、挑秧、插秧的动作。通过跟着老师有节奏地律动，进一步培养学生的恒拍感。
3、通过学习，知道“秧号子”有解除疲劳、鼓舞情绪、提高工作效率的作用。 4、通过学习，了解“下波音记号”，并能唱好歌曲中的“下波音记号”。 5、尝试用扬州方言演唱，用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。 6、通过演唱、欣赏等活动，激发学生对民歌的喜爱。
7、了解民歌的一些特点：①使用民族五声调式②出现衬词③运用“一字多音”④运用“装饰音”⑤方言演唱
教学重点：指导学生唱好、唱美扬州民歌《拔根芦柴花》，唱出民歌的韵味儿。教学难点：“月下”的切分节奏、 “开（口虐）”的一字多音。 教学过程：
一：课前师生互动
1、同学们，最近《中国诗词大会》比较火，你们看过吗？老师也出个题考考你们：“烟花三月下扬州”，说的是哪一位大诗人呀？
2、今天，我们就追随大诗人孟浩然的脚步，走进扬州，一起来感受当地的音乐文化。
二、学体态律动感受歌曲
1、师：初次见面，老师唱段扬州民歌送给大家。如果你们喜欢我的演唱，听完别忘了给我一点掌声鼓励。（师唱《拔根芦柴花》第一段歌词）
2、师：老师唱的是一首流行于江苏扬州地区的“秧号子”，也叫“秧田歌”。主要唱用于插秧等劳动中。同学们，每到插秧时节，不少人都在水田里忙碌着。 a、你们瞧，这个阿姨在拔秧。谁来模仿她的动作？劳动人民劳动时都有一定的节奏，你能试着用这个节奏来拔秧吗？(2拍一次)我们一起来体验一下拔秧吧！（师带生做动作）
b、这位叔叔挑秧走。你能来模仿一下吗？你能有节奏地挑着秧走吗？可以用这个节奏来试试。让我们跟这位挑秧师傅一起来学一学吧！
c、这位阿婆插秧忙。老师可是个插秧熟练工，你们愿意学学我的本事吗？我们用这个节奏来插秧。
3、师放《拔根芦柴花》范唱为同学们的劳动助兴。
师：学会了这三样技术活，让我们一起加入当地农民们热火朝天的劳动吧！ (三段歌词分别带同学们做拔秧、挑秧、插秧的动作。）
4、师：同学们，劳动时有“秧号子”相伴，你们感觉如何？是不是感觉疲劳都减轻了，更有干劲了？“秧号子”呀就是有解除疲劳、鼓舞情绪、提高工作效率的作用。 三、学唱歌曲
1、复听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
师：这首“秧号子”有个有趣的歌名《拔根芦柴花》。同学们一起来看看，这就是芦柴花。芦柴花就是芦苇开的花，俗称芦花。
师：今天我们就来学唱扬州民歌《拔根芦柴花》，先请同学们看着歌词听歌曲，感受一下歌曲的速度和情绪？（中速 明快、悠扬地）
2、感受旋律特点
a、师：下面我们一起来看看旋律。这首歌曲由三个乐句组成，一段体结构。老师来唱一下旋律，请同学们跟着老师画旋律线，体会一下：歌曲的旋律线特点？ 师小结：歌曲的旋律起伏较大，具有山野风格。
b、师：接下来，同学们跟着老师轻轻唱谱。找一找：旋律中出现了哪几个音？ 师小结：在我国的民歌中经常只使用do re mi sol la五个音，我们把它称为——民族五声调式。
出示民歌特点一：使用民族五声调式。 3、生跟琴自己唱谱
师：同学们自己跟着钢琴来试试，把声音唱出来。 4、分析衬词
a、师：这首“秧号子”有三段歌词，虽然有三段，但后面都是？（相同的）这些相同的部分和前面括号里的都是歌曲的“衬词”。
b、师：很多同学可能迫不及待想填词唱了，好，老师放范唱，请同学们张口默唱，等会告诉老师：歌曲的衬词都唱了些什么？(各种花名）
师：衬词在歌曲中没有实际意义，但歌曲中运用多种花名作衬词，让歌曲都因这些花名而变美了。
出示民歌特点二：出现衬词，美化歌曲。 5、唱第一段歌词
师：同学们跟着钢琴唱一唱第一段歌词，待会说说哪几个地方唱起来有点小问题？
突破难点：“月下”的切分节奏、 “开（口虐）”的一字多音
解决方法：“月下”上面是切分节奏，中间的切分音改变了强弱规律，所有这个“下”字唱的时候稍微强调一下。（老师示范）
“开（口虐）”这2个字都是？（“一字多音”），哪个字上面的音更多，拖得更长？（老师示范）你可以像老师这样画一画圆滑线，用气息把“一字多音”唱得连贯又圆润。
6、指导学生唱好一字多音
师：像“（口虐）”这样的“一字多音”在歌曲中还有好多，我们把这几个跟老师也来画一画圆滑线。我们边张口默唱，边画。想一想：“一字多音”的出现使歌曲听起来怎样？
出示民歌特点三：运用“一字多音”，使歌曲委婉动听。 生跟琴再次唱第一段歌词，唱好“一字多音”。
师：同学们跟着钢琴再来试试，身坐正、背挺直，用气息来带“一字多音”。唱好“一字多音”，唱美歌曲。 7、学习“下波音记号” 师：请同学们再听老师唱一唱前2小节，你觉得哪2个字发生了变化？是什么原因造成了这种变化呢？
师：原来是这个可爱的小记号，它叫“下波音记号”，唱的时候要像小波浪一样往下走再回来。（师示范，生学习。提醒学生唱得轻巧些）
师：我们可以用这个手势来帮助自己唱好“下波音记号”。（师示范） 师带生唱一唱前2小节。
师：还有那些地方有“下波音记号”？你能试着自己来唱一唱吗？（师带生唱好后2个“下波音记号”）
8、复习“前倚音”
师：同学们，“下波音记号”是装饰音的一种。这首歌曲中还出现了一种装饰音你发现了吗？对啦！这个小音符叫“前倚音”，唱的时候要转个小弯。我们用这样的手势来唱好它。（师示范，生学习） 9、指导学生唱好“装饰音”
师：歌曲中这么多装饰音的运用，使歌曲发生了怎样的变化？我们再来唱一唱，感受一下。唱好“装饰音”的好方法别忘了用一用哦！
出示民歌特点四：运用“装饰音”，使歌曲更有民歌的韵味儿。 10、生有感情演唱第一段歌词
师：刚才一遍同学们唱得非常好！如果再带着感情有表情地唱就更棒了！同学们跟着钢琴试试看。 11、唱二三两段歌词
师：同学们这次的演唱打动了老师，老师还想听你们唱一唱二三两段歌词。 12、完整唱歌曲 师：我们已经能熟练地跟琴演唱，下面我们就完整地随着伴奏音乐大胆地唱出来吧！
四、采用多种演唱形式表现歌曲
师：同学们，歌曲有三段歌词，你们能设计一些不同的演唱形式来表现歌曲的美
吗？
三段歌词分别采用：一领众和、男女对唱、齐唱。演唱时加上拔秧、挑秧、插秧的动作。
五、学习用方言表现歌曲
1、师：同学们唱得不错，民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。下面我们来欣赏一首扬州方言版的《拔根芦柴花》。听一听！你能学一学其中几个关键字的发音吗？ 2、跟师学习几个关键字的扬州方言发音。
3、师：同学们现学现卖，用扬州方言来演绎这首《拔根芦柴花》，一定别有一番滋味。
生用扬州方言唱。
出示民歌特点五：方言演唱，显示地方特色。 六、总结
1、生说说这节课的收获 师：今天我们一起学习了？还尝试了用扬州方言演唱了这首歌曲。通过歌曲的学习，了解到了我国的民歌有哪几大特点呀？ 生说一说 2、师小结 师：民歌是我国音乐宝库里一颗璀璨的明珠。但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她能一代代传下去！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
