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视频标签：小星星变奏曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版一年级下册欣赏《小星星变奏曲》辽宁省 - 大连国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版一年级下册欣赏小星星变奏曲-辽宁省 - 大连国家级优质课
2011版人民教育出版社一年级下册第六单元《月儿弯弯》
《小星星变奏曲》教学设计
大连开发区松林小学 毕悦荣
教学目标：
1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。
2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。
教学准备：
电子琴、白板、头饰、星卡等
教学重难点：
重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。 难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。
教学过程：
一、情绪游戏 欣赏导入
1、律动《If you are happy and you konw it》 师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？ 生：准备好了！
2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。
师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。（学生依次回座位，屏幕空白页） 生：我想到了妈妈陪我入睡。 生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。
生：我想到美丽夜空，月亮出来了……
师：说得真好。请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。 （ppt歌曲）
【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you konw it》激发学生的表现热情。让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。】 二、学习歌曲 熟悉曲谱 1、初听
师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？
生：六个乐句，有三句是重复的。 2、视唱，纠正音高。
师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？
生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。（学生在黑板上指出歌曲使有的音。） 3、运用科尔文手势视唱。 4、划旋律线视唱。 5、轻声跟唱。
6、边唱边模仿星星闪烁的样子。
7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。 8、学生看回放，自评、互评。 9、跟伴奏演唱、表演。 10、再次自评、互评。
【设计意图:新课标指出，“1-2年级能够用唱名模唱简单乐谱”（P20）本课在歌曲已经非常熟悉的前提下，通过识谱进一步唱准、唱好歌曲。多种形式的边唱边做符合一年级小朋友
的学习特点。充分利用大小屏切换的白板功能，让学生即时欣赏到自己的表演和演唱，在自评和互评中提升音乐表现力。通过先感受,再认知,再实践,再认识的教学策略,提升学生读谱、演唱、表演能力，内化音乐核心素养。】 三、欣赏乐曲 感受变奏 1、初听
师: 现在我们再来欣赏一首乐曲。听一听是用什么乐器演奏的。它和那首歌曲相似呢？ 生: 钢琴。《闪烁的小星》 2、微课
师：这首乐曲是以《闪烁的小星》为主题，创作的变奏曲（板书揭示课题《小星星变奏曲》）。有同学知道什么是变奏曲吗？我们看一段微课，你发现了什么？ 生：变奏里也有主题。 生：速度有变化。
师：是啊，这么多变化，我们还是可以隐隐约约听出主题。变奏曲就是把主题藏在变化里。 【设计意图:通过微课，直观形象的帮助学生理解了主题和变奏。全册教材的变奏曲分布在中、低年级：一上木琴独奏《我爱北京天安门》，一下钢琴独奏《小星星变奏曲》，二下钢琴独奏《乒乓变奏曲》，三下木琴独奏《小松树》，四下马林巴独奏《火车咔咔咔》。教师要在各年级变奏曲欣赏中把握要点。】 3、复听
师：刚才我们听的是第三变奏，我们再一次完整听全曲，数一数主题变化了几次？每次变奏有什么不同感受？用动作表示出来。
生: 七个变奏。有的安静，有的快速，感觉不一样。
【设计意图:教师将黑板上的七个音符摘下，每出现一个变奏，粘在地上一颗星星，提示学生变奏的出现。音乐体验最重要的是“感觉”音乐。当学生有“感觉”，也就“能配合乐曲用身体做动作”、“能听音乐时即兴做动作”、“用简明的形体动作配合音乐节奏；能用简明的表演动作表现音乐情绪。”（新课标P13、P22、P24）。只有反复的聆听学生才有机会“感觉”。】 4、变奏游戏
师: 我们来做个变奏游戏。老师在不同的音区演奏主题，高音区代表女生，低音区代表男生，中音区代表全体。请同学们听音乐走到你喜欢的变奏卡片处坐下来。说说这个变奏什么地方吸引你？
生：我喜欢第三变奏主题很明显。 生：我喜欢第五变奏很安静。 生：我喜欢第六变奏很快。
【设计意图:在不同音区演奏主题也是变奏的一种方法。通过音乐游戏，面向全体学生，积极引导每一个学生参与聆听和体验。教师巧妙的将七个音符星星卡片贴在地面，布置成“星系图”，同时代表乐曲的七个变奏。主题音乐教师带领学生边做科尔文手势边视唱，进一步巩固曲谱记忆。各变奏部分学生体自然做出体态反应，并表达音乐情绪的不同。充分体现教师尊重学生自主、独立的感受和见解。】 5、再次聆听
师：现在我们一起聆听《小星星变奏曲》，在每个变奏出现时，要变换动作。 四、即兴歌词 拓展体验 1.音乐故事
生：（阅读大屏幕）奥地利作曲家莫扎特，1778年采用法国歌曲《妈妈请听我说》旋律素材，创作了《小星星变奏曲》。这个作品，后来被改编成广为传唱的童谣《闪烁的小星》。 师：《妈妈请听我说》，这首歌我们已经找不到，但是莫扎特却留给我们充满想象的《小星星变奏曲》。今天妈妈们也来了，让我们把想说的话唱给妈妈听，写一首《妈妈请听我说》吧。（屏幕出现妈妈和孩子们的合影） 教唱：妈妈请你听我说 生唱：妈妈，妈妈，我爱你 生唱：请你陪我踢足球 生唱：让我给你锤锤背…… 2. 教师用歌曲旋律,即兴道别歌 师:同学们啊，再见啦！
生:毕老师啊，再见啦!
【设计意图:在音乐故事里我们遇到了一个 “真问题”。《妈妈请听我说》是什么样的？通过这个真问题，让给学生“真思考”。让没有答案的小问题，变成孩子们的“小创作”。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
