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视频课题：闽教版小学英语三年级下册unit 5 parts of the body PartA福建省- 顺昌
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闽教版小学英语三年级下册 unit 5 parts of the body PartA福建省- 顺昌
1．整体设计思路、指导依据说明
在《英语课程标准》语言技能二级目标“读”的要求中有这样的描述：能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能正确朗读所学故事和小短文。在整个教学设计过程中，通过描述猴子老师教画猫为主线，引导学生通过教师设计听、说、读、写的教学活动，在猴子老师一步一步画猫的过程中，学习语言、运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。告诉学生要爱护身体，保护五官。
2．教学背景分析
1．教学内容分析：Unit 5 Parts of the Body Part A是闽教版英语（闽教2011课标版三年级起点）三年级下册第五单元的Part A，本课是一节新授课，语言功能是明白以及发出指令。通过猴子老师一步一步教小老鼠画猫。老鼠学生发现画的是猫害怕逃走，增强趣味性。学习新的表达Draw a/an… Touch your …
2.学生情况分析：三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，对陌生语音的好奇心能激起他们学习英语的兴趣。他们记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，对英语有着浓厚的兴趣，为进一步学习打下基础。
3．教学目标分析
1．知识技能目标
(1).学习单词face、mouth、ear、eye、nose。 (2).掌握句型：Touch your ... Draw a „
2．语言技能目标
(1).能认读和正确书写身体部位单词：face、mouth、ear、eye、nose。 (2).Draw a... Touch your…。
3.情感态度：激发学生对英语的学习兴趣和热情，引导学生明白五官的重要性以及爱护身体。
4．教学重点、难点分析
1．教学重点：认读人体部位单词：face、mouth、ear、eye、nose以及句型Touch your…Draw a... 2．教学难点：能够准确读出mouth的发音，注意ear和eye的区分。
5．教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
Step 1 Pre-reading
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
2. Dance. Head, shoulders, knees and toes 师生共同唱跳
【设计意图】通过做动作，营造轻松的学习气氛，激活学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation
Lead-in.
Parts of the Body
身体部分
1. T: These are parts of the body
【设计意图】由歌曲内容导入即将学习的五官，为文本学习做铺垫。 2. Present the topic: Unit 5 Parts of the Body Part A 3. Present the content: Introduce the new teacher to the students.
【设计意图】呈现话题和预示主人公，使学生对后续的语言产生浓厚兴趣。 Task 1 Draw a…
Question1: What is Mr. Monkey doing?
What is Mr. Monkey doing?
猴子老师在做什么？
A. He is drawing.（他在画画）B. He is singing.
（他在唱歌）
◌
1. Ss watch the video and answer.
Introduce the animal class. Watch the video and answer the question. T: What is Mr. Monkey doing? Ss: A
【设计意图】引导学生在文本录音的辅助下学习语言,使学生将注意力集中到文本。 Question2: What does Mr. Monkey draw first?
1. With the question watch the video again. Learn to say: Draw a …
2.Listen and answer
What does he draw first?
猴子老师教大家先画哪一步？
Let’sdraw a3.Let’s read
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face
a
cakeskategrapename
【设计意图】引导学生关注文本使用自然拼读法学习语言Draw a …获得一定的学习策略。 2. Teach the new word: face.
Let’s draw a3.Let’s read
■■■■■■■■■■■■■■■■■
face
a
cakeskategrapename
T: What does Mr. Monkey draw first? Ss: face
T: Yes. Draw a face. Practice: High and low voice.
【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词face，学会句型Draw a face.
3. Teach the new word: eye.
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eye
eeyantwos
T: First. Draw a face. What does Mr. Monkey draw second? Practice: Magic fingers.
【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词eye，学会句型Draw two eyes.
4. Teach the new words: nose and mouth.
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nonose
homehope
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mouth
T: First. Draw a face. Then… Second. Draw two eyes. Then… What does Mr. Monkey draw third? Practice: Race of dragon game/group by group
【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词与句型Draw a … 并且能够回忆语篇，主观能动的掌握新课。 5.Ss try to memory what Mr. Monkey did last. ■■■■■■■■■■■■■■■■■
earantwos
【设计意图】教师让学生带着问题回忆语篇，使阅读更有针对性，帮助学生对所读语篇形成清晰的脉络。
6. Summary and Game: Are you ready?
a facetwo earstwo eyesa nosea mouth
ear
eye
face
nosemouth
Are you ready?
比比谁的眼睛亮，读出淘气的单词！
【设计意图】通过PPT，对文本进行梳理，帮助学生理解文本同时也能很好的复习刚才所学知识。 通过游戏，激发学生学习兴趣，巩固新知。 7. Chant & Imitate
4.Let’s chant
Face, face, draw a face
Eyes, eyes, draw two eyes.Nose, nose, draw a nose.Mouth, mouth, draw a mouth.Ears, ears, draw two ears.
【设计意图】回到文本，巩固训练。听音跟读，引导学生模仿录音的语音语调。 8. Game: Find the differences
face
◌
5.Listen and act
Touch your摸，接触
eye
noseeyesfaceearearsmouth
【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，进一步巩固新知。 Task 2 Touch your …
1. We have a little guest. Peppa pig.
【设计意图】请出课堂的小课堂小猪佩奇玩偶，教学Touch your…激发学生学习热情 2. Listen and act
5.Listen and act
Touch your摸，接触
eye
noseeyesfaceearearsmouth
【设计意图】掌握运用生词与句型Touch your … 3. Fast reaction
Fast reaction速度大比拼
本次比赛共两轮。每组派出一名同学参加本
次比赛。在场同学读出屏幕上的指令touch your…，四位同学背对黑板做动作。
参赛规则：同学们下达指令时做动作提示则犯规，动作正确速度快的同学获胜。
【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，进一步巩固新知。 Step 3 Work in pairs and match
6.Work in pairs（读一读，连一连）
Step 4 Moral education
1.Ss can understand we should love our body
【设计意图】情感教育,告诉学生要爱护五官爱惜身体。 Step 5 Sum up 1. Sum up. 2. Moral education.
【设计意图】总结本课，制作故事书。同时渗透情感教育，告诉学生要爱护五官爱惜身体。 Step 6 Homework
Homework
，
1.Copy the new words 4 times. 2.Recite the text.
3.Finish the activity book.
【设计意图】延伸课堂，让学生在课后利用时间巩固和运用英语，达到学以致用的目的。
6．教学评价设计
评价内容：
将课堂学习评价贯穿始终，给学生给予极大的赞赏。
评价方法：
针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节中引入竞争机制。在活动中和老师击掌。并用Well-done! Wonderful! 等对学生进行评价。
7．【作者简介】
林秋莹，福建省顺昌县双溪中心小学教师，小学英语教师。 【设计简评】
顺昌县教师进修学校 赵燕冰：
本课教学过程清晰，教法、教学环节紧扣，重难点突破得当，师生、生生互动高效。 1. 教学流程紧扣主线，清晰顺畅。由歌曲直接导入课堂教学，以多种游戏激发学生的学习兴趣。以“画猫的顺序”为主线贯穿课堂教学。
2. 教师从小学生的特点和语篇教学的要求出发，引导学生阅读文本，从记忆中找到信息，尝试运用，并围绕本课的目标语言设计了多种语言活动，如：阅读连线，朗读，邀请小客人等。教学活动丰富多彩。通过游戏活动，将所学知识运用于实际生活中，增强了语言体验，培养了学生综合语言运用能力。
3. 教师通过搭建多个语言支架，引导学生关注语篇的重要文本信息和语言形式，帮助学生反馈语言信息、内化所学语言、将复杂的学习任务加以分解，在完成任务的同时能力也得到了提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
