联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：with you
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教精通版五年级下册第22课what's wrong with you天津市 - 北辰区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教精通版五年级下册第22课what's wrong with you天津市 - 北辰区
《精通英语》五年级下册Unit 4 Lesson 22教学设计
一、教学内容分析：
本节课的教学内容为《精通英语》五年级下册Unit 4Lesson 22。本课延续了前面三课医生和患者之间交流的话题，引导学生逐步理解并习得核心内容What’s wrong with you? I have a headache. 学习四会单词wrong,with,head,face,ear,arm, 并能听、说、认读Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine /take a good rest. 二、学情分析：
本课的教学对象是小学五年级的学生。这个阶段的学生学习大多以经验感知为主，推理和分析语言的能力比较欠缺。五年级学生掌握了一定的语言知识，对英语有较浓的兴趣，渴望用所学知识去解决日常生活中的实际问题，在本课中设置了一系列的活动和任务，让学生在具体的语用环境中去感知，习得和运用语言，再引领他们梳理，汇总和归纳。 三、教学目标：
1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中向他人介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，在此基础上完成模拟就医的戏剧表演。
2. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a toothache, have a stomachache, take some medicine,take a good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head, face, ear, arm和wrong, with等。
3. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议和帮助的语句：Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine. You should take a goodrest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
4. 能够运用自然拼读体会并掌握字母o在单词中的发音，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。
5. 能够通过“疾病”话题的学习，养成关心身边的同学、朋友和家人健康状况的情感，能够主动地表达关切之情，并提供力所能及帮助的意识。
四、教学重点：
1. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a toothache, have a stomachache, take some medicine,take a good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head, face, ear, arm 和wrong, with等。
2. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议和帮助的语句：Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine. You should take a goodrest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。 五、教学难点：
1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中向他人介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，在此基础上完成模拟就医的戏剧表演。 2. 能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。 六、教学过程：
【导入】Step 1 Warm－up
Free talk：教师由自己生病去医院见到很多生病的孩子，引出相关词组和单词。 T: I’m ill. So I go to the hospital. I see many children there. What’s wrong with the boy/girl?
S1: He has a bad cold. S2: He has a fever. S3: She has a cough. S4: He has a headache.
【设计意图：Free talk由教师自身经历引出本课话题，通过教师的所见，复习顺利导入话题，引出主线，复习旧知，激活学生的知识背景。】
【新授】Step 2 Presentation
1. Learn the words and find the rules. head+ache=headache ear+ache=earache
stomach+ache=stomachache tooth+ache=toothache
【设计意图：由headache，引导学生观察构词方法，学习新单词的同时学习构词方法。】
2. Ask and answer in pairs.
Doctor: What’s wrong with you? Patient: I have a ….
3. Watch a video and talk about how to keep our teeth healthy.
【设计意图：由医生和患者的对话，学习重点对话，引导学生进入角色扮演，为后面的小组活动做铺垫，并通过观看视频，了解口腔健康的知识。】 【练习】Step 3 Practice 1. Ask and answer in pairs.
Doctor: What’s wrong with you? Patient: I have a ….
Doctor: Can I have some…?
Patient: No. You should take some medicine.
2. Ask and answer in pairs.
Doctor: What’s wrong with you? Patient: I have a …. Doctor: Can I…?
Patient: No. You should take a good rest.
【设计意图：由医生和患者的对话，学习重点句型，患者咨询，医生要给出健康建议，引导学生进入角色扮演，为后面的小组活动做铺垫。】
3. Chant and learn the pronunciation of the letter o.
The doctor says a lot. You are ill. You feel hot. You should not eat a lot. You should drink a lot.
【设计意图：通过学习歌谣，学习字母O 的发音。】 4. Ask and answer in pairs.
Doctor: What’s wrong with you? Patient: I have …. Can I…? Doctor: No. You should….
【设计意图：灵活运用所学语言，以医生和患者的对话的形式进行角色扮演，为后面的小组活动做铺垫。】 【拓展】Step 4 Production 1. Make a new dialogue.
Peter: Where is the Brown Hospital?
Jim: It’s over there. What’s wrong with you? Peter: I have a headache.
【设计意图：灵活运用所学语言，以问路和询问病情的对话形式进行角色扮演，为后面的小组活动做铺垫。】
2. Task: I’m ill today. What should I do? Make a dialogue and show your dialogue. Students should make a dialogue about asking a leave from the teacher, seeing a doctor, talking about the lessons with the friends.
【设计意图：通过表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的语境中感知、理解并初步运用本课、以及前面三课本单元的语言知识，进行实际交流。】 【作业】Step 5 Homework
1. Group work: Talk about what to do when you are ill. 2. Talk about how to keep healthy.
七、板书设计：
八、教学反思：
我在本课的教学中，努力创设与实际生活紧密相关的情境，并引导学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣，激发学生大胆实践、大胆交际，以体验式学习
达到提高综合语言运用能力的目标。
（一）在导入环节中，通过老师自身去医院的经历引出本课话题并复习相关词汇。 （二）在讲授新知的环节中，我让学生通过构词法学习单词，不但教会学生词汇，更让学生通过词汇的学习掌握一定的语言规律。
（三）在巩固操练环节中，我让学生在不同的语境中进行角色扮演，在体验式活动中习得语言，运用语言。
（四）在扩展环节中，学生根据“I’m ill. What should I do?”的任务，结合本单元前三课的语言知识来表演对话，贴近学生的实际生活，让学生在活动中体验，在体验中获取知识和技能。此环节，既是对本课知识整合，巩固，又是对本课知识的扩展延伸。
本课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
