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视频标签：信息素养融合创新
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：信息素养融合创新应用教学案例（安徽）小学信息技术三年级下册《田园处处景色美》
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小学信息技术三年级下册《田园处处景色美》案例介绍文档
《田园处处景色美》融合创新实践探究案例
信息技术课程从小学三年级开始开设，学生年龄小、好奇、好玩、好动、上课专注时间有限。老师的上课环境主要是在网络机房，通过“云教室”控制学生桌面，学生观看老师的演示操作，再进行自主操作。教学方法和教学模式比较单一，长此以往，学生容易产生浮躁情绪。
著名教育家、心理学家杜威把教学过程看成是“做”的过程，即所谓“从做中学”和“一切学习都来自经验”。我国教育家、思想家陶行知提出教学做合一。而建构主义教学观认为要重视教学情境的建构、重视活动于主体的交往。同时在义务教育《信息科技课程标准》（2022年版）中明确提到：要注重创设真实情境，引入多元化数字资源。课程目标要围绕核心素养，重着培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
学校成立的学术委员会，每次教研，都由组员领学新课标。新课标中信息技术课程的定位，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，既要体现教师的引导作用，也要体现学生的主体作用。笔者经过长期的实践应用，精心设计，提炼出小学信息技术课堂“生本互动式五步教学法”，课堂效果良好，深受学生喜爱，让信息技术课堂充满活力，高效而有趣。
合肥高新创新实验小学是一所高起点公办小学，在教学信息化推进过程中，学校重视信息化装备的硬件投入，实现了希沃交互式一体机班级全覆盖。通过希沃交互式电子白板与信息技术教学的融入，让“生本互动式”课堂变得触手可及，课堂交互变得更加灵动，课堂评价更加多元、课堂展示更加智能、轻松实现个性化智慧教学，极大地调动了学生的学习兴趣。
硬件基础：学生电脑：学生实践操作的平台。
多媒体网络“云教室”：老师通过云平台，管理学生电脑。
触摸式交互一体机：学生通过触屏完成课堂活动。
软件基础：希沃白板软件：用于播放希沃白板5制作的课件。
班级优化大师：用于课堂中老师与学生互动，随机选人，个性评价。
希沃授课助手：老师通过同步传屏分享学生优秀作品。
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“生本互动式五步教学法”课堂教学模式设计 |
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教师 |
预习准备 |
创设情境
激发兴趣 |
闯关游戏
问题引领 |
合作探究
多维互动 |
交流展示
多元评价 |
拓展迁移
提升素养 |
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根据教学目标设计教案、学习单和微课 |
抓住教材主题，结合学生实际与生活经验，创设真实场景导入，好的开头就是成功的一半。 |
根据教学内容精心设计符合场景的闯关游戏，闯关任务由易到难。 |
教师设计各类课堂活动，学生分组，合作学习。教师巡视、指导。 |
利用信息化技术展示学生作品，师生互评。贯穿过程性评价和发展性评价。 |
根据新课标设计信息社会责任相关内容，培养核心素养。 |
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学生 |
教师通过QQ提前下发预习内容 |
在愉悦的学习氛围、在融洽的交谈中，确实本节课的教学目标或主题。 |
学生开启闯关任务，极大地激发了学生的挑战欲望。 |
有趣的课堂活动牢牢地抓住了学生的注意力，实现边玩边学，边做边学。 |
学生根据自主评价表，对自己的作品和其它同学的作品进行评价。 |
学生思考，人与自然环境的关系，学习是为了更好地服务社会。 |
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课前 |
课中 |
课后 |
图1 “生本互动式五步教学法”课堂教学模式设计
预习准备：《田园处处景色美》是小学信息技术三年级下册第一课。本节课的授课对象是三年级学生，通过上学期的学习，学生对Windows操作系统有初步了解，学会了鼠标的基本操作，掌握了计算机基础知识和基本的操作步骤，对电脑和画图很感兴趣，觉得在电脑上画画很神奇。
因为学生第一次接触“画图”软件，对如何打开软件和窗口操作还不是很熟悉，为了减少新课学习的障碍，加强听课的针对性，提高听课的质量，锻炼学生的自学能力，化被动为主动，特布置课前预习任务。老师提前录制了微视频，通过QQ、微信或畅言晓学下发微视频，让学生预习软件的启动及窗口组织，为接受新知识做好准备。
同时为增强授课的条理性，老师在课前精心设计了本课的教学流程图，如图所示。
图2 “生本互动式五步教学法”教学流程图
第一步：创设情境 激发兴趣
好的开头是成功的一半。为了给学生创造一个轻松愉悦有趣的学习氛围，激发学生的学习积极性，本课通过“创设场景”+“游戏闯关”的形式进行情境驱动式教学，以问题引领为导向，通过课堂活动让学生自主探究，发现问题，解决问题，充分发挥学生的主体作用。
在趣味导入环节，主要是激发学生学习电脑绘画的兴趣。首先让学生听一听歌曲《春天在哪里》，伴随着悠扬的歌声，让学生感受春天的气息。接着通过图片轮播，让学生看一看，伴随着美妙的音乐，窗外的美景在流动，感受电脑绘画的神奇。通过听一听和看一看的铺垫，最后让学生说一说，春天都有哪些景色，利用互动提问，有效调动各学科有效融合，锻炼学生的语言组织能力和思维表达能力。
图3 创设情境 趣味导入
在导入环节，亮点是利用希沃蒙层功能，将涂色后的田园美景隐藏起来，只显示未涂色的黑白图片。请学生说出自己心目中的田园风光，并且带上颜色形容词进行描述。再请学生上台，用手掌在希沃交互式电子白板上，亲手擦出一片美丽的田园风光，进一步激发学生学习信息技术的热情。
第二步：闯关游戏 问题引领
游戏和玩耍是孩子的天性，小学生对闯关游戏都有浓厚的兴趣，在课堂中设置闯关游戏，能有效地吸引学生的注意力，让学生积极参与到学习活动中，极大地激发了学生挑战的欲望，让学生体会到闯关成功的快乐。在通往田园的道路上设置了五道关卡，每道关卡对应一张任务卡，教师巧妙地将学习内容和问题分解到五张任务卡中，只有顺利通过五关才能解锁成功，看到最美的田园风景。任务的设置遵循由易到难、层层递进的原则，符合小学生的认知规律。
图4 开心大闯关 争当小勇士
利用希沃白板5的课件制作功能，设置触发动画，在授课过程中，随机抽取学生上台，点击按钮，弹出任务卡，只有完成对应的任务，才能激活下一道关卡，领取下一关任务卡。在这种游戏式的闯关过程中，学生的学习积极性明显提高，每闯一关都有一种挑战成功的快感，为继续闯关提供了最大动力。
第三步：课堂活动 多维互动
课堂活动指的是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。在课堂教学中，新颖、巧妙、有创造性的教学方式是有效激发学生学习兴趣，使学生愉快学习的重要保证。只有新颖、多样化的教学方式才能充分发挥学生的想象力，培养他们的创造力、创新能力。在《田园处处景色美》中，笔者为不同的问题和任务设计了多样化课堂活动，并且在活动中根据需要，选择采用不同的技术工具，使得教学过程更加活泼生动，富有趣味，优化和促进了课堂教学效果。
（1）交互式移动功能
在教授第2关认识窗口中，将“画图”窗口裁剪成不同的模块，通过认一认，我出你猜小游戏，检查学生课前预习的效果，加强对“画图”窗口的熟悉程度。找一找，将“画图”和“纸牌”窗口对比，找出两个窗口的异同点，引导学生知识迁移。最后的拼一拼，利用希沃的交互式移动功能，让学生参与课堂，自己动手拖拽，拼出完整的窗口，加深对窗口各组成部分的认识。
图5 交互式移动功能
（2）放大镜和知识配对
在第3关设置了一个寻宝小游戏，引导学生利用手中的学习记录单，找到涂色工具在窗口中的位置。在交互式白板上，让学生用希沃笔工具圈出按钮。老师用放大镜再次进行突出强调。通过课堂活动中的知识配对，进一步加深各工具按钮的作用的理解。为下一关涂色工作做好充分准备。
（3）卷轴动画与层级色差
第四关任务是完成“涂色”操作。为了让同学们都能顺利闯关，老师制作了一个卷轴动画，展示通关秘籍。当卷轴打开，涂色秘籍缓缓显示，形式新颖，朗朗上口，过目不忘。老师边讲解边操作通关秘籍中的知识点。利用蒙层功能，擦出难点色彩搭配四个字。并提前录制了微课，让学生观看。之后利用层级色差，将配色技巧显示出来，巩固微课知识，同时大屏幕显示色轮，为实战演练提供理论依据。
图6 卷轴动画与层级色差
（4）触发动画
最后一关是将作品另存为……，另存为是本课的难点，为了突破难点，先让学生根据学习记录单自主探索。再和小组其它同学交流，发现保存和另存为有什么不同？利用班级优化大师选取学生发言。老师根据学生的回答，演示操作。当老师点击“保存”按钮，会直接覆盖原图片，当老师点击“另存为”按钮，会产生副本，生成两张图片。通过触发动画的演示让学生直观感受“保存”与“另存为”的区别，加深理解。
图7 触发动画
（5）翻翻卡与选词填空
在最后的归纳总结环节，改变以往老师一人总结，学生被动听取的灌输模式，而是设置了趣味翻牌游戏，学生根据翻牌结果，选择不同的课堂活动，一个课堂活动是选词填空，用于检测本节课知识的掌握程度。另一个课堂活动是趣味分类，让学生对自我进行评价，明确学会了哪些知识，还有哪些待学知识，为下节课的学习提前打下预告，在轻松愉悦的氛围中结束本节课的学习。
图8 翻翻卡和选词填空
第四步：即时分享 多元评价
课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进了学生的发展。
在授课中始终贯穿趣味评价，利用班级优化大师随机点名，并及时给学生发送评价。在实战演练环节，利用希沃授课助手的同步传屏功能，对学生的作品进行实时广播，让学生之间有目标，有参照，有对比，形成互学互赶互超的良好学习氛围。
在超级PK环节，学生通过点击郁金香，弹出超级闯关的题目和要求。通过小组合作给作品涂上秋天的色彩。每组选一幅作品参与展评。通过生生评价、调动学生的主体意识，引导学生评价作品时，要善于发现美、欣赏美，同时通过生生评价锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。
图9 趣味评价
第五步：拓展延伸 提升素养
在小学阶段，信息技术基础性课程中传授的知识及培养的技能在一定程度上已经落后于发展的步伐，特别是创新意识的形成和综合素质的提高方面，满足不了社会需求和学生需求，亟待通过课后拓展进行必要的补充和延伸。
本课学生通过涂色操作，将田园风光涂上自己心中最美的颜色，最后老师引导学生从电脑绘画作品中回归到现实生活中，要想让我们身边的城市和田园风景如画，则需要我们每一位同学以身作则，保护环境，让天空更蓝，让田园更美。激发对美好生活的向往，引出环境保护的重要。
大自然是孩子最好的老师，在课后实践环节，请学生周末到小区或公园，做一个实践小调查，调查大自然这个调色师是如何配色的。下节课与同学交流分享。让学生学会观察身边的事物，在生活和自然中学会学习。
图10 引导学生保护环境和课后实践
1、教师信息素养的提升
笔者通过不断深耕信息化教学与信息技术课堂的融合创新，让自身的信息化教学能力得到快速提升，参加各类信息化比赛也是频频获奖。在2019年与2021年参加高新区第三届、第四届信息技术中青年教师课堂教学大赛，因信息化技术的完美融合而获得一等奖；2022年参加高新区信息技术基本功暨优质课比赛再获一等奖。
图11 部分区级奖项
市级奖项有：制作《电脑绘画中希沃白板的应用》微视频入选合肥市中小学信息技术培训基地资源库。2020年参加合肥市教育教学信息化交流活动，获课件类一等奖。2020年案例入选《合肥市教育信息化应用优秀案例集》，2021年合肥市中小学信息技术教学论文评选中，《交互式电子白板让信息技术课堂更高效有趣》获合肥市一等奖，安徽省论文评选二等奖。
图12 部分市级奖项
国家级奖项有：2021年7月，作品荣获中央电化教育馆第十二届教师实践社区云端研讨优秀课例。2021年11月，获第十四届全国中小学创新课堂教学大赛“研讨课例”。
图13 部分国家级奖项
2、学生信息素养的提升
在这样多彩丰富的课堂中，不仅锻炼了学生的信息技术操作能力，还培养了学生的信息素养，提高了审美能力。在近年的信息化素养提升活动中，笔者指导学生在电脑绘画、电子板报、程序设计等多个项目中荣获了市级奖项。
图14 学生信息素养市级奖项
交互式希沃一体机作为一种教学新媒体新技术，能够给小学信息技术教学活动提供更有效的学习、更丰富的资源、更深度的互动。本课师生在课堂上实现了全面深度的互动。课前：老师借助QQ和微信下发资料进行课前预习，把握学情。课中：教师通过游戏闯关、合作探究，动画演示等手段，结合“蒙层”“班级优化大师”“希沃同步传屏”“知识配对”“思维导图”“趣味分类”等功能，在互动游戏和分组竞争中增强了学生的学习主动性、创造性，让学生体会到学习的乐趣。课后：通过拓展延伸，开阔视野，达到情感升华，提升素养。
笔者经过不断的摸索、实践、应用，提炼总结出小学信息技术课堂“生本互动式五步教学法”课堂教学模式，如下图所示：
图15 “生本互动式五步教学法”课堂教学模式
信息化是实现体验化、互动化、游戏化教学的有效手段。本教学案例呈现了小学信息技术课堂与希沃白板的深度融合，探索出在教育信息化建设下的“生本互动式五步教学法”，即“创设情境 激发兴趣”、“闯关游戏 问题引领”、“合作探究 多维互动”、“交流展示 多元评价”、“拓展迁移 提升素养”。
在信息化时代，小学信息技术课堂应该是资源开放的，教学方式应该是更加适应小学生心理需求的。本课所形成的课堂教学模式具有环节设计典型、内容条理清晰、实践操作可行等优势。同时笔者也深知，这一教学模式尚处于雏形阶段，未来，笔者将会用更丰富的教学案例，来论证“生本互动式五步教学法”这一教学模式，不断完善使其趋于更加科学，合理，促使其形成经验进行推广。路漫漫其修远兮，在信息技术与学科创新融合的道路上，吾将上下而求索。
附：本案例教学设计及教学反思
《田园处处景色美》教学设计表
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一、基本信息 |
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学校全称 |
合肥高新创新实验小学教育集团第二小学 |
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课名 |
田园处处景色美 |
教师姓名 |
张霞林 |
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学科（版本） |
电子工业出版社 |
章节 |
第6课 |
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课时 |
第 1 课时 |
年级 |
三年级 |
二、教学目标
1、学会启动画图软件，熟悉画图软件窗口的组成，用“颜色填充”工具填充封闭图形。
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学会打开图片文件，掌握作品的保存方法。
3、培养学生欣赏美感的能力，通过尝试填充不同的颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。 |
三、学习者分析
信息技术教学是从小学三年级开始的，三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，通过学习英文输入和网络应用，掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。三年级学生好奇心强，对电脑和画图都很感兴趣，因此觉得在电脑上画画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中可选择他们喜欢的儿童画来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。通过本节课的学习，使学生对电脑画画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。 |
四、教学重难点分析及解决措施
重难点1：掌握软件的启动及软件窗口的组成。
解决措施：通过提前下发微课，让学生了解软件的启动和窗口的组成，上课环节又通过各种游戏和各种课堂活动让学生在轻松的氛围中不知不觉掌握窗口的组成。
重难点2：会填充封闭图形。
解决措施：老师编制朗朗上口的填色宝典，再配合老师的解读以及演示操作，让学生直观感受填色技巧，对于颜色搭配老师再配以微视频，最后让学生自己动手操作。
重难点3：掌握作品的保存方法。
解决措施：通过动画演示保存与另存为的区别，让学生的理解更直观。 |
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五、教学设计 |
教学
环节 |
环节
目标 |
教学内容 |
学生活动 |
媒体作用及分析 |
快乐
视频
激趣
导入 |
打开想像，调动情绪，激发学习电脑绘画的热情。 |
听一听：同学们大家好，在新课之前老师播放一首好听的歌曲《春天在哪里》。 |
聆听歌曲,欣赏MV
师：你们知道春天在哪里？
生答：…… |
伴随着悠扬的歌声，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能在学校心中描绘春天的美景。 |
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看一看:小朋友眼中的春天是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下吧? |
伴随着音乐，欣赏小朋友们的绘画作品
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伴随着音乐窗外的美景在滚动。让学生感受电脑绘画的神奇，在学生心中种下电脑绘画的种子。 |
说一说:方舟同学也用电脑绘制了一幅春天的美景,你能说一说他眼中的春天都有什么吗?
今天老师就带领大家给这幅画涂上你喜欢的颜色，让我们的田园处处都充满美景。
板书：田园处处景色美 |
师：你能说一说方舟同学眼中的春天都有什么吧？
生答：……
师：同学们是不是也很想学习电脑绘画呢？
生答：……
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通过互动提问，让学科之间融合，锻炼学生的观察力、思考力和口语表达能力。 |
新课
讲授
第一关
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启动“画图”软件 |
“开心大闯关，争当小勇士”在通往田园的道路上充满了关卡，只有小勇士们闯关成功，才能看到最美的风景。
师：在我们的电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮我们成为画图小高手，这个软件在哪里呢？
请仔细观察老师的演示，现在让我们比一比谁最先找到画图软件？ |
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请学生上台点击按钮，触发第一关，得到一张任务卡。
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看教材或“学习记录单”，找一找如何启动“画图”软件，并请一名同学告诉老师通关口令。
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学生自主打开“画图”软件，先完成的同学可以帮其它同学，君子动口不动手。
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屏幕显示通往田园的道路上有五道关卡。并弹出字幕“开心大闯关，争当小勇士”，配合鼓声第一道关卡开启，只有点击第一关，才能领到任务卡。
创设闯关情境，激发学生的斗志，同时增加课堂的趣味性，让学习成为一件快乐的事情。 |
新课
讲授
第二关
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认识“画图”窗口 |
下面开启我们的第二关。同学们有没有观看老师下发的微课和学习记录单啊？下面老师考考大家，请对照材料，看谁猜得又快又准。
前面我们学过“纸牌”游戏，大家还记得吗？
下面我们再玩一个拼图游戏，这个窗口被分得七零八落，你能将它拼完整吗？ |
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老师出示图片，学生说出窗口各部件的名称。
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通过班级优化大师请一名同学说说“纸牌”和“画图”窗的异同点。
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学生上台拖动零散部件拼出一个完整的窗口。
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闯关按钮沿路径移到第二关，第二关按钮激活。表示离美丽的田园风光又进了一步。
我出你猜，看同学们的反应速度，也检查对软件窗口的熟悉程度。将“画图”和“纸牌”窗口对比，学会知识迁移。
利用班级优化大师对学生进行评价。 |
新课
讲授
第三关
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熟悉涂色工具 |
本节课最重要的三个工具显示在任务卡上，请你在窗口中找到这三个按钮，并且圈出来。
春暖花开，三个按钮在草地上蹦蹦跳跳，可是玩着玩着，它们找不到自己的家了。
你能帮它们找到家吗？ |
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学生上台圈出“颜色填充”“放大镜”和“撤消”按钮的位置。
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学生上台拖拽按钮回到自己的家。
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在交互式白板上，让学生自己用笔圈出三个按钮的位置。
通过知识配对课堂活动，进一步加深对工具按钮的掌握。为下一关涂色工作做好前期准备。 |
新课
讲授
第四关
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完成涂色操作 |
第四关的任务是完成“涂色”操作。为了让同学们都能顺利闯关，涂出最美的风景，老师向大家分享一个通关秘籍，请仔细听。
这份通关秘籍上的字你都认识吗？能不能集体朗读一遍。老师再来演示一下秘籍中的难点。
在这份通关秘籍中，有一个色彩搭配最难掌握。下面请跟随我们的微课来学习吧！
刚才视频中介绍了哪两种配色？下面将时间交给同学们，请参照色轮给我们的田园涂色吧！
教师巡视，指导。
时间到，我们来看看同学的作品。涂得可真好看，这么优秀的作品是不是需要保存起来呢？ |
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观看老师如何打开图片。
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朗诵通关秘籍，加深印象。
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仔细听老师讲解演示通关秘籍难点。
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观看配色宝典微课。
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动手操作，体验涂色的快乐。
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观看同学们的作品，感觉不同的配色效果。
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利用卷轴动画的形式呈现一幅通关秘籍，将涂色技巧编制在小小的秘籍之中，朗朗上口，过目不忘。
对于色彩搭配的难点，老师录制一段微课让学生观看，调动学生积极性。
利用层级色差将两个配色技巧拖拽显示，同时大屏幕显示色轮，再次巩固微课知识，也为实战演练提供理论依据。
利用希沃同步传屏功能将学生的涂色作品投影到大屏幕上，让学生涂色作品得到展示，进一步激发涂色的兴趣。 |
新课
讲授
第五关
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会另存文件 |
最后一关要求将文件另存为……，为什么是另存为，而不是直接保存呢？
请小组依据学习记录单，自主讨论学习。
请同学讨论学习结果，老师配合学生的讲解演示动画。
同学们，你们明白了吗？
现在请大家将文件另存为自己姓名的首字母。 |
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小组讨论，保存和另存为的区别。
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随时抽选一名同学提问，老师配合演示动画。
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动手操作将文件另存为……自己姓名的首字母。
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另存为是本课的难点，为了突破难点，设计了自主学习和小组讨论，找学生提问，以及设计了动画演示保存和另存为的区别。
让学生自主探索另存为的区别，再通过动画直观感受。 |
巩固
提高
知识
拓展 |
强化涂色操作 |
小勇士们都顺利闯关成功，勇士们就要不断挑战自己，锻炼自己。现在我们来个超级PK，打开美丽乡村图片，完成秋天的配色效果。时间5分钟。
请每个小组选一幅优秀作品保存并提交，老师给嵌入画框展示出来。
展示作品，学生评价，分析涂色成功的原因。
我们的作品多漂亮啊，草是那么绿，天是那么蓝。让人心旷神怡，在现实中我们是不是也很想看到这样的美景，我们该如何从自身做起呢？
同学们你们还知道有哪些图像处理软件吗？老师介绍常用的图像处理软件。 |
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学生自主实践，完成对美丽乡村图片的着色。
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每组推选一幅优秀作品进行展示，学生自评，他评。
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思考现实生活中，我们该做什么？
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观看老师的讲解，了解更多的图像处理软件。
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超级PK环艺田园上出现一朵含苞的郁金香，学生点击会出现盛开的花朵，再将点击，会得到我们的超级闯关题目。通过设置触发动画让闯关充满趣味性和挑战性。
生生评价环艺，展现了学生的语言组织能力，口头表达能力，和语文学科紧密融合。
将学生从电脑绘画作品中拉到现实生活中，激发对美好生活的向往，引导环境保护的重要。
屏幕轮播各种常用的图像处理软件，开阔眼界，激发学习图像软件的热情。 |
自我
检测
归纳
总结 |
知识回顾，提炼总结 |
通过本节课的学习，同学们都学到了哪些知识呢？
首先来做个自我检测吧！
有哪些小勇士能将今天的知识总结一下吗？老师利用思维导图归纳总结。
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学生上台做选词填空。
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学生上讲台做趣味分类。
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在归纳总结环节，制作了选词填空和趣味分类课堂活动，让总结在轻松愉悦的氛围中进行。最后通过一个思维导图，对知识进行提炼。 |
《田园处处景色美》教学反思表
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学校全称 |
合肥高新创新实验小学教育集团第二小学 |
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课名 |
田园处处景色美 |
教师 |
张霞林 |
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学科 |
信息技术学科 |
年级 |
三年级 |
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1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ |
1、本课应用了希沃交互式一体机和希沃三剑客：希沃白板、班级优化大师、希沃授课助手完成授课。整体设计思路是通过趣味导入、趣味闯关、趣味评价和趣味总结来实现趣味教学。课前下发微课让学生对软件启动及窗口有初步的认识。在趣味导入环节，主要通过视频、图片动态轮播让学生感受电脑绘画的神奇。
2、课中利用趣味闯关的形式来吸引学生的注意力，将学习内容分布在五道关卡中，每道关卡都设置一张任务卡，在具体的任务环节中又主要用到了放大镜、计时器、知识配对、授课克隆、微课、动画演示以及小组讨论等不同的课堂活动和信息技术手段来突破重难点，帮助学生消化吸收。在课堂中贯穿趣味评价，利用班级优化大师随机点名，并给学生发送评价。在实战演练环节利用希沃授课助手同步传屏功能对学生的作品进行展评。
3、在巩固提高环节利用文件上传功能对学生的作品进行展评。在最后的趣味总结环节利用选词填空、趣味分类、和思维导图对学生的知识进行提炼和总结。
这些新媒体新技术让课堂更灵性，让学生爱上了开口，爱上了动手，愿意参与到课堂活动中来，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习，重难点理解起来再也没有那么困难了，教师备课花的时间越多，课堂上就会越轻松。新技术助力教学，让教学与时俱进，让学生快乐学习。 |
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2.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 |
创新点1：制作《学习记录单》，提前下发给学习，让学生在上课的过程中，参照学习记录单，进行自主学习，并且可以对自己的学习结果进行自评。
效果：《学习记录单》设计清晰明了，让学生对整堂课的思路有了整体把握，重难点知识设计合理，有闯关任务，一关一关递进，激发学生挑战的欲望。
创新点2：作业展评环节，设计了两种展评方式，一种是利用希沃授课助手的同步传屏功能将学生的作品直接投影到大屏幕上。另一种是在巩固提高环节，收集学生的作品，在大屏幕展示，让学生进行互评，老师总评。
效果：同步传屏功能让所有学生的作品都得到展示，通过对比观察取长补短，提升自我。作品展评环节，通过让学生互评，锻炼了学生的口头表达能力，同时提高了审美情趣。
创新点3：涂色环节，编制了朗朗上口的通关秘籍，帮忙学生理解难点。并且为色彩搭配录制了微视频，生涩难懂的理论知识瞬间有趣又易懂了。
效果：学生说通关秘籍一看就懂，特别容易理解。授课中加入微视频，起到调节课堂气氛的作用，即放松了身心，又学习了知识，一举两得。 |
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